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ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DISMINUIR LA REPROBACION EN LA SECUNDARIA GENERAL EMILIANO ZAPATA #7 TURNO VESPERTINO ³ACADEMIA DE ESPAÑOL´ JUSTIFICACIÓN Las competencias comienzan a tener un importante auge en la educación en México definiéndolas como un conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permitan la realización exitosa de una actividad. Es por eso que es necesario incorporar otro tipo de estrategias como el trabajo en equipo y la integración de los bimestres, para que el estudiante pueda adaptarse con mayor facilidad al nuevo modelo educativo. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA. En ocasiones por la cantidad de trabajos que se les solicitan a los estudiantes no cumplen con los requisitos solicitados por los docentes y la calidad esperada por diversos factores, podemos mencionar las siguientes: En los primeros bimestres los estudiantes aun vienen con la metodología de trabajo de la primaria, por lo que se enfrentan a un proceso difícil para adaptarse a trabajar con competencias, incluso no lo entienden, por lo que es importante enseñarles desde un inicio que la información que se les proporciona la deben convertir en conocimiento y aprendizaje, y así poder lograr la toma de decisiones y sobre todo evitar la reprobación. La particularidad en el trabajo docente es importante ya que se solicitan proyectos y ejercicios por lo que los estudiantes no le dedican el tiempo adecuado a cada trabajo, ni la importancia suficiente únicamente aquellos que creen pueden llegar a reprobar. La falta de practicidad les impide avanzar, ya que se les pide asociar un tema sin referentes, con ello no se logra el objetivo deseado. Recordando pensar que el alumno ya conoce el procedimiento de la investigación, es un error fatal y por consecuencia cuando se les pide que expongan un tema no lo pueden hacer ya que dudan de la organización de sus ideas, la información, de los conocimientos y habilidades que poseen.

Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T.V. Esc. Sec. Gral. Emiliano Zapata #7

problemas personales por la etapa en desarrollo que se encuentran teniendo problemas emocionales. existiendo diversos factores como falta de compromiso del estudiante.2 DIAGNOSTICO Resultado esperado: En el primer bimestre se estudiara la aplicación del método científico. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. Sec. porque no tienen la confianza de expresarse ante un público. Esc. pero si los docentes no trabajan con compromiso y en equipo el rendimiento académico de los estudiantes no es el más optimo y deseado. de análisis. Emiliano Zapata #7 . Es importante mencionar que hay ocasiones que los estudiantes carecen de ciertas competencias como las lectoras. no saben trabajar en equipo es parte de la idiosincrasia mexicana que debe ser combatida con educación. así que aunque existan todos los recursos para tener una buena educación sino existe una sociedad y una gestión del conocimiento no se logran los objetivos deseados. La institución busca día a día impartir una educación con calidad y esto depende del trabajo en equipo que se realiza con todo el personal que labora en ella incluyendo directivos. tecnologías y demás para el servicio de los estudiantes. Gral. No saben exponer. el trabajo en equipo es la base del éxito. administrativos. expresión escrita. FACTORES CRITICOS y y y Falta de integración de trabajo en equipo por parte de los docentes y estudiantes. En la institución pueden haber diversas herramientas. Uno de los primeros objetivos debería de ser enseñarle al estudiante que todos debemos recibir y compartir el conocimiento adquirido día a día.V. porque hay ocasiones que los estudiantes no cumplen por falta de dinero. de intendencia y personal docente con el alumnado. el no saber buscar información y estas carencias pueden traerlas desde la secundaria. Falta de recursos didácticos. Todos los docentes de la escuela debemos considerar el trabajar en equipo como uno de los elementos indispensables para seguir desarrollando nuestra labor. El cambio de nivel académico también perjudica al estudiante ya que esto implica un proceso de adaptación al nuevo grado o nivel del sistema educativo. Otros podrían ser la falta de conocimientos. reflexivas. Recursos económicos. critica.

V. generando la gestión del conocimiento y la creación de una sociedad del mismo.  Crear estudiantes críticos. exponiéndolo al final del semestre por equipos. tecnológica y demás. OBJETIVO El estudiante desarrollará un proyecto para incorpora los proyectos que cursa en el ciclo escolar para disminuir el índice de reprobación.  Desarrollar habilidades de expresión escrita. VISIÓN El estudiante de la Nueva Escuela Tecnológica creará proyectos integrales de calidad en cada bimestre. el tema seleccionado deberá ser aplicado en cada uno de los módulos. y y y y FORMULACIÓN DEL PROYECTO Crear un proyecto integrador que aplique lo aprendido. Específicos:  Realizar un trabajo dirigido por los docentes. Sec. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T.3 y y Los estudiantes no cuentan con la habilidad y hábitos de leer. Emiliano Zapata #7 . valorando las ventajas y utilidades que le proporcionan a su vida cotidiana. integrando los módulos cursados. ya que los estudiantes le dan prioridad a otras actividades que no son las académicas. Gral. Esc. reflexivos. obviamente la presentación tendrá una calificación representativa para que el estudiante lo haga con verdadero convencimiento. oral. Definiendo una opción de entrega de trabajos que pueda ser seleccionado por el asesor del grupo y por los estudiantes utilizando para su selección la lluvia de ideas . Falta de actitud emprendedora La acción de distractores tecnológicos para el buen desarrollo de la investigación El poder incorporar todos los trabajos diarios hacia para un solo proyecto general practico y el tiempo para su dirección. Se encuentran en una edad donde por naturaleza están en el conflicto de saber lo que quieren. creativos y emprendedores. de acuerdo a como los hayan creado los grupos. Los tiempos son un factor importante.

Medición de avance y evaluación de cada fase del proyecto y la participación de cada estudiante y docentes. también estarán establecidos los 3 criterios de evaluación de los trabajos realizados. 8. Gral. el segundo será el informe escrito final del trabajo desarrollado y el último será la presentación que realizarán los estudiantes de dicho proyecto(s). Se publicará la calendarización de la presentación de proyectos de los grupos participantes. 10. la información y la presentación del proyecto. Disminuir el índice de reprobación en los módulos mediante la flexibilidad didáctica. Después de la presentación se reunirá cada consejo para retroalimentar el trabajo en equipo realizado por grupo. con la finalidad de que tengan la posibilidad de integrarse al trabajo colaborativo que se está fomentando. Los docentes entregarán un informe del avance de los proyectos a partir del primer parcial al Tutor correspondiente. identificando los criterios donde se presentaron dificultades en el proceso.V. con la finalidad de que las presentaciones se coordinen. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. Esc. El jefe de Organización Docente se reunirá con los docentes de los grupos para establecer la calendarización de la presentación de los proyectos. indicando también que estudiantes no están participando activamente en el trabajo de equipo. para que los equipos expositores y evaluadores. Despertar el interés por la investigación.4 METAS y Integrar en un solo trabajo en una feria de conocimiento que integre los proyectos. Esta información será anexada al seguimiento académico de los estudiantes correspondientes. El primero será el seguimiento de la elaboración del proyecto(s) durante el bimestre. 6. 9. Emiliano Zapata #7 . y y Fomentar el trabajo en equipo. para considerarlo en los trabajos siguientes. lo conozcan. El maestro les entregará a los estudiantes los lineamientos que debe cumplir la estructura del proyecto que elaborarán y presentarán al final del ciclo. 11. Sec. y ESTRATEGIAS 5.

el Aprendizaje Colaborativo y el método de Benchmarking.5 Para el logro de estas estrategias estarán apoyadas en la técnica de Aprendizaje Basado en Problemas. por medio de investigación. ACCIONES y y Para elegir el proyecto. Sec. Esc. Nombre del Proyecto Alcance del proyecto Justificación del proyecto: Explicar la importancia y como incide el proyecto en la vida escolar cotidiana y a mediano plazo laboral de los estudiantes. estas ³conforman el perfil del egresado del SNB describen. análisis y reflexión. para que los estudiantes por equipos desarrollen cada una de las partes. profesionales y genéricas. MARCO CONTEXTUAL No se debe olvidar que el trabajar a base de competencias es realizar una actividad con un nivel de domino adecuado de acuerdo a un criterio establecido. Descripción del proyecto: (Definir de manera breve y objetiva el proyecto que desarrollarán los estudiantes).V. fundamentalmente Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. Gral. así como el desarrollo de habilidades que le permitan al ser humano adquirir experiencias. utilizar una ³matriz de evaluación para la elección del proyecto integrador´. Así mismo buscaran la relación de cada tema en su proyecto. Los estudiantes elaboraran la estructura del proyecto. también busca la formación en los estudiantes de competencias disciplinarias. Cabe destacar que los docentes fungirán como un orientador o guía porque los estudiantes ya cuentan con ciertas competencias genéricas desarrolladas. Emiliano Zapata #7 . Los alumnos integrantes deberán llenar el formato de descripción del proyecto como el que se anexa. asignar una calificación numérica del 1 al 10 para cada idea y criterio que se menciona. determinar cuál sería el proyecto que desarrollarán los estudiantes. o Al concluir el ejercicio.

su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual´ . Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. si hay varias alternativas para investigar el problema se debe ser concretos y específicos para que todos anden sobre un mismo camino y esto puede ser por medio del paso. Clarificar términos. ³el objetivo es que los estudiantes encuentren y analicen. actitudes y valores. ya que. Estos materiales deben ser suficientes. habilidades. en cantidad y calidad. por ello hay que lograr que los estudiantes relacionen los temas para que observen la importancia que tienen cada uno de ellos para la su vida laboral o cotidiana. Realizar una lluvia de ideas para analizar el problema. porque este plantea un problema que puede llegar a tener una solución. y el último paso es el núm. investigar sobre dicha situación y si es posible dar una situación. lo que se requiere es que el estudiante haga uso de conocimientos formales e informales. Definir el problema. entre sus resultados. ESTRATEGIAS BASICAS A SEGUIR CON INMEDIATEZ: Otro de los fundamentos teóricos que permiten guiar este escrito es la herramienta de aprendizaje basado en experiencias. la creación de dicho proyecto. esto es muy importante si un docente no es claro con sus estudiantes al momento de realizar el proyecto tendrán dificultades y esto ocasionaría un fracaso desde el inicio. el estudio de benchmarking produce una medida de la excelencia que puede utilizarse como un estándar comparativo´. aquellos materiales de aprendizaje que sean relevantes para las metas planteadas. ente entender su naturaleza. con pensamiento crítico y creativo. 6. Clasificar los aportes del análisis. Definir las metas de aprendizaje. Gral. por ello se deben: 1. para responder a las metas de aprendizaje´. para decidir qué canal o vía de investigación se seguirá. Esc. 5. 3. Sec. 2. 4. posteriormente discutir la situación. Todo ello servirá para establecer alternativas normalizadas para el desarrollo futuro. Emiliano Zapata #7 . 7 Reportar hallazgos obtener conclusiones. indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes. por tal razón se decidió.V. Es consideramos que es la base de la solución a nuestro problema. en este paso se debe saber cuál es el objetivo o propósito que se desea alcanzar.6 conocimientos. ³ El método de Benchmarking permite ³afrontar situaciones o problemas similares basándose en una experiencia práctica probada y compartiendo información (siempre dentro de los límites que las organizaciones participantes consideren oportunos y pacten previamente). Realizar un estudio independiente.

Inteligencia colectiva o medios fast food. S. E. Flacso-México. C. (2009) Herramientas para la Gestión de la Información y el Conocimiento (ppt). por medio de una comunicación. En: Teare.) Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. C. (2010) Hacia una sociedad que aprende. Universitat de Vic. Planeta Web 2. Sesión 1. (2002) Organizaciones que aprenden y formación virtual. Capital Intelectual y Organizaciones Innovadoras. La propuesta es llegar a la resolución de problemas. Sociedad del Conocimiento. http://www. Razón y Palabra.0. y Martín..7 (Alonso J.html Comisión Europea (2001) Manual Gestión del Ciclo de Proyectos. 2008 Davies. y el tácito este no se puede expresar tan fácilmente ya que se adquiere por medio de las experiencias y vivencias diarias. en una aula de clases se puede observar cuando a los estudiantes se les propone una situación y ellos de acuerdo a los conocimientos que ya poseen lograran darle una solución. Sandelands. Si los docentes de una institución trabajan en equipo y comparten sus conocimientos codificados que son por medio de un código. Cátedra ALCUE. En: Cobo Romaní. y Martin S. Emiliano Zapata #7 .razonypalabra. Sec.Disponible en: http://www. J. EDUTEKA: Estándares de Competencia en TIC de la UNESCO y Recursos para cumplir con los estándares para docentes. Casas. - Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. Recordemos que por naturaleza el ser humano trabaja por redes.net Colle. no podemos estar asilados de las demás personas. Serie Biblioteca de Educación (pp. R. H. BIBLIOGRAFÍA Alonso. Esc. y Davies. Open Seminar 2007. (2004).V. Procesos Documentales y Gestión del Conocimiento. Gedisa. R. por lo tanto los estudiantes en conjunto con los docentes pueden ir desarrollando proyectos que ayuden a la mejora de los resultados en el aprendizaje y por lo tanto disminuir la reprobación. R. Universidad de Burgos. Es importante no dejar a un lado el aprendizaje colaborativo porque el objetivo de este es crear competencias y habilidades en los estudiantes para que tenga éxito en su vida personal. D. C. FLACSO-México y Universidad de Minnesota. es decir de una fuente bibliográfica. 2011) Por medio del método se podrá ir logrando un mejoramiento en los proyectos y en el trabajo realizado por los docentes. La construcción de un cerebro digital planetario´. Lograr la gestión del conocimiento se da con la combinación de conocimientos y el contexto en la medida que se van dando las acciones. ³Capítulo 2. (2011) Benchmarking: una herramienta para gestionar la excelencia en las bibliotecas y los servicios de información. (2010). D. Módulo 1. social y laboral. J. (8-39 pp.mx/anteriores/n46/rcolle. y Dettmer. Barcelona / México DF: Grup de Recerca d¶Interaccions Digitals.0.. & Pardo Kuklinski. Cobo. Cobo.planetaweb2. El conocimiento se crea.. Gral. trasfiere y difunde y la innovación en el modelo educativo es importante dada la situación que la NET es una institución tecnológica. Nº46. Intercreatividad y Web 2. 12-18). por medio del intercambio y desarrollo de conocimiento para ir creando las redes de conocimiento y esta permiten dar una mejor alternativa de solución.org.

UNED. (2009) Paradigmas de la información en México. 2. Emiliano Zapata #7 .8 - - Martín. Q. No. Valenzuela. Aprendizaje Basado en Problemas. Sociedad Latinoamericana para la Calidad (2000) Lluvia de ideas. Grupo Editorial Universitario. Sec. A. España. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. (2011). (2004). Universidad de Guadalajara. Costa Rica.55-70. En Actas de las IX Jornadas Andaluzas de Organización y Dirección de Instituciones Educativas: pp. Revista Apertura. Aprendizaje Colaborativo y Redes de Conocimiento. Esc. Pisanty.V. ONG con calidad. J. Gral.

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