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ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DISMINUIR LA REPROBACION EN LA SECUNDARIA GENERAL EMILIANO ZAPATA #7 TURNO VESPERTINO ³ACADEMIA DE ESPAÑOL´ JUSTIFICACIÓN Las competencias comienzan a tener un importante auge en la educación en México definiéndolas como un conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permitan la realización exitosa de una actividad. Es por eso que es necesario incorporar otro tipo de estrategias como el trabajo en equipo y la integración de los bimestres, para que el estudiante pueda adaptarse con mayor facilidad al nuevo modelo educativo. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA. En ocasiones por la cantidad de trabajos que se les solicitan a los estudiantes no cumplen con los requisitos solicitados por los docentes y la calidad esperada por diversos factores, podemos mencionar las siguientes: En los primeros bimestres los estudiantes aun vienen con la metodología de trabajo de la primaria, por lo que se enfrentan a un proceso difícil para adaptarse a trabajar con competencias, incluso no lo entienden, por lo que es importante enseñarles desde un inicio que la información que se les proporciona la deben convertir en conocimiento y aprendizaje, y así poder lograr la toma de decisiones y sobre todo evitar la reprobación. La particularidad en el trabajo docente es importante ya que se solicitan proyectos y ejercicios por lo que los estudiantes no le dedican el tiempo adecuado a cada trabajo, ni la importancia suficiente únicamente aquellos que creen pueden llegar a reprobar. La falta de practicidad les impide avanzar, ya que se les pide asociar un tema sin referentes, con ello no se logra el objetivo deseado. Recordando pensar que el alumno ya conoce el procedimiento de la investigación, es un error fatal y por consecuencia cuando se les pide que expongan un tema no lo pueden hacer ya que dudan de la organización de sus ideas, la información, de los conocimientos y habilidades que poseen.

Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T.V. Esc. Sec. Gral. Emiliano Zapata #7

Recursos económicos.V. En la institución pueden haber diversas herramientas. administrativos. Emiliano Zapata #7 . porque hay ocasiones que los estudiantes no cumplen por falta de dinero. Otros podrían ser la falta de conocimientos. Todos los docentes de la escuela debemos considerar el trabajar en equipo como uno de los elementos indispensables para seguir desarrollando nuestra labor. de análisis. de intendencia y personal docente con el alumnado. existiendo diversos factores como falta de compromiso del estudiante. no saben trabajar en equipo es parte de la idiosincrasia mexicana que debe ser combatida con educación. FACTORES CRITICOS y y y Falta de integración de trabajo en equipo por parte de los docentes y estudiantes. Sec. problemas personales por la etapa en desarrollo que se encuentran teniendo problemas emocionales. expresión escrita. No saben exponer. Uno de los primeros objetivos debería de ser enseñarle al estudiante que todos debemos recibir y compartir el conocimiento adquirido día a día. Es importante mencionar que hay ocasiones que los estudiantes carecen de ciertas competencias como las lectoras. critica. el no saber buscar información y estas carencias pueden traerlas desde la secundaria. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. pero si los docentes no trabajan con compromiso y en equipo el rendimiento académico de los estudiantes no es el más optimo y deseado. tecnologías y demás para el servicio de los estudiantes. así que aunque existan todos los recursos para tener una buena educación sino existe una sociedad y una gestión del conocimiento no se logran los objetivos deseados. Falta de recursos didácticos. La institución busca día a día impartir una educación con calidad y esto depende del trabajo en equipo que se realiza con todo el personal que labora en ella incluyendo directivos. Esc.2 DIAGNOSTICO Resultado esperado: En el primer bimestre se estudiara la aplicación del método científico. porque no tienen la confianza de expresarse ante un público. Gral. El cambio de nivel académico también perjudica al estudiante ya que esto implica un proceso de adaptación al nuevo grado o nivel del sistema educativo. el trabajo en equipo es la base del éxito. reflexivas.

Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. exponiéndolo al final del semestre por equipos. ya que los estudiantes le dan prioridad a otras actividades que no son las académicas. Definiendo una opción de entrega de trabajos que pueda ser seleccionado por el asesor del grupo y por los estudiantes utilizando para su selección la lluvia de ideas . reflexivos. y y y y FORMULACIÓN DEL PROYECTO Crear un proyecto integrador que aplique lo aprendido. de acuerdo a como los hayan creado los grupos.  Desarrollar habilidades de expresión escrita.  Crear estudiantes críticos. valorando las ventajas y utilidades que le proporcionan a su vida cotidiana. Específicos:  Realizar un trabajo dirigido por los docentes. creativos y emprendedores. Los tiempos son un factor importante. el tema seleccionado deberá ser aplicado en cada uno de los módulos. OBJETIVO El estudiante desarrollará un proyecto para incorpora los proyectos que cursa en el ciclo escolar para disminuir el índice de reprobación. generando la gestión del conocimiento y la creación de una sociedad del mismo. tecnológica y demás. VISIÓN El estudiante de la Nueva Escuela Tecnológica creará proyectos integrales de calidad en cada bimestre. integrando los módulos cursados. oral.V.3 y y Los estudiantes no cuentan con la habilidad y hábitos de leer. Emiliano Zapata #7 . Esc. obviamente la presentación tendrá una calificación representativa para que el estudiante lo haga con verdadero convencimiento. Se encuentran en una edad donde por naturaleza están en el conflicto de saber lo que quieren. Sec. Gral. Falta de actitud emprendedora La acción de distractores tecnológicos para el buen desarrollo de la investigación El poder incorporar todos los trabajos diarios hacia para un solo proyecto general practico y el tiempo para su dirección.

Despertar el interés por la investigación.4 METAS y Integrar en un solo trabajo en una feria de conocimiento que integre los proyectos. Medición de avance y evaluación de cada fase del proyecto y la participación de cada estudiante y docentes.V. Los docentes entregarán un informe del avance de los proyectos a partir del primer parcial al Tutor correspondiente. y ESTRATEGIAS 5. el segundo será el informe escrito final del trabajo desarrollado y el último será la presentación que realizarán los estudiantes de dicho proyecto(s). El primero será el seguimiento de la elaboración del proyecto(s) durante el bimestre. Esta información será anexada al seguimiento académico de los estudiantes correspondientes. Sec. 8. y y Fomentar el trabajo en equipo. 11. El maestro les entregará a los estudiantes los lineamientos que debe cumplir la estructura del proyecto que elaborarán y presentarán al final del ciclo. Gral. Esc. Después de la presentación se reunirá cada consejo para retroalimentar el trabajo en equipo realizado por grupo. Se publicará la calendarización de la presentación de proyectos de los grupos participantes. 10. con la finalidad de que tengan la posibilidad de integrarse al trabajo colaborativo que se está fomentando. para que los equipos expositores y evaluadores. Disminuir el índice de reprobación en los módulos mediante la flexibilidad didáctica. Emiliano Zapata #7 . con la finalidad de que las presentaciones se coordinen. para considerarlo en los trabajos siguientes. la información y la presentación del proyecto. lo conozcan. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. 9. indicando también que estudiantes no están participando activamente en el trabajo de equipo. también estarán establecidos los 3 criterios de evaluación de los trabajos realizados. identificando los criterios donde se presentaron dificultades en el proceso. 6. El jefe de Organización Docente se reunirá con los docentes de los grupos para establecer la calendarización de la presentación de los proyectos.

para que los estudiantes por equipos desarrollen cada una de las partes. o Al concluir el ejercicio. estas ³conforman el perfil del egresado del SNB describen. asignar una calificación numérica del 1 al 10 para cada idea y criterio que se menciona.5 Para el logro de estas estrategias estarán apoyadas en la técnica de Aprendizaje Basado en Problemas. MARCO CONTEXTUAL No se debe olvidar que el trabajar a base de competencias es realizar una actividad con un nivel de domino adecuado de acuerdo a un criterio establecido. utilizar una ³matriz de evaluación para la elección del proyecto integrador´. Emiliano Zapata #7 . Así mismo buscaran la relación de cada tema en su proyecto. ACCIONES y y Para elegir el proyecto. también busca la formación en los estudiantes de competencias disciplinarias. Gral. Esc. Sec. el Aprendizaje Colaborativo y el método de Benchmarking. Los alumnos integrantes deberán llenar el formato de descripción del proyecto como el que se anexa. Nombre del Proyecto Alcance del proyecto Justificación del proyecto: Explicar la importancia y como incide el proyecto en la vida escolar cotidiana y a mediano plazo laboral de los estudiantes. Descripción del proyecto: (Definir de manera breve y objetiva el proyecto que desarrollarán los estudiantes). profesionales y genéricas. por medio de investigación. así como el desarrollo de habilidades que le permitan al ser humano adquirir experiencias. Los estudiantes elaboraran la estructura del proyecto.V. análisis y reflexión. determinar cuál sería el proyecto que desarrollarán los estudiantes. fundamentalmente Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. Cabe destacar que los docentes fungirán como un orientador o guía porque los estudiantes ya cuentan con ciertas competencias genéricas desarrolladas.

³el objetivo es que los estudiantes encuentren y analicen. Estos materiales deben ser suficientes. en cantidad y calidad.6 conocimientos. si hay varias alternativas para investigar el problema se debe ser concretos y específicos para que todos anden sobre un mismo camino y esto puede ser por medio del paso. Clarificar términos. su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual´ . por tal razón se decidió. Definir el problema. 3. Gral. Emiliano Zapata #7 . Definir las metas de aprendizaje. por ello hay que lograr que los estudiantes relacionen los temas para que observen la importancia que tienen cada uno de ellos para la su vida laboral o cotidiana. porque este plantea un problema que puede llegar a tener una solución. Realizar una lluvia de ideas para analizar el problema. Realizar un estudio independiente. la creación de dicho proyecto. para decidir qué canal o vía de investigación se seguirá. 4. Es consideramos que es la base de la solución a nuestro problema. para responder a las metas de aprendizaje´. ESTRATEGIAS BASICAS A SEGUIR CON INMEDIATEZ: Otro de los fundamentos teóricos que permiten guiar este escrito es la herramienta de aprendizaje basado en experiencias. con pensamiento crítico y creativo. actitudes y valores. ente entender su naturaleza. Todo ello servirá para establecer alternativas normalizadas para el desarrollo futuro.V. ya que. indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes. esto es muy importante si un docente no es claro con sus estudiantes al momento de realizar el proyecto tendrán dificultades y esto ocasionaría un fracaso desde el inicio. Esc. posteriormente discutir la situación. por ello se deben: 1. en este paso se debe saber cuál es el objetivo o propósito que se desea alcanzar. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. ³ El método de Benchmarking permite ³afrontar situaciones o problemas similares basándose en una experiencia práctica probada y compartiendo información (siempre dentro de los límites que las organizaciones participantes consideren oportunos y pacten previamente). 5. el estudio de benchmarking produce una medida de la excelencia que puede utilizarse como un estándar comparativo´. 2. Clasificar los aportes del análisis. Sec. lo que se requiere es que el estudiante haga uso de conocimientos formales e informales. 6. 7 Reportar hallazgos obtener conclusiones. entre sus resultados. investigar sobre dicha situación y si es posible dar una situación. y el último paso es el núm. aquellos materiales de aprendizaje que sean relevantes para las metas planteadas. habilidades.

(2011) Benchmarking: una herramienta para gestionar la excelencia en las bibliotecas y los servicios de información. Lograr la gestión del conocimiento se da con la combinación de conocimientos y el contexto en la medida que se van dando las acciones. En: Teare.planetaweb2. R.. EDUTEKA: Estándares de Competencia en TIC de la UNESCO y Recursos para cumplir con los estándares para docentes. (2004). por lo tanto los estudiantes en conjunto con los docentes pueden ir desarrollando proyectos que ayuden a la mejora de los resultados en el aprendizaje y por lo tanto disminuir la reprobación. La propuesta es llegar a la resolución de problemas. Inteligencia colectiva o medios fast food. J. D. S. ³Capítulo 2. por medio de una comunicación. Barcelona / México DF: Grup de Recerca d¶Interaccions Digitals. Intercreatividad y Web 2.V. no podemos estar asilados de las demás personas. C.7 (Alonso J. y Dettmer. trasfiere y difunde y la innovación en el modelo educativo es importante dada la situación que la NET es una institución tecnológica. Cobo. 2008 Davies. (8-39 pp. en una aula de clases se puede observar cuando a los estudiantes se les propone una situación y ellos de acuerdo a los conocimientos que ya poseen lograran darle una solución. Universitat de Vic. Nº46. H.) Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. y Martin S. R. social y laboral.. BIBLIOGRAFÍA Alonso.Disponible en: http://www. J. (2009) Herramientas para la Gestión de la Información y el Conocimiento (ppt). Universidad de Burgos.mx/anteriores/n46/rcolle. Procesos Documentales y Gestión del Conocimiento. http://www. - Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. por medio del intercambio y desarrollo de conocimiento para ir creando las redes de conocimiento y esta permiten dar una mejor alternativa de solución. y Davies. es decir de una fuente bibliográfica.org. D. Gedisa. Cátedra ALCUE. Serie Biblioteca de Educación (pp. y el tácito este no se puede expresar tan fácilmente ya que se adquiere por medio de las experiencias y vivencias diarias. Cobo. Gral.net Colle. Razón y Palabra. R. C. Planeta Web 2. (2010). El conocimiento se crea. (2010) Hacia una sociedad que aprende.0. La construcción de un cerebro digital planetario´. En: Cobo Romaní. Emiliano Zapata #7 .0. Capital Intelectual y Organizaciones Innovadoras. FLACSO-México y Universidad de Minnesota. C..html Comisión Europea (2001) Manual Gestión del Ciclo de Proyectos. Open Seminar 2007. Flacso-México.razonypalabra. y Martín. Si los docentes de una institución trabajan en equipo y comparten sus conocimientos codificados que son por medio de un código. (2002) Organizaciones que aprenden y formación virtual. E. Sandelands. Esc. Sec. 2011) Por medio del método se podrá ir logrando un mejoramiento en los proyectos y en el trabajo realizado por los docentes. & Pardo Kuklinski. Recordemos que por naturaleza el ser humano trabaja por redes. Módulo 1. Es importante no dejar a un lado el aprendizaje colaborativo porque el objetivo de este es crear competencias y habilidades en los estudiantes para que tenga éxito en su vida personal. Casas. Sociedad del Conocimiento. 12-18). Sesión 1.

ONG con calidad. Emiliano Zapata #7 . Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. Gral. A. (2004). Revista Apertura. Universidad de Guadalajara. En Actas de las IX Jornadas Andaluzas de Organización y Dirección de Instituciones Educativas: pp. Aprendizaje Colaborativo y Redes de Conocimiento. Sociedad Latinoamericana para la Calidad (2000) Lluvia de ideas. Esc.V. UNED.55-70. Pisanty. Aprendizaje Basado en Problemas. Costa Rica. No. Sec. Q. Grupo Editorial Universitario. J. (2009) Paradigmas de la información en México. Valenzuela. 2. España.8 - - Martín. (2011).

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