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ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DISMINUIR LA REPROBACION EN LA SECUNDARIA GENERAL EMILIANO ZAPATA #7 TURNO VESPERTINO ³ACADEMIA DE ESPAÑOL´ JUSTIFICACIÓN Las competencias comienzan a tener un importante auge en la educación en México definiéndolas como un conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permitan la realización exitosa de una actividad. Es por eso que es necesario incorporar otro tipo de estrategias como el trabajo en equipo y la integración de los bimestres, para que el estudiante pueda adaptarse con mayor facilidad al nuevo modelo educativo. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA. En ocasiones por la cantidad de trabajos que se les solicitan a los estudiantes no cumplen con los requisitos solicitados por los docentes y la calidad esperada por diversos factores, podemos mencionar las siguientes: En los primeros bimestres los estudiantes aun vienen con la metodología de trabajo de la primaria, por lo que se enfrentan a un proceso difícil para adaptarse a trabajar con competencias, incluso no lo entienden, por lo que es importante enseñarles desde un inicio que la información que se les proporciona la deben convertir en conocimiento y aprendizaje, y así poder lograr la toma de decisiones y sobre todo evitar la reprobación. La particularidad en el trabajo docente es importante ya que se solicitan proyectos y ejercicios por lo que los estudiantes no le dedican el tiempo adecuado a cada trabajo, ni la importancia suficiente únicamente aquellos que creen pueden llegar a reprobar. La falta de practicidad les impide avanzar, ya que se les pide asociar un tema sin referentes, con ello no se logra el objetivo deseado. Recordando pensar que el alumno ya conoce el procedimiento de la investigación, es un error fatal y por consecuencia cuando se les pide que expongan un tema no lo pueden hacer ya que dudan de la organización de sus ideas, la información, de los conocimientos y habilidades que poseen.

Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T.V. Esc. Sec. Gral. Emiliano Zapata #7

Todos los docentes de la escuela debemos considerar el trabajar en equipo como uno de los elementos indispensables para seguir desarrollando nuestra labor. no saben trabajar en equipo es parte de la idiosincrasia mexicana que debe ser combatida con educación. el trabajo en equipo es la base del éxito. pero si los docentes no trabajan con compromiso y en equipo el rendimiento académico de los estudiantes no es el más optimo y deseado. En la institución pueden haber diversas herramientas. El cambio de nivel académico también perjudica al estudiante ya que esto implica un proceso de adaptación al nuevo grado o nivel del sistema educativo. La institución busca día a día impartir una educación con calidad y esto depende del trabajo en equipo que se realiza con todo el personal que labora en ella incluyendo directivos. Falta de recursos didácticos.V. porque no tienen la confianza de expresarse ante un público. Gral. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. de análisis. FACTORES CRITICOS y y y Falta de integración de trabajo en equipo por parte de los docentes y estudiantes. de intendencia y personal docente con el alumnado. el no saber buscar información y estas carencias pueden traerlas desde la secundaria. existiendo diversos factores como falta de compromiso del estudiante. Recursos económicos.2 DIAGNOSTICO Resultado esperado: En el primer bimestre se estudiara la aplicación del método científico. reflexivas. Sec. Esc. Otros podrían ser la falta de conocimientos. administrativos. problemas personales por la etapa en desarrollo que se encuentran teniendo problemas emocionales. Uno de los primeros objetivos debería de ser enseñarle al estudiante que todos debemos recibir y compartir el conocimiento adquirido día a día. critica. expresión escrita. No saben exponer. porque hay ocasiones que los estudiantes no cumplen por falta de dinero. Es importante mencionar que hay ocasiones que los estudiantes carecen de ciertas competencias como las lectoras. tecnologías y demás para el servicio de los estudiantes. así que aunque existan todos los recursos para tener una buena educación sino existe una sociedad y una gestión del conocimiento no se logran los objetivos deseados. Emiliano Zapata #7 .

valorando las ventajas y utilidades que le proporcionan a su vida cotidiana. de acuerdo a como los hayan creado los grupos. ya que los estudiantes le dan prioridad a otras actividades que no son las académicas. VISIÓN El estudiante de la Nueva Escuela Tecnológica creará proyectos integrales de calidad en cada bimestre. Específicos:  Realizar un trabajo dirigido por los docentes.  Crear estudiantes críticos. tecnológica y demás. integrando los módulos cursados. obviamente la presentación tendrá una calificación representativa para que el estudiante lo haga con verdadero convencimiento. exponiéndolo al final del semestre por equipos.V.  Desarrollar habilidades de expresión escrita. el tema seleccionado deberá ser aplicado en cada uno de los módulos. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. Los tiempos son un factor importante. generando la gestión del conocimiento y la creación de una sociedad del mismo. Sec. y y y y FORMULACIÓN DEL PROYECTO Crear un proyecto integrador que aplique lo aprendido.3 y y Los estudiantes no cuentan con la habilidad y hábitos de leer. Se encuentran en una edad donde por naturaleza están en el conflicto de saber lo que quieren. Emiliano Zapata #7 . Gral. oral. creativos y emprendedores. OBJETIVO El estudiante desarrollará un proyecto para incorpora los proyectos que cursa en el ciclo escolar para disminuir el índice de reprobación. Esc. Falta de actitud emprendedora La acción de distractores tecnológicos para el buen desarrollo de la investigación El poder incorporar todos los trabajos diarios hacia para un solo proyecto general practico y el tiempo para su dirección. Definiendo una opción de entrega de trabajos que pueda ser seleccionado por el asesor del grupo y por los estudiantes utilizando para su selección la lluvia de ideas . reflexivos.

indicando también que estudiantes no están participando activamente en el trabajo de equipo. el segundo será el informe escrito final del trabajo desarrollado y el último será la presentación que realizarán los estudiantes de dicho proyecto(s). El maestro les entregará a los estudiantes los lineamientos que debe cumplir la estructura del proyecto que elaborarán y presentarán al final del ciclo.V. Se publicará la calendarización de la presentación de proyectos de los grupos participantes. con la finalidad de que tengan la posibilidad de integrarse al trabajo colaborativo que se está fomentando. identificando los criterios donde se presentaron dificultades en el proceso. la información y la presentación del proyecto. El jefe de Organización Docente se reunirá con los docentes de los grupos para establecer la calendarización de la presentación de los proyectos. para que los equipos expositores y evaluadores. Esc. Sec. Después de la presentación se reunirá cada consejo para retroalimentar el trabajo en equipo realizado por grupo. y ESTRATEGIAS 5. El primero será el seguimiento de la elaboración del proyecto(s) durante el bimestre. Disminuir el índice de reprobación en los módulos mediante la flexibilidad didáctica. y y Fomentar el trabajo en equipo. 10. 8. Esta información será anexada al seguimiento académico de los estudiantes correspondientes.4 METAS y Integrar en un solo trabajo en una feria de conocimiento que integre los proyectos. lo conozcan. Despertar el interés por la investigación. 6. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. con la finalidad de que las presentaciones se coordinen. Emiliano Zapata #7 . 9. para considerarlo en los trabajos siguientes. Medición de avance y evaluación de cada fase del proyecto y la participación de cada estudiante y docentes. Gral. también estarán establecidos los 3 criterios de evaluación de los trabajos realizados. Los docentes entregarán un informe del avance de los proyectos a partir del primer parcial al Tutor correspondiente. 11.

Emiliano Zapata #7 . profesionales y genéricas. ACCIONES y y Para elegir el proyecto. utilizar una ³matriz de evaluación para la elección del proyecto integrador´. Descripción del proyecto: (Definir de manera breve y objetiva el proyecto que desarrollarán los estudiantes). Gral.5 Para el logro de estas estrategias estarán apoyadas en la técnica de Aprendizaje Basado en Problemas. fundamentalmente Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. análisis y reflexión. para que los estudiantes por equipos desarrollen cada una de las partes. determinar cuál sería el proyecto que desarrollarán los estudiantes. MARCO CONTEXTUAL No se debe olvidar que el trabajar a base de competencias es realizar una actividad con un nivel de domino adecuado de acuerdo a un criterio establecido. por medio de investigación. también busca la formación en los estudiantes de competencias disciplinarias. Los estudiantes elaboraran la estructura del proyecto. Nombre del Proyecto Alcance del proyecto Justificación del proyecto: Explicar la importancia y como incide el proyecto en la vida escolar cotidiana y a mediano plazo laboral de los estudiantes. Los alumnos integrantes deberán llenar el formato de descripción del proyecto como el que se anexa. Sec. estas ³conforman el perfil del egresado del SNB describen. el Aprendizaje Colaborativo y el método de Benchmarking. Cabe destacar que los docentes fungirán como un orientador o guía porque los estudiantes ya cuentan con ciertas competencias genéricas desarrolladas. o Al concluir el ejercicio. así como el desarrollo de habilidades que le permitan al ser humano adquirir experiencias. Esc. asignar una calificación numérica del 1 al 10 para cada idea y criterio que se menciona. Así mismo buscaran la relación de cada tema en su proyecto.V.

posteriormente discutir la situación. Clarificar términos. la creación de dicho proyecto. en cantidad y calidad. Realizar un estudio independiente. investigar sobre dicha situación y si es posible dar una situación. en este paso se debe saber cuál es el objetivo o propósito que se desea alcanzar. Sec. Gral. Todo ello servirá para establecer alternativas normalizadas para el desarrollo futuro. 5. habilidades. ³el objetivo es que los estudiantes encuentren y analicen.6 conocimientos. entre sus resultados. 3. ESTRATEGIAS BASICAS A SEGUIR CON INMEDIATEZ: Otro de los fundamentos teóricos que permiten guiar este escrito es la herramienta de aprendizaje basado en experiencias. Emiliano Zapata #7 . indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes. Realizar una lluvia de ideas para analizar el problema. 2. por ello se deben: 1. Esc. con pensamiento crítico y creativo. 6. 4. 7 Reportar hallazgos obtener conclusiones. esto es muy importante si un docente no es claro con sus estudiantes al momento de realizar el proyecto tendrán dificultades y esto ocasionaría un fracaso desde el inicio. porque este plantea un problema que puede llegar a tener una solución. Clasificar los aportes del análisis. Definir las metas de aprendizaje. ³ El método de Benchmarking permite ³afrontar situaciones o problemas similares basándose en una experiencia práctica probada y compartiendo información (siempre dentro de los límites que las organizaciones participantes consideren oportunos y pacten previamente). Estos materiales deben ser suficientes. Es consideramos que es la base de la solución a nuestro problema.V. ente entender su naturaleza. el estudio de benchmarking produce una medida de la excelencia que puede utilizarse como un estándar comparativo´. su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual´ . ya que. Definir el problema. y el último paso es el núm. para responder a las metas de aprendizaje´. por tal razón se decidió. lo que se requiere es que el estudiante haga uso de conocimientos formales e informales. aquellos materiales de aprendizaje que sean relevantes para las metas planteadas. si hay varias alternativas para investigar el problema se debe ser concretos y específicos para que todos anden sobre un mismo camino y esto puede ser por medio del paso. por ello hay que lograr que los estudiantes relacionen los temas para que observen la importancia que tienen cada uno de ellos para la su vida laboral o cotidiana. actitudes y valores. para decidir qué canal o vía de investigación se seguirá. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T.

0. y Martin S. por medio del intercambio y desarrollo de conocimiento para ir creando las redes de conocimiento y esta permiten dar una mejor alternativa de solución. En: Cobo Romaní. Sec. (8-39 pp. Intercreatividad y Web 2.razonypalabra. La propuesta es llegar a la resolución de problemas. R. C. Módulo 1.0. y el tácito este no se puede expresar tan fácilmente ya que se adquiere por medio de las experiencias y vivencias diarias. en una aula de clases se puede observar cuando a los estudiantes se les propone una situación y ellos de acuerdo a los conocimientos que ya poseen lograran darle una solución. por lo tanto los estudiantes en conjunto con los docentes pueden ir desarrollando proyectos que ayuden a la mejora de los resultados en el aprendizaje y por lo tanto disminuir la reprobación. Barcelona / México DF: Grup de Recerca d¶Interaccions Digitals. Open Seminar 2007. El conocimiento se crea. trasfiere y difunde y la innovación en el modelo educativo es importante dada la situación que la NET es una institución tecnológica.org. 2008 Davies.. Gedisa. Cobo. BIBLIOGRAFÍA Alonso. Sesión 1. Universitat de Vic. y Dettmer. En: Teare. FLACSO-México y Universidad de Minnesota. EDUTEKA: Estándares de Competencia en TIC de la UNESCO y Recursos para cumplir con los estándares para docentes. (2004). H.. Gral. social y laboral. Nº46.V. S. y Martín. D. R. ³Capítulo 2.html Comisión Europea (2001) Manual Gestión del Ciclo de Proyectos. Procesos Documentales y Gestión del Conocimiento.) Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. (2010). Es importante no dejar a un lado el aprendizaje colaborativo porque el objetivo de este es crear competencias y habilidades en los estudiantes para que tenga éxito en su vida personal. R. Cobo. & Pardo Kuklinski. Serie Biblioteca de Educación (pp. Recordemos que por naturaleza el ser humano trabaja por redes. (2011) Benchmarking: una herramienta para gestionar la excelencia en las bibliotecas y los servicios de información. Emiliano Zapata #7 . Si los docentes de una institución trabajan en equipo y comparten sus conocimientos codificados que son por medio de un código. Capital Intelectual y Organizaciones Innovadoras. Cátedra ALCUE. C. por medio de una comunicación. - Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T.. D. Sociedad del Conocimiento. Esc. J. Inteligencia colectiva o medios fast food. Sandelands. (2010) Hacia una sociedad que aprende. Lograr la gestión del conocimiento se da con la combinación de conocimientos y el contexto en la medida que se van dando las acciones.7 (Alonso J. Planeta Web 2. 2011) Por medio del método se podrá ir logrando un mejoramiento en los proyectos y en el trabajo realizado por los docentes. Universidad de Burgos.planetaweb2.Disponible en: http://www. 12-18). La construcción de un cerebro digital planetario´. Casas. J. http://www. E. (2002) Organizaciones que aprenden y formación virtual. Flacso-México.mx/anteriores/n46/rcolle. C. y Davies. no podemos estar asilados de las demás personas.net Colle. (2009) Herramientas para la Gestión de la Información y el Conocimiento (ppt). Razón y Palabra. es decir de una fuente bibliográfica.

No. (2004). En Actas de las IX Jornadas Andaluzas de Organización y Dirección de Instituciones Educativas: pp. Grupo Editorial Universitario. Aprendizaje Colaborativo y Redes de Conocimiento.V. (2009) Paradigmas de la información en México. Valenzuela. (2011). Revista Apertura. Universidad de Guadalajara. Sociedad Latinoamericana para la Calidad (2000) Lluvia de ideas. J. Esc. Gral. Aprendizaje Basado en Problemas. Costa Rica. 2. España.55-70. UNED. Emiliano Zapata #7 . Pisanty.8 - - Martín. Q. ONG con calidad. A. Estrategias Para Disminuir la Reprobación en Español T. Sec.

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