ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

Título : Aprendemos rimas de productos

FECHA : /06/23
LENGUA : Castellano
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES REGIONALES CLAVES CRITERIO DE PRODUCTOS O TECNICAS E
CAPACIDADES EVALUACIÓN ACTUACIONES INSTRUMENTOS
DE
EVALUACION.
SE COMUNICA ORALMENTE 3 años: Responde a preguntas y expresa sus ideas y Obtiene información Crea y aprende observación
EN SU LENGUA MATERNA: pensamiento sobre cuentos cortos y otros relatos que de los textos rimas lista de cotejo
Obtiene información del texto oral. escucha para ello utiliza palabras de uso cotidiano y presentados, crean cuaderno de campo
• Infiere e interpreta información oraciones completas. rimas de productos y
del texto oral. 4 años:Responde a preguntas sobre cuentos, rimas, exponen lo realizado.
Adecúa, organiza y desarrolla el leyendas, adivinanzas y otros que escucha, hace
texto de forma coherente y preguntas para obtener mayor información, expresa sus
cohesionada. ideas e intercambia opiniones y preferencias.
Utiliza recursos no verbales y 5 años: Responde a preguntas sobre cuentos, rimas,
paraverbales de forma estratégica. leyendas, adivinanzas y otros que escucha, hace
Interactúa estratégicamente con preguntas para obtener mayor información, expresa sus
distintos interlocutores. ideas e intercambia opiniones y preferencias
Reflexiona y evalúa la forma, el argumentando sus ideas.
contenido y contexto del texto oral.

Enfoques transversales:

ENFOQUES VALORES
 Enfoque intercultural: Promueve que las niñas y los niños puedan conocer, respetar y valorar la diversidad de contextos socioculturales que
existen en el Perú, practicando la convivencia entre culturas con igualdad y respeto entre el “nosotros” y “los otros”. Por
ejemplo, cuando identifica las expresiones de su cultura y las distingue de otras, mostrando respeto hacia la diversidad.

Secuencia por Área.

Secuencia Estrategias Recursos
Didáctica
INICIO PROPÓSITO: Hoy día aprenderemos rimas de los productos
MOTIVACIÓN: La docente motiva con una canción de rimas.
https://www.youtube.com/watch?v=kZrcqJbfb-E
Fui al mercado
A comprar café
Y la hormiguita
Subió por mi pie
Me sacudí, sacudí, sacudí

Fui a la tienda a compras maíz

Y una hormiguita se subió a mi nariz …

SABERES PREVIOS:
La docente plantea preguntas: ¿Qué decía en la canción? ¿Dónde se subió la hormiguita? ¿Qué palabras tienen el mismo sonido o
riman? …..
Planteamos acuerdos para poder desarrollar la actividad.
DESARROLLO Antes del discurso: Laminas
La docente explica un poco que de son las rimas a los niños (Una rima es la repetición de dos o más palabras que terminan en sílabas Tijera
iguales o similares. Por ejemplo: gato / pato, casa / masa, o foca / poca. Las rimas repiten estos sonidos finales en las líneas de letras de Papel
canciones, poemas, adivinanzas o trabalenguas) boom
La docente presenta laminas de rimas de algunos productos y pedimos a los niños observar luego dialogamos ¿ que dirá en el papelote? dados
¿ de qué producto será esta rima?¿ cómo rimara?..
 Durante el discurso:
Realizamos juegos de rimas de acuerdo a los productos presentados por la docente para ello utilizamos dos dados donde por grupos
jugaran a rimar palabras de los productos.

.
DESPUES del discurso:
Proponemos elaborar a los niños nuestros dados con otros productos para poder jugar a las rimas
Los niños elaboran sus dados y juegan a formar rimas con las imágenes que tienen en sus dados.
Luego dialogamos con los niños sobre el trabajo realizado.

CIERRE . ¿Para qué nos servirá lo aprendido? ¿ que aprendimos?¿ que nos falto?¿como podemos mejorar?