ESCUELA “MANUEL RODRIGUEZ ERDOYZA.

”
ORIENTACIÓN

PLANIFICACIÓN ANUAL

6º AÑO BÁSICO

ORIENTACION

AÑO ESCOLAR

2023

 Profesor(a): Christina Palza Martínez

 PLANIFICACIÓN CURRICULAR –PRIMER
SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE
APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en
la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Primer Semestre
en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

Objetivos para abordar en todas las Unidades

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
CRECIMIENTO PERSONAL Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Marzo Abril Mayo Junio
OA1 Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo
habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar. X X
OA 2. Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas X X
apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo
y en otros.
OA3 Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que
aprecia en sí mismo y en los demás, describiendo los cambios físicos,
afectivos y sociales que ocurren en la pubertad, considerando la
manifestación de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y
expresar afecto a los demás.
OA4 Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de X X
autocuidado, como: , mantener una comunicación efectiva con la familia o
adulto de su confianza , resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar
exponer información personal, fotos íntimas a través de redes sociales,
protegerse de manifestaciones de índole sexual inapropiadas) ,
seleccionar y acudir a fuentes de información confiables (personas
significativas, libros y páginas de internet especializadas) , realizar un uso
seguro de redes sociales
OA5 Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de
drogas (por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que
lo previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener
hábitos de vida saludable y aprender a manejar el stress.
RELACIONES INTERPERSONALES
OA6 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la
convivencia, como: › actuar en forma empática (poniéndose en el lugar X X
del otro) › utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir
por favor) › evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya
sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc. › respetar el derecho de
todos a expresar opiniones y ser diferente › prestar ayuda especialmente
a quien lo necesite › respetar el ambiente de aprendizaje.
OA7 Resolver conflictos de convivencia en forma autónoma,
seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolución de X X
problemas.
PARTICIPACIÒN Y PERTENENCIA
OA8 Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en X X X X
la organización del curso: planificando y evaluando actividades
encaminadas a un objetivo , organizándose para resolver problemas
cotidianos de la comunidad , asumiendo y cumpliendo
responsabilidades , participando en las elecciones de curso y aceptando
los resultados , respetando los derechos de los demás, sin discriminar en
la distribución de roles y responsabilidades, entre otros , estableciendo
acuerdos a través del diálogo y la toma de decisiones democráticas ,
evaluando el cumplimiento de los acuerdos de curso
TRABAJO ESCOLAR

OA9. Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes X X X X

orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales
como: establecer metas de aprendizaje, estudiar con anticipación,
organizando su tiempo, trabajar en forma colaborativa, respetar el estudio
y el trabajo de otros, evitar el plagio y la copia, preguntar y buscar
información sobre temas de su interés, desarrollar actividades en relación
a sus propios intereses.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

I APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre

Fomentar trato OA8 Participar activa y Definen los objetivos 8

PARTICIPACIÓN Y
respetuoso y colaborativamente en la del consejo de curso. › SEMANAS
solidario; PERTENENCIA comunidad escolar y en Definen roles y
rechazar la organización del curso: funciones de la
violencia y planificando y evaluando directiva. › Eligen
discriminación actividades encaminadas directiva de curso
en las a un objetivo; democráticamente. ›
relaciones organizándose para Respetan los acuerdos
resolver problemas y votaciones realizadas
cotidianos de la en el curso. › Proponen
comunidad; asumiendo y estrategias para abordar
cumpliendo necesidades del curso. ›
responsabilidades; Planifican líneas de
participando en las acción para resolver
elecciones de curso y algún problema de la
aceptando los resultados; comunidad. › Se
respetando los derechos organizan para
de los demás, sin desarrollar iniciativas
discriminar en la destinadas a favorecer
distribución de roles y el bienestar escolar. ›
responsabilidades, entre Proponen iniciativas y
otros; estableciendo acogen las de sus
acuerdos a través del compañeros. ›
diálogo y la toma de Distribuyen
decisiones democráticas; responsabilidades
evaluando el equitativamente entre
cumplimiento de los hombres y mujeres.
acuerdos de curso.

OA9 Practicar en forma Explican la importancia

TRABAJO
autónoma y de proponerse metas y
ESCOLAR perseverante, hábitos y definir las acciones
actitudes orientadas a necesarias para
favorecer el aprendizaje alcanzarlas. › Se
y a desarrollar sus plantean metas de
intereses, tales como: superación académica. ›
establecer metas de Se proponen metas de
aprendizaje; estudiar con aprendizaje y señalan
anticipación, las acciones para
organizando su tiempo; lograrlas. › Explican
trabajar en forma razones por las cuales es
colaborativa; respetar el importante esforzarse
estudio y el trabajo de para cumplir metas. ›
otros; evitar el plagio y Persisten en el
la copia; preguntar y desarrollo de
buscar información sobre actividades o trabajos
temas de su interés; que les han resultado
desarrollar actividades en difíciles, buscando
relación a sus propios diversas maneras de
intereses. desarrollarlos
 OA1 Demostrar una Identifican y destacan
CRECIMIENTO
valoración positiva de sí características personales
PERSONAL mismo reconociendo positivas.
habilidades, fortalezas y Reconocen fortalezas y
aspectos que requiera logros que los hacen
superar. sentirse orgullosos de sí.
Reconocen características
o fortalezas personales
que les han permitido
alcanzar logros o metas.
Toman en cuenta las
opiniones de otras
personas significativas al
formar juicios respecto de
sus fortalezas y
debilidades.
Identifican aspectos
personales posibles de
superar y proponen
sugerencias para ello.
Establecen metas
concretas de superación
personal a partir de la
evaluación de sus
desempeños y
dificultades.
Definen y llevan a cabo
cursos de acción para el
logro de metas de
superación.

OA6 Manifestar Explican el concepto de

RELACIONES
actitudes de solidaridad y empatía.
INTERPERSONALES respeto, que favorezcan Escuchan de manera
la convivencia, como: › atenta y activa los
actuar en forma empática problemas e ideas
(poniéndose en el lugar de otros.
del otro) › utilizar un Establecen normas de
buen trato (por ejemplo, convivencia y se
saludar, despedirse, pedir esfuerzan por
por favor) › evitar y cumplirlas.
rechazar toda forma de Organizan actividades
violencia y recreativas en las que se
discriminación, ya sea practiquen
por etnia, género, el respeto, la empatía y
religión, nacionalidad, la integración.
etc. › respetar el derecho
de todos a expresar
opiniones y ser diferente
› prestar ayuda
especialmente a quien lo
necesite › respetar el
ambiente de aprendizaje

UNIDAD II EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

 Nombre APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Aplicar OA8 Participar activa y
autónomament PARTICIPACIÓN colaborativamente en la
e estrategias comunidad escolar y en la
para la Y PERTENENCIA organización del curso:
resolución de planificando y evaluando
conflictos actividades encaminadas a
un objetivo; organizándose
para resolver problemas
cotidianos de la
comunidad; asumiendo y
cumpliendo
responsabilidades;
participando en las
elecciones de curso y
aceptando los resultados;
respetando los derechos de
los demás, sin discriminar
en la distribución de roles
y responsabilidades, entre
otros; estableciendo
acuerdos a través del
diálogo y la toma de
decisiones democráticas;
evaluando el cumplimiento
de los acuerdos de curso.
OA9 Practicar en forma
TRABAJO autónoma y perseverante,
hábitos y actitudes
ESCOLAR orientadas a favorecer el
aprendizaje y a desarrollar
sus intereses, tales como:
establecer metas de
aprendizaje; estudiar con
anticipación, organizando
su tiempo; trabajar en
forma colaborativa;
respetar el estudio y el
trabajo de otros; evitar el
plagio y la copia;
preguntar y buscar
información sobre temas
de su interés; desarrollar
actividades en relación a
sus propios intereses.
OA2 Distinguir y describir
CRECIMIENTO emociones y
reconocer y practicar
PERSONAL formas apropiadas de
expresarlas, considerando
el posible impacto en sí
mismo y en otros.
EVALUACIÓN (semanas
y
N° clases)
Definen los objetivos del 8
consejo de curso. › SEMANAS
Definen roles y funciones
de la directiva. › Eligen
directiva de curso
democráticamente. ›
Respetan los acuerdos y
votaciones realizadas en el
curso. › Proponen
estrategias para abordar
necesidades del curso. ›
Planifican líneas de acción
para resolver algún
problema de la comunidad.
› Se organizan para
desarrollar iniciativas
destinadas a favorecer el
bienestar escolar. ›
Proponen iniciativas y
acogen las de sus
compañeros. › Distribuyen
responsabilidades
equitativamente entre
hombres y mujeres.
Explican la importancia
de proponerse metas y
definir las acciones
necesarias para
alcanzarlas. › Se
plantean metas de
superación académica. ›
Se proponen metas de
aprendizaje y señalan las
acciones para lograrlas. ›
Explican razones por las
cuales es importante
esforzarse para cumplir
metas. › Persisten en el
desarrollo de actividades
o trabajos que les han
resultado difíciles,
buscando diversas
maneras de
desarrollarlos
› Nombran y describen
las causas de algunas
emociones que hayan
experimentado. ›
Identifican el tipo de
emoción que puede
provocar una situación
determinada. › Describen
las sensaciones, deseos y
pensamientos de una
persona que experimenta
una emoción
determinada. ›
 Identifican las formas en
que se manifiestan las
emociones en obras de
arte, personajes de
películas o cuentos. ›
Explican de qué formas
su conducta puede ser
influenciada por sus
emociones. › Describen
consecuencias que puede
tener en otros y en sí
mismo la forma en que
expresan sus emociones.

OA7 Resolver conflictos Identifican, junto a

CRECIMIENTO de convivencia en forma algunos compañeros,
autónoma, seleccionando situaciones de conflicto,
PERSONAL y aplicando diversas reconociendo sus
estrategias de resolución posibles causas y
de problemas. evaluando soluciones
posibles.
Establecen estrategias
que pueden utilizar
autónomamente para
enfrentar una situación
de conflicto
determinada.
Aplican por iniciativa
propia estrategias de
resolución de conflicto
ante situaciones
específicas que se
presenten en el
establecimiento u otros
ámbitos de su vida
cotidiana.
Identifican las formas
en que suelen resolver
algunos conflictos y
distinguen en qué
aspectos podrían
mejorarlas.
Identifican y explican
las oportunidades de
crecimiento que aporta
un conflicto.
Señalan la importancia
de resolver conflictos
por sí mismos y
reconocen las
limitaciones de recurrir a
un adulto todas las veces
que se presenta algún
conflicto.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR –SEGUNDO SEMESTRE

 DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE
APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por

semestre en la siguiente Planificación se establece abordar los Programas de
Estudios del Segundo Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una
mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.

Objetivos para abordar en todas las Unidades

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
CRECIMIENTO PERSONAL Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Marzo Abril Mayo Juni
o
OA1 Demostrar una valoración positiva de sí mismo reconociendo
habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.
OA 2. Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas
apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y
en otros.
OA3 Reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual, que x x
aprecia en sí mismo y en los demás, describiendo los cambios físicos,
afectivos y sociales que ocurren en la pubertad, considerando la
manifestación de estos en las motivaciones, formas de relacionarse y
expresar afecto a los demás.
OA4 Practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado, x x
como: , mantener una comunicación efectiva con la familia o adulto de su
confianza , resguardar la intimidad (por ejemplo, evitar exponer información
personal, fotos íntimas a través de redes sociales, protegerse de
manifestaciones de índole sexual inapropiadas) , seleccionar y acudir a
fuentes de información confiables (personas significativas, libros y páginas
de internet especializadas) , realizar un uso seguro de redes sociales
OA5 Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas x x
(por ejemplo, tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo
previenen y proponer estrategias para enfrentarlo, como mantener hábitos
de vida saludable y aprender a manejar el stress.

RELACIONES INTERPERSONALES
OA6 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la
convivencia, como: › actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del
otro) › utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por
favor) OA 6 › evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya
sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc. › respetar el derecho de
todos a expresar opiniones y ser diferente › prestar ayuda especialmente a
quien lo necesite › respetar el ambiente de aprendizaje.
OA7 Resolver conflictos de convivencia en forma autónoma, seleccionando
y aplicando diversas estrategias de resolución de problemas.
PARTICIPACIÒN Y PERTENENCIA
OA8 Participar activa y colaborativamente en la comunidad escolar y en la x X x x
organización del curso: planificando y evaluando actividades encaminadas
a un objetivo , organizándose para resolver problemas cotidianos de la
comunidad , asumiendo y cumpliendo responsabilidades , participando en
las elecciones de curso y aceptando los resultados , respetando los
derechos de los demás, sin discriminar en la distribución de roles y
responsabilidades, entre otros , estableciendo acuerdos a través del diálogo
y la toma de decisiones democráticas , evaluando el cumplimiento de los
acuerdos de curso

TRABAJO ESCOLAR

OA9. Practicar en forma autónoma y perseverante, hábitos y actitudes x X x x

orientadas a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales
como: establecer metas de aprendizaje, estudiar con anticipación,
organizando su tiempo, trabajar en forma colaborativa, respetar el estudio y
el trabajo de otros, evitar el plagio y la copia, preguntar y buscar
información sobre temas de su interés, desarrollar actividades en relación a
sus propios intereses.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas
Nombre y
N° clases)
PARTICIPACIÓN OA8 Participar activa y Definen los objetivos del
Desarrollo colaborativamente en la consejo de curso. › Definen 10
afectivo Y PERTENENCIA comunidad escolar y en la roles y funciones de la SEMANAS
Sexual y organización del curso: directiva. › Eligen directiva
autocuidad planificando y evaluando de curso democráticamente.
o actividades encaminadas a › Respetan los acuerdos y
un objetivo; organizándose votaciones realizadas en el
para resolver problemas curso. › Proponen
cotidianos de la comunidad; estrategias para abordar
asumiendo y cumpliendo necesidades del curso. ›
responsabilidades; Planifican líneas de acción
participando en las para resolver algún
elecciones de curso y problema de la comunidad.
aceptando los resultados; › Se organizan para
respetando los derechos de desarrollar iniciativas
los demás, sin discriminar en destinadas a favorecer el
la distribución de roles y bienestar escolar. ›
responsabilidades, entre Proponen iniciativas y
otros; estableciendo acogen las de sus
acuerdos a través del diálogo compañeros. › Distribuyen
y la toma de decisiones responsabilidades
democráticas; evaluando el equitativamente entre
cumplimiento de los hombres y mujeres.
acuerdos de curso.
OA9 Practicar en forma Explican la importancia
autónoma y perseverante, de proponerse metas y
TRABAJO hábitos y actitudes
definir las acciones
orientadas a favorecer el necesarias para
ESCOLAR aprendizaje y a desarrollar alcanzarlas. › Se plantean
sus intereses, tales como: metas de superación
establecer metas de
académica. › Se proponen
aprendizaje; estudiar con metas de aprendizaje y
anticipación, organizando su señalan las acciones para
tiempo; trabajar en forma lograrlas. › Explican
colaborativa; respetar el razones por las cuales es
estudio y el trabajo de otros;importante esforzarse
evitar el plagio y la copia; para cumplir metas. ›
preguntar y buscarPersisten en el desarrollo
información sobre temas de de actividades o trabajos
su interés; desarrollar
que les han resultado
actividades en relación a sus difíciles, buscando
propios intereses. diversas maneras de
desarrollarlos
CRECIMIENTO OA3 Reconocer y valorar el Describen los cambios
proceso de desarrollo experimentados en la
PERSONAL afectivo y sexual, que pubertad, considerando
aprecia en sí mismo y en los aquellos de carácter
demás, describiendo los físico, afectivo y social. ›
cambios físicos, afectivos y Comparan las
sociales que ocurren en la características de los
pubertad considerando la cambios que tienen lugar
manifestación de estos en las en hombres y mujeres
motivaciones, formas de durante la pubertad. ›
relacionarse y expresar Describen cambios en sí
afecto a los demás. mismos relativos a sus
intereses, formas de
recreación y de
relacionarse con sus

CRECIMIENTO OA4 Practicar en forma
autónoma conductas
PERSONAL protectoras y de autocuidado
como: mantener una
comunicación efectiva con
la familia o adulto de su
confianza; resguardar la
intimidad, (por ejemplo,
evitando exponer
información personal, fotos
íntimas a través de redes
sociales, protegiéndose de
manifestaciones de índole
sexual inapropiadas);
seleccionar y acudir a
fuentes de información
confiables respecto a la
sexualidad(personas
significativas, libros y entre fuentes de
páginas de internet
especializadas); realizar un
uso seguro de redes sociales.
padres y adultos en
general. › Explican
algunos de los desafíos
que les presentan los
cambios experimentados
en la pubertad. ›
Identifican y evalúan
distintas formas de
relacionarse con otros. ›
Nombran modos de
expresar afecto
Identifican adultos de su
confianza a los cuales
recurrir ante dudas o
problemas que involucran
el resguardo y cuidado de
su cuerpo e intimidad. ›
Distinguen conductas
protectoras en relación
con el cuidado de su
cuerpo e intimidad. ›
Identifican en su entorno
situaciones o condiciones
de riesgo para su
integridad física y su
intimidad. › Identifican
consecuencias de exponer
información personal en
internet. › Discriminan
informaciones seguras e
inseguras. › Explican
riesgos que puede traer
consigo consultar fuentes
de información inseguras.
› Resguardan su
información personal en
las redes sociales. ›
Contrastan beneficios y
riesgos del uso de las
redes sociales. ›
Promueven el uso seguro
de las redes sociales.
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Nombre
OA8 Participar activa y
Consumo colaborativamente en la
y PARTICIPACIÓN comunidad escolar y en la
Adiciones organización del curso:
Y PERTENENCIA planificando y evaluando
actividades encaminadas a un
objetivo; organizándose para
resolver problemas cotidianos
de la comunidad; asumiendo
y cumpliendo
responsabilidades;
participando en las elecciones
de curso y aceptando los
resultados; respetando los
derechos de los demás, sin
discriminar en la distribución
de roles y responsabilidades,
entre otros; estableciendo
acuerdos a través del diálogo
y la toma de decisiones
democráticas; evaluando el
cumplimiento de los acuerdos
de curso.
TRABAJO OA9 Practicar en forma
autónoma y perseverante,
ESCOLAR hábitos y actitudes orientadas
a favorecer el aprendizaje y a
desarrollar sus intereses, tales
como: establecer metas de
aprendizaje; estudiar con
anticipación, organizando su
tiempo; trabajar en forma
colaborativa; respetar el
estudio y el trabajo de otros;
evitar el plagio y la copia;
preguntar y buscar
información sobre temas de
su interés; desarrollar
actividades en relación a sus
propios intereses.
CRECIMIENTO OA5 Reconocer y describir
causas y consecuencias del
PERSONAL consumo de drogas (por
ejemplo, tabaco, alcohol,
marihuana), identificar
factores que lo previenen y
proponer estrategias para
enfrentarlo, como mantener
hábitos de vida saludable y
aprender a manejar el stress.
INDICADORES DE DURACIÓN
EVALUACIÓN (semanas
y
N° clases)
Definen los objetivos del 11
consejo de curso. › Definen SEMANAS
roles y funciones de la
directiva. › Eligen directiva
de curso democráticamente.
› Respetan los acuerdos y
votaciones realizadas en el
curso. › Proponen estrategias
para abordar necesidades del
curso. › Planifican líneas de
acción para resolver algún
problema de la comunidad. ›
Se organizan para desarrollar
iniciativas destinadas a
favorecer el bienestar
escolar. › Proponen
iniciativas y acogen las de
sus compañeros. ›
Distribuyen
responsabilidades
equitativamente entre
hombres y mujeres.
Explican la importancia de
proponerse metas y definir
las acciones necesarias para
alcanzarlas. › Se plantean
metas de superación
académica. › Se proponen
metas de aprendizaje y
señalan las acciones para
lograrlas. › Explican razones
por las cuales es importante
esforzarse para cumplir
metas. › Persisten en el
desarrollo de actividades o
trabajos que les han
resultado difíciles, buscando
diversas maneras de
desarrollarlos
Distinguen creencias
verdaderas y falsas en
relación con el consumo
de drogas. › Describen
causas y consecuencias del
consumo de drogas. ›
Identifican riesgos a los
que se exponen los
consumidores. ›
Reconocen la influencia
(positiva o negativa) del
grupo de pares en la toma
de decisiones. › Proponen
estrategias para enfrentar
la presión de pares hacia el
consumo de drogas. ›
Identifican de qué maneras
la publicidad incentiva el
consumo de alcohol. ›
Proponen ideas para
prevenir y rechazar el
consumo de drogas. ›
 Reconocen los beneficios
de realizar actividad física
para la prevención del
consumo de drogas. ›
Mantienen hábitos de vida
saludable. › Dan ideas para
evitar el consumo de
drogas

ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE

APRENDIZAJES

-Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento,

en la familia y en la comunidad.

- Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

-Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Pachamama

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

 Papeles y cartones.
 Pegamento.
 Lápices y pinturas.
 Materiales de reciclaje y naturales.
 Materiales para modelar.
 Materiales metálicos.
 Maderas.
 Materiales textiles (lana, género, etc.)
 Herramientas para pintar (pinceles, mezcladores, etc.)
 Herramientas para cortar
 Herramientas tecnológicas (computador, cámaras, videos, etc.)

INTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Trabajos de creación.
 Autoevaluación y coevaluación.