ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 0

“Rimas de nombres”
I.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA COMUNICACION
FECHA JUEVES 26 DE MAYO DE 2022
PROFESORA MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
PROPOSITO En esta sesión niña y niña leer y comprender rimas de nombres con
apoyo del docente y participa en el intercambio de ideas acerca de lo
que dicen las rimas.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
Lee diversos Identifica Lee y Lee y
tipos de textos información comprende comprende
escritos en su explicita que se rimas de rimas de
lengua encuentra en nombres con nombres.
materna. distintas partes del apoyo del
 Obtiene texto. docente y
información participa en el
del texto intercambio de
escrito. ideas acerca de
 Infiere e lo que dicen las
Hoja de registro
interpreta rimas.
información
del texto.
 Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto.

MOMENTOS DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO - Recibo a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida. Diálogo
- Les pido que respondan las siguientes interrogantes: Imágenes
¿Qué cuidados debemos tener para no contagiarnos de la carteles
 COVID 19?
¿Qué sucede si no consideramos estas acciones?
- Controla la asistencia.
- Recuerda con los niños y las niñas lo realizado en una sesión
anterior del área de comunicación.
- Los animo para su participación mediante estas preguntas:
¿Qué hicieron?
¿Qué aprendieron sobre las rimas?
- Formulo esta interrogante:
¿Desean seguir leyendo rimas con nombres?
- Pide que formen un círculo.
- Seguidamente pido a cada estudiante que se presenten
mencionando su nombre y la palabra que anteriormente
pensaron formando una rima.
- Por ejemplo:

- Formula las preguntas: ¿Conocías la actividad realizada?, ¿De

qué se trató?, ¿Cuántas rimas escuchaste?, ¿Fue fácil encontrar
una palabra que rime con tu nombre?, ¿Te gustaría leer rimas
de nombres?
- Hoy nos divertiremos leyendo rimas de nombres y
participaremos en el intercambio de ideas acerca de lo que
dicen las rimas.
- Les pido a los niños y niñas que propongan normas de
convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.

PROCESO ANTES DE LA LECTURA Diálogo

- Pide a los niños y niñas que observen las imágenes y los textos: Hojas de
trabajo
Exposición
tarjetas

- Pido que observen y analicen las imágenes, luego formulo las

siguientes preguntas.
¿Qué hacen la niña y los niños?
¿Por qué estarán destacadas las palabras en cada texto?
¿Qué textos has leído?, ¿Serán rimas o adivinanzas?
¿Por qué crees que es una rima?
¿Qué características tiene la rima?
- Luego de haber hecho sus predicciones orales pasaremos a la
lectura.
DURANTE LA LECTURA
- Pido a los niños que presten atención.
- Que escuchen cómo, leo la siguiente rima.
- Leo con voz alta y clara.
- Pido a los niños que mientras escuchan, señalen con el dedo
dónde dice cada palabra de la rima.
- Los estudiantes deben observar bien las últimas letras de las
palabras destacadas.
- Les leo nuevamente la rima con detenimiento en cada palabra.
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Pregunto a los niños y niñas:
¿Qué textos hemos leído?
¿Serán rimas o adivinanzas?
¿Por qué creen que es una rima?
¿Qué características tiene la rima?
¿Cuántos nombres encontraste en las rimas?
- Explico las características de una rima.

- Después de haber contestado oralmente, pido que conversen

entre compañeras y compañeros y coloreen los recuadros con
las respuestas.
 - Luego les pido que lean el siguiente texto y subrayen las
palabras que rimen con CATALINA:

-
SALIDA - Les recuerdo a los niños las actividades realizadas durante la Diálogo
sesión. Conversación
- Para consolidar el aprendizaje formulo preguntas de
metacognición.
¿Qué hemos aprendido?
¿Pude predecir de que trataba el texto?
¿Pude identificar el nombre que contenía cada rima?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
¿Presté atención cuando la profesora leía las rimas?
 INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: HOJA DE REGISTRO
Lee y comprende Lee y comprende Lee y comprende
de manera con dificultad de manera
inadecuada rimas rimas de nombres adecuada rimas de
de nombres con con apoyo del nombres con
apoyo del docente y apoyo del docente
docente y participa en el y participa en el
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
Nº participa en el intercambio de intercambio de
ESTUDIANTE
intercambio de ideas acerca de lo ideas acerca de lo
ideas acerca de lo que dicen las que dicen las rimas.
que dicen las rimas.
rimas.
LOGRADO PROCESO INICIO

1. ACOSTA HUAMÁN, DARLIN

MACARENA
2. CARRASCO GUEVARA, YEFERSON
MARTIN
3. CARRILLO FERNANDEZ, DARIO JESUS
4. CAYATOPA MORI, LUZ NEILY
5. DE LA CRUZ HERNANDEZ, CAMILA
ESMERALDA
6. DELGADO CUNIA, OLIVER JAIR
7. ESPINOZA CRISANTO, MIKEL
ANANÍAS
8. FLORES CARDOZO, JOSE HUMBERTO
9. LEON SERRANO JOSÉ ANTONIO
10. LINARES COLUNCHE, JOSE IVÁN
11. LLAJA CHERRES, ROBERT ADRIANO
12. MOSQUERA AMARO, GABRIEL
ESTEBAN
13. NUÑEZ LLANOS LEONARDO GEOMER
14. OLIVERA TELLO, ARIANA YAZMIN
15. TORRES REQUEJO, ALVARO
16. VILLALOBOS RAMIREZ, PAMELA
17. VITON VITON, KIMBERLY VERÓNICA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 0
“LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y PECES”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

AREA EDUCACION RELIGIOSA

FECHA JUEVES 26 DE MAYO DE 2022
PROFESORA MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
PROPOSITO En esta actividad niños y niñas practica la solidaridad, como Jesús lo hizo
en el milagro de la multiplicación de los panes y peces

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
Construye su Discrimina lo Practica la Practica la
identidad como bueno y lo malo de solidaridad, solidaridad,
persona sus acciones y como Jesús lo como Jesús lo
humana, amada asume actitudes de hizo en el hizo en el
por Dios, digna, cambio y milagro de la milagro de la
libre y compromiso para multiplicación multiplicación
trascendente, imitar a Jesús de los panes y de los panes y
Hoja de registro
comprendiendo peces peces
la doctrina de su
propia religión,
abierto al
diálogo con las
personas que le
son cercanas.

MOMENTOS DE LA SESION

PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO  Se inicio la sesión con una oración de agradecimiento por los

alimentos que Dios nos da día a día y por permitirnos Diálogo
trabajar juntos Imágenes
 Se les entrega un rompecabezas de un pan y del pez carteles

 Al terminar se les pregunta ¿Que imágenes son?

¿será importante para nuestra alimentación? ¿Qué valores
nutritivos tienen cada uno para nuestra salud?
  Les doy a conocer el propósito de la sesión: “Conocemos el
milagro de la multiplicación de los panes y los peces”
 Proponemos normas de convivencia:
- Respetar al compañero
-Ser solidario con el compañero

PROCESO  Coloco el título y la imagen alusiva al tema: Diálogo

MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y PECES Hojas de
 Luego, leemos la lectura Bíblica trabajo
MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y PECES (Mateo 14, 14-21) Exposición
Al desembarcar vio Jesús el gentío, le dio lástima y curó a tarjetas
los enfermos. Como se hizo tarde, se acercaron los
discípulos a decirle: – Estamos en despoblado y es muy
tarde, despide a la multitud para que vayan a las aldeas y se
compren de comer. Jesús les replicó: – No hace falta que
vayan, denles ustedes de comer. Ellos le dijeron: – No
tenemos más que cinco panes y dos peces
Les dijo: -Tráiganmelos. Mandó a la gente que se recostara
en la hierba, y tomando los cinco panes y los dos peces alzó
la mirada al cielo, pronunció la bendición, partió los panes y
se los dio a los discípulos, que se los repartieron… Comieron
unos cinco mil hombres, sin contar las mujeres y los niños”.
(Mateo 14, 14-21)
- Después de dar lectura al texto les pido que analicen y que
respondan las siguientes preguntas:
A) ¿Cuántas personas seguían a Jesús en el relato?
B) ¿Qué pasó cuando llegó la noche?
C) ¿Qué le dijeron los discípulos a Jesús que hiciera con todas
aquellas personas?
D) ¿Qué hizo Jesús?
E) ¿Qué hizo Jesús al desembarcar?
F) ¿Qué les dijo los apóstoles a Jesús al hacerse ya tarde?
G) ¿Qué les respondió Jesús? ¿Qué les respondieron los
apóstoles?
- Luego les pido que dibujen en una canasta los peces y los
panes que tenían al inicio.
- Les pido que respondan: ¿Qué crees que pensarían los
apóstoles al escucharlo, viendo la cantidad enorme de gente
que estaba frente a ellos?
Resp. “¿Acaso el Maestro perdió el sentido?… ¿Cómo se le
ocurre pedirnos algo así?… ¿No ve la inmensa multitud que lo
aclama?… ¿No sabe que nunca cargamos provisiones, y menos
aún, para dar de comer a tanta gente?… Y si lo poco que
tenemos: cinco panes y dos peces, lo repartimos, ¿qué vamos a
comer nosotros?”
¿Y ahora que diríamos o qué diría la gente si escuchara esto?
Resp . lo que decimos nosotros hoy: “A la gente no hay que
 darle el pescado, sino enseñarle a pescar. Si vinieron era porque
sabían cómo iban a solucionar sus necesidades. La gente es muy
conchuda y muy tranquila, hacen lo que quieren y luego que
uno solucione todos sus problemas y dificultades. Que se
devuelvan para sus casas de la misma manera como vinieron
aquí. No tenemos por qué darles lo nuestro, porque cómo
vamos a atender nosotros nuestras propias necesidades. Ya el
Maestro hizo algo bueno por ellos: curó a sus enfermos, y les ha
enseñado gratis toda la mañana, entonces que regresen a sus
casas, porque no hay nada más para darles”.
- Luego les pido que escribirán un compromiso para compartir
con el prójimo.
Metacognición: Diálogo
¿Qué aprendí hoy? ¿si ves o alguien te pide algo qué comer o un Conversación
abrigo, cómo lo ayudarías?

Anuncio o extensión: Se pide a los niños comentar a sus padres

SALIDA
lo que han aprendido en clase, y animarlos a compartir con los
que más necesitan.
Presentamos como ofrenda los corazones con los compromisos,
lo colocamos en el altar.
 INSTRUMENTO DE REGISTRO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO
Practica los Valores cristianos: solidaridad,

Nº APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE OBSERVACIONES

1. ACOSTA HUAMÁN, DARLIN MACARENA

2. CARRASCO GUEVARA, YEFERSON MARTIN
3. CARRILLO FERNANDEZ, DARIO JESUS
4. CAYATOPA MORI, LUZ NEILY
5. DE LA CRUZ HERNANDEZ, CAMILA
ESMERALDA
6. DELGADO CUNIA, OLIVER JAIR
7. ESPINOZA CRISANTO, MIKEL ANANÍAS
8. FLORES CARDOZO, JOSE HUMBERTO
9. LEON SERRANO JOSÉ ANTONIO
10. LINARES COLUNCHE, JOSE IVÁN
11. LLAJA CHERRES, ROBERT ADRIANO
12. MOSQUERA AMARO, GABRIEL ESTEBAN
13. NUÑEZ LLANOS LEONARDO GEOMER
14. OLIVERA TELLO, ARIANA YAZMIN
15. TORRES REQUEJO, ALVARO
16. VILLALOBOS RAMIREZ, PAMELA
17. VITON VITON, KIMBERLY VERÓNICA