INSTITUTO UNIVERSITARIO MÉRIDA

•LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA•

ALUMNAS:
Gleni del Carmen Manuela Dionisio Jimenez.
Ana Cristina Peniche Reyes.

PROFESOR:
Andrea Gabriela Solís Vera.

MATERIA:
Teoría Pedagógica.

HORARIO:
9:00 a 10:00 pm, lunes y miércoles.

SEGUNDO CUATRIMESTRE.

ACTIVIDAD #6 LÍNEA DEL TIEMPO

 Latinoamericanos
Latinoamericanos
El desarrollo de la pedagogía de
Jesualdo tuvo lugar en una escuela A partir de sus primeras obras
de Las Canteras del Riachuelo, Educación como práctica de la
Colonia, Uruguay. libertad (1967) y Pedagogía del
Para Jesualdo la educación no era oprimido (1970) se hace
necesariamente una condición de internacionalmente reconocido. Su
reproducción social. Sostuvo que hay teorización radicó en intentar
espacios intersticiales en donde la responder a la interrogación
pedagogía- tránsito posibilita el lugar curricular fundamental de "¿Qué
de las acciones liberadoras, enseñar?" y en su preocupación por
debilitando el determinismo social y el fundamento epistemológico, a
las hipótesis reproductivistas de las interrogación central entorno a
izquierdas más radicales. "¿qué significa conocer?".

SIGLO XVIII-XIX 1921-1935 1938-1957 1967-1970 1994

Pedagogo más recordado Se recibió de maestro en 1935

por haber formado a Simón luego de haber estudiado en
Bolívar, por su propias ideas, la Escuela Normal de Lomas Nació en la selva
Enuncio propuestas que de Zamora. Lacandona, México, en 1983
suponen el desarrollo de un Tiempo después como como Ejercito de liberación
sistema educativo público maestro, propicio que sus Nacional. Desde ese
para América. Aliento a los estudiantes aprendieran a momento cientos de
iberoamericanos a hacer el observar su alrededor. pueblos indígenas se
futuro con sus propias Sostenía que la clave era el mantienen en lucha. Se dio
manos; el desafío era y es no criterio de selección y a conocer diez años más
reeditar experiencias de precisión de lecturas tarde, el 1 de enero de 1994.
otros países. pertinentes.