Campo de la práctica docente II

Profesora: Mariño Alicia

Curso: 2do 1ra Prof. Primaria

Alumna: Alaniz Martina

Año: 2020

Tercera actividad del acompañamiento pedagógico.

Luis Fortunato Iglesias fue un maestro, escritor y pedagogo Argentino. Nació el 28 de

junio de 1915 en Tristán Suárez, partido de Esteban Echeverría, Provincia de Buenos
Aires. Murió el 8 de agosto de 2010 en Buenos Aires.

Hijo de Padres Españoles, su padre era herrero y le enseño el oficio, Iglesias comenta
que aparte de tener conocimientos de herrería, era carpintero.

Su pedagogía es socialista, ya que una maestra que él tuvo en cuatro grado lo ubicó
socialmente, le enseño a buscar las ideas, sentimientos, más que una pedagogía
teórica, esta maestra incursionaba una pedagogía humanista.

Transito sus primeros años de formación en la Escuela normal de Lomas de Zamora,

su Profesora, la señora Lidia Basi, de una familia positivista, la cual él aplico en su
manera de enseñar, formando parte del nuevo movimiento de la Escuela Nueva o
Escuela Activa.

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Iglesias era parte del grupo Lilulí, un grupo de amigos poetas, escritores, dibujantes e
iglesias el maestro del grupo. El nombre del grupo en referencia al libro de Romain
Rolland, el cual define como el libro más hermoso que tenía este autor. Se reunían
todos los fines de semana. Y anhelaban conocer la escuelita donde trabaja Iglesias.

Corría el año 1938 y en un acto de conmemoración al 25 de mayo, iglesias realiza un

discurso en la escuela donde trabajaba el cual agradecía en modo de reflexión a los
empresarios la donación realizada y que debían seguir el ejemplo pero que muchos
contribuían con el nazismo por lo que escuchaba en las noticias, lo cual a modo de
“castigó”, lo retiraron de su cargo y enviaron a la Escuela Rural n° 11, la que empezó a
funcionar en julio del año 1938, a 10 km del centro de Tristán Suárez.

Esta era una escuela de rancho, no contaba con luz, ni una instalación adecuada para
recibir a los estudiantes, es por eso que iglesias se propone acondicionar el lugar.

En esta escuela, Iglesias encontró su porvenir, tuvo tiempo suficiente para escribir y
reflexionar sobre su práctica. Ya que dio clases en esa escuela durante casi 20 años.

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Iglesias plantea que un buen maestro debe tener ideas inteligentes, comenta que
deben tener una formación de excelencia ya que del aprendizaje propio del docente,
va a depender el aprendizaje del alumno. El docente debe adaptarse al contexto de
sus estudiantes y hacerlo propio en el aula. Los docentes son los que forman seres
humanos. Debe ser autónomo en pensamientos e ideas para poder atribuirlas a la
formación de los estudiantes.

Su Escuela rural contaba con un museo y taller, para que los estudiantes tengan la
autonomía de poder resolver todas las tareas propuestas.

Estos hasta contaban con animales disecados.

Organizaba el Plurigrado primero con su escritorio, inferior, superior, primero y

segundo, y de la segunda fila de tercero hasta sexto. y así los niveles, por filas.

Tenía un abecedario para los niños más pequeños con imágenes, y otro para los más
grandes.

Rincones de periodismos, geografía, máquina de cine, viento de estrellas que

guardaban pensamientos y dibujos.

Contaba con propuestas pedagógicas revolucionarias para la época como un

cuadernillo de pensamientos, donde los estudiantes relataban todo lo que realizaban
en el día y lo compartían con sus compañeros, o los guiones didácticos. Los cuales
eran como manuales creados por el propio Iglesias, con cuestionarios de preguntas,
con recortes de las revistas Billiken, diarios, revistas.
Los guiones nacieron de la necesidad de manejar la formación de la intervención del
pensamiento, análisis críticos, planifica la enseñanza para que los alumnos tengan
pensamiento y accionar autónomo, buscando de respuestas, basando la enseñanza
con sentido crítico y dinámico, ubicando en el conocimiento en la realidad,
vinculándolo con otras posibilidades de aprendizaje.

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A la hora de aprender contaban con planillas que correspondían a los compromisos
que asumían, en un tiempo determinado, pasaban al frente y daban la lección o si no
llegaban a realizar la actividad o aprender lo solicitado, debían justificar por qué no
llegaban en ese tiempo estimado, sus alumnos comentan siempre llegaban con el
tiempo, era muy difícil que no pase ya que a nadie le gustaba pasar al frente y justificar
por qué no lo hizo y el aplauso era la mayor satisfacción.

Además de la solidaridad, valor que no faltaba en sus espacios de aprendizaje,

comentado por sus alumnos.

En el año 1943 decide comprar un colectivo, para llevar de paseo a sus alumnos, el
cual era manejado por padre de un alumno, en 1946 decide venderlo y con el dinero
compró un proyector de filminas (diapositivas), que se utilizaba papel celofán y tinta
china. Era utilizado en las fiestas patrias, pero como era utilizado con la batería de la
camioneta, siempre debían empujarla.

Sus alumnos, comentaban que no había un día que no iban a clases, todas las
mañanas, los pasaba a buscar, primero en sulky, luego en una Ford T. y a pesar del
frio y de la lluvia, barro, asistían igual. A veces el maestro no llegaba 8.30 am pero si a
las 9:00 am. Comentan que las vacaciones eran como un castigo, ya que ese espacio
era su lugar el mundo, durante el verano no veían al maestro ni a sus compañeros y
que eso era muy triste.

Eran solidarios unos con los otros, si uno de los niños no sabía o estaba desorientado,
daba satisfacción la ayuda mutua.

A la hora de aprender contaban con planillas que correspondían a los compromisos

que asumían, en un tiempo determinado, pasaban al frente y daban la lección o si no
llegaban a realizar la actividad o aprender lo solicitado, debían justificar por qué no
llegaban en ese tiempo estimado, sus alumnos comentan siempre llegaban con el

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tiempo, era muy difícil que no pase ya que a nadie le gustaba pasar al frente y justificar
por qué no lo hizo y el aplauso era la mayor satisfacción.

Sus alumnos comentan que les enseño a ser hombres y mujeres, que Luis Iglesias
fue lo mejor que les pudo haber pasado.

Iglesias dio clases en la escuela Rural n° 11 hasta 1957, Fue becario de la UNESCO,
que luego lo integró en sus misiones pedagógicas. Y en la Universidad de La Plata
inició la primera cátedra argentina universitaria de Organización y Didáctica de la
Enseñanza Primaria, 1960/61. Desde esos años y hasta 1976, fue miembro directivo
del periódico de combate docente: Educación Popular, publicación varias veces
censurada y en la que llegó a escribir desde la cárcel.

En México su obra fue declarada de interés educativo, y su libro, La escuela rural

unitaria, fue impreso (35 mil ejemplares) y regalado a todos los maestros rurales del
país.

Sus Obras:

 1942 Viento de estrellas.

 1945 La Escuela emotiva, cuadernillos Liluli.
 1957 La Escuela Rural unitaria.
 1963 Diario de ruta los trabajos y los días de un maestro Rural.
 1973 Pedagogía creadora.
 1980 Didáctica de la libre expresión.

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  1987/1988 Aprendizaje vivencial de la lectura y la escritura y los guiones
didácticos.

Premios y Reconocimientos:

 1980 Reconocimiento de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires.

 1984 Primer Premio Nacional de las Ciencias de la Educación.
 1985 Premio Aníbal Ponce.
 1986 Premio Konex de Platino Humanidades Educación Maestros.
 1986 Medalla por su defensa de la Escuela Pública Fundaciones Ricardo Rojas
Karakachoff La Plata.
 1988 Primer premio Educación Fundación Navarro Viola.
 1994 Doctor Honorario causa Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
 1996 Ciudadano ilustre de la ciudad de Buenos Aires por el Honorable concejo
deliberante de la Ciudad de Buenos Aires entre otros.

El Maestro Iglesias fue reconocido internacionalmente por su trabajo en diferentes

países de Latinoamérica, como México, Cuba y Nicaragua diversas escuelas y
bibliotecas Argentinas y de América Latina, llevan su nombre.

¿Qué despertó en mi Luis Iglesias?

Conocer su trabajo, me hizo dar cuenta que es un gran referente en mi vida, si el

puedo en el año 1938, trabajar y que los niños aprendan por qué yo no lo lograría.

Reflexione mucho en qué clase de docente quiero ser, como debo pensar, y si
realmente estoy comprometida con mi enseñanza, tome conciencia que de mí
aprendizaje va depender el de otras personas. Y no es poca cosa. Pero más que
nunca quiero seguir por este camino, que es la docencia. Ojala algún día a mi mis
alumnos me recuerden como a él, con tanto cariño y admiración.

Bibliografía:

 Videos parte 1, 2, 3, 4, Luis Iglesias. La vida de un Maestro.

 http://pedagogiacreadora.blogspot.com/2013/11/luis-iglesias-luisfortunato-
iglesias.html
 http://www.fbluisiglesias.unlu.edu.ar/?q=node/11

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