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Área: Matemática.
Bloque: Geometría.
Propósitos:
Objetivos:
Modos de conocer:
Indicadores de avance:
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Utilizan gradualmente vocabulario específico para referirse a las características
geométricas de los cuerpos.
Identifican un cuerpo entre otros a partir de la información que ofrece un texto que lo
describe.
Anticipan la marca que dejará la cara de un cuerpo sobre un papel.
Anticipan las figuras necesarias para cubrir las caras de un cuerpo.
Recursos: tiza, pizarrón, hojas A4, regla, palillos, plastilina, materiales con formas de cuerpos
geométricos, fotocopias, utensilios escolares.
Bibliografía:
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1. Retomando los conceptos de figuras geométricas vistos en clases anteriores la docente iniciará
la clase entregándole a los alumnos una caja con cuerpos geométricos: pirámide, prisma, cilindro,
cubo. Se tomará un momento para que los alumnos observen y manipulen los cuerpos
geométricos.
A continuación se les preguntará: ¿Encuentran alguna similitud con las figuras geométricas que
estuvimos viendo? ¿Cuál? ¿Hay alguna diferencia?
Se hará énfasis en reconocer los vértices, caras y aristas de los cuerpos geométricos indicando
cuantos tiene cada uno.
Se les entregar la siguiente fotocopia con los nombres de los cuerpos geométricos que
deberán completar según corresponda y que les servirá de soporte para futuras actividades.
CUBO CONO
CILINDRO
CARAS: CARAS:
VÉRTICES: CARAS:
VÉRTICES:
ARISTAS: VÉRTICES:
ARISTAS:
ARISTAS:
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PIRAMIDE ESFERA
PRISMA
CARAS: CARAS:
CARAS:
VÉRTICES: ARISTAS: VÉRTICES:
VÉRTICES:
ARISTAS:
ARISTAS:
2.
A continuación la docente les comentara que podemos encontrar cuerpos geométricos en todos
lados, solo que es cuestión de mirar y les entregará la siguiente actividad fotocopiada en la que
deberán indicar el cuerpo geométrico que corresponde.
3.
Para el desarrollo de la próxima clase la docente iniciará preguntando si recuerdan los que
estuvimos viendo en la clase anterior y de cómo podemos encontrar cuerpos geométricos en
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distintos materiales de uso cotidiano. A continuación les entregará materiales de diversas
formas (botellas, cajas de diversos tamaños, etc) y una hoja A4.
Cada uno elegirá el material que quiera y se les explicará que trabajaremos con la huella que
deja el material en el papel. Esto consistirá en que apoyen el material en el papel y dibujen
alrededor de este con un lápiz, si lo desean pueden hacer los mismo con otros materiales de
diferentes formas.
Una vez tomadas las huellas se le pedirá que miren el cuadro que se les dio anteriormente y,
de manera oral, se harán las siguientes preguntas.
Los chicos que obtuvieron una base circular, ¿Qué material utilizaron? ¿Si miramos el
cuadro anterior que cuerpos geométricos tiene una base circular? ¿Alguno de los
cuerpos geométricos se parece al material que usaron para crear la huella?
Y ahora los chicos que obtuvieron una base cuadrada, ¿Qué material utilizaron? ¿Si
miramos el cuadro anterior qué cuerpos geométricos tienen una base cuadrada?
¿Alguno de los cuerpos geométricos de base cuadrada se parece al material que
usaron para crear la huella?
¿Pudieron sacar la huella de las pelotas? ¿Por qué no?
Posteriormente los alumnos colocaran a lado de la huella que hicieron el material que usaron y a
que cuerpo geométrico corresponde.
Entre todos se llegara a la conclusión de que podemos encontrar cuerpos geométricas en todos
lados y que podemos identificarlas por su base, número y forma de caras. Además de que la esfera
no tiene base ni caras ni aristas porque es un cuerpo redondo.
4.
LUCAS APOYO UN CUERPO SOBRE UNA HOJA Y, CUANDO MARCÓ SU CONTORNO, LE QUEDO ESTE
DIBUJO:
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5.
Y se les preguntará ¿qué es lo que sabemos de los cuerpos hasta el momento? Se recuperarás los
conceptos vistos como aristas, vértices y caras. Se les preguntará: ¿Cómo construirían un cuerpo
geométrico? ¿Si, por ejemplo quiero hacer un cubo, qué figuras geométricas necesito para
construirlo? ¿Cuántas?
Como soporte la docente le brindará al alumno los cuerpos geométricos para que veamos qué
figuras conforman sus caras y cuantas son.
PEDRO DICE QUE PARA CUBRIR UNO DE ESTOS CUERPOS SE NECESITAN SEIS CUADRADOS
IGUALES.
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6.
Se les propondrá a los alumnos la construcción de cuerpos geométricos. Para ello se les explicará
cómo construirlo. Se procederá a la realización de bolitas con la plastilina que cumplirán la función
de vértice, con estas unirán los palitos y construirán los cuerpos presentados anteriormente.
Una vez distribuidos los materiales, se les dará unos minutos para que los alumnos puedan
construir diferentes cuerpos geométricos.
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Una vez finalizada la actividad copiaran en sus cuadernos la siguiente ficha que completarán según
el cuerpo geométrico que elaboraron.
FORME UN:
USE:
CARAS:
ARISTAS:
VÉRTICES.