Ciclo y año: Primer ciclo, 3° Año

Área: Matemática.

Bloque: Geometría.

Propósitos:

 Contribuir al reconocimiento de las diferentes figuras y cuerpos geométricos, como así

también de sus relaciones y usos.
 Proponer situaciones de enseñanza orientadas a la resolución de situaciones
problemáticas que permitan al alumno vincular lo que se quiere saber con lo que ya sabe,
planteándose nuevas preguntas.
 Generar situaciones de enseñanza que permitan establecer relaciones, elaborar formas de
representación y discutirlas con los demás.

Objetivos:

 Reconocer figuras y cuerpos geométricos estableciendo propiedades de los mismos.

Contenido: Cuerpos geométricos. Prismas y pirámides de distintas bases. Características.

Elementos. Cuerpo y figuras geométricas. Relaciones.

Modos de conocer:

 Explorar, reconocer y usar características de prismas y pirámides de distintas bases para

distinguir unos de otros.
 Resolver situaciones de interpretación de mensajes que apelan a las características de los
cuerpos geométricos (cantidad de caras y aristas, formas de las caras, regulares e
irregulares, caras planas y curvas) para identificar cuerpos dentro de una colección, sin
apelar a cualidades del material como el color o el tamaño.
 Resolver situaciones de interpretación de un texto que describa un cuerpo para su
identificación.
 Construir cuerpos sencillos poniendo en juego relaciones entre las aristas y los vértices.
 Construir esqueletos de cuerpos geométricos anticipando la cantidad de vértices, cantidad
de aristas y sus longitudes necesarias para armarlos.
 Resolver problemas que impliquen anticipar la marca que dejará la cara de un cuerpo
sobre un papel.
 Establecer relaciones entre las características de los cuerpos geométricos y la forma de sus
caras con las figuras necesarias para realizar cubrimientos.

Indicadores de avance:

 Reconocer algunas características geométricas de los cuerpos (caras planas o curvas,

cantidad de caras, de aristas, de vértices, longitud de las aristas, etc) aún sin conocer el
nombre de los cuerpos.

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  Utilizan gradualmente vocabulario específico para referirse a las características
geométricas de los cuerpos.
 Identifican un cuerpo entre otros a partir de la información que ofrece un texto que lo
describe.
 Anticipan la marca que dejará la cara de un cuerpo sobre un papel.
 Anticipan las figuras necesarias para cubrir las caras de un cuerpo.

Tiempo: 7 módulos 50 min

Recursos: tiza, pizarrón, hojas A4, regla, palillos, plastilina, materiales con formas de cuerpos
geométricos, fotocopias, utensilios escolares.

Bibliografía:

 Dirección General de Cultura y Educación de la Pcia de Buenos Aires. Argentina.

Diseño curricular para la Educación Primaria. (2018) Primer Ciclo. Subsecretaria de la
DGCyE La Plata.
 Broitman, Claudia (2015) El libro de 2° matemática, ciencias naturales y ciencias
sociales: Libro del docente. Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Ediciones Santillana.

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1. Retomando los conceptos de figuras geométricas vistos en clases anteriores la docente iniciará
la clase entregándole a los alumnos una caja con cuerpos geométricos: pirámide, prisma, cilindro,
cubo. Se tomará un momento para que los alumnos observen y manipulen los cuerpos
geométricos.

A continuación se les preguntará: ¿Encuentran alguna similitud con las figuras geométricas que
estuvimos viendo? ¿Cuál? ¿Hay alguna diferencia?

Entonces a raíz de las respuestas dadas se introducirá el concepto de CUERPOS GEOMETRICOS, se

les explicará los distintos tipos que hay y se copiará en el pizarrón qué:

LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS SE DIFERENCIA DE LAS FIGURAS PORQUE OCUPAN UN LUGAR EN EL

ESPACIO. TIENEN VÉRTICES, CARAS Y ARISTAS.

Se hará énfasis en reconocer los vértices, caras y aristas de los cuerpos geométricos indicando
cuantos tiene cada uno.

Se les entregar la siguiente fotocopia con los nombres de los cuerpos geométricos que
deberán completar según corresponda y que les servirá de soporte para futuras actividades.

CUBO CONO
CILINDRO
CARAS: CARAS:
VÉRTICES: CARAS:
VÉRTICES:
ARISTAS: VÉRTICES:
ARISTAS:
ARISTAS:

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 PIRAMIDE ESFERA
PRISMA
CARAS: CARAS:
CARAS:
VÉRTICES: ARISTAS: VÉRTICES:
VÉRTICES:
ARISTAS:
ARISTAS:

2.

A continuación la docente les comentara que podemos encontrar cuerpos geométricos en todos
lados, solo que es cuestión de mirar y les entregará la siguiente actividad fotocopiada en la que
deberán indicar el cuerpo geométrico que corresponde.

COLOCO EL NOMBRE DEL CUERPO GEOMETRICO Y PINTO.

3.

Para el desarrollo de la próxima clase la docente iniciará preguntando si recuerdan los que
estuvimos viendo en la clase anterior y de cómo podemos encontrar cuerpos geométricos en

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 distintos materiales de uso cotidiano. A continuación les entregará materiales de diversas
formas (botellas, cajas de diversos tamaños, etc) y una hoja A4.

Cada uno elegirá el material que quiera y se les explicará que trabajaremos con la huella que
deja el material en el papel. Esto consistirá en que apoyen el material en el papel y dibujen
alrededor de este con un lápiz, si lo desean pueden hacer los mismo con otros materiales de
diferentes formas.

Una vez tomadas las huellas se le pedirá que miren el cuadro que se les dio anteriormente y,
de manera oral, se harán las siguientes preguntas.

 Los chicos que obtuvieron una base circular, ¿Qué material utilizaron? ¿Si miramos el
cuadro anterior que cuerpos geométricos tiene una base circular? ¿Alguno de los
cuerpos geométricos se parece al material que usaron para crear la huella?
 Y ahora los chicos que obtuvieron una base cuadrada, ¿Qué material utilizaron? ¿Si
miramos el cuadro anterior qué cuerpos geométricos tienen una base cuadrada?
¿Alguno de los cuerpos geométricos de base cuadrada se parece al material que
usaron para crear la huella?
 ¿Pudieron sacar la huella de las pelotas? ¿Por qué no?

Posteriormente los alumnos colocaran a lado de la huella que hicieron el material que usaron y a
que cuerpo geométrico corresponde.

Entre todos se llegara a la conclusión de que podemos encontrar cuerpos geométricas en todos
lados y que podemos identificarlas por su base, número y forma de caras. Además de que la esfera
no tiene base ni caras ni aristas porque es un cuerpo redondo.

4.

A raíz de la actividad realizada anteriormente la docente les presentará la siguiente situación

problemática.

LUCAS APOYO UN CUERPO SOBRE UNA HOJA Y, CUANDO MARCÓ SU CONTORNO, LE QUEDO ESTE
DIBUJO:

¿CUÁL CUERPO GEOMÉTRICO PUDO HABER USADO LUCAS?

¿Y SI LE HUBIERA QUEDADO ESTE DIBUJO?

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5.

Y se les preguntará ¿qué es lo que sabemos de los cuerpos hasta el momento? Se recuperarás los
conceptos vistos como aristas, vértices y caras. Se les preguntará: ¿Cómo construirían un cuerpo
geométrico? ¿Si, por ejemplo quiero hacer un cubo, qué figuras geométricas necesito para
construirlo? ¿Cuántas?

Como soporte la docente le brindará al alumno los cuerpos geométricos para que veamos qué
figuras conforman sus caras y cuantas son.

Anotaremos en el pizarrón de que figuras se conforman los cuerpos geométricos

Posteriormente se les brindará la siguiente situación problemática. En caso de necesitarlo cuentan

con los cuerpos geométricos como soporte que se les brindo al inicio de la clase.

ES POSIBLE ARMAR UNA PIRAMIDE CON LAS SIGUIENTES FIGURAS:

PEDRO DICE QUE PARA CUBRIR UNO DE ESTOS CUERPOS SE NECESITAN SEIS CUADRADOS
IGUALES.

¿DE CÚAL DE ESTOS CUERPOS SE TRATA?

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6.

Se les propondrá a los alumnos la construcción de cuerpos geométricos. Para ello se les explicará
cómo construirlo. Se procederá a la realización de bolitas con la plastilina que cumplirán la función
de vértice, con estas unirán los palitos y construirán los cuerpos presentados anteriormente.

Se entregará a cada alumno/a los materiales correspondientes (plastilina, cartón y palitos de

diente).

Una vez distribuidos los materiales, se les dará unos minutos para que los alumnos puedan
construir diferentes cuerpos geométricos.

Se procederá a interactuar en la construcción individual de cada alumno. Solicitando a cada uno

que explique el cuerpo que construyeron y como hicieron para construirlo.

¿Cuántas caras tiene? ¿Qué base tiene? ¿Cuántas aristas?

¿Cuántos vértices? ¿Cuáles y cuántas figuras geométricas utilice para armarlo?

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Una vez finalizada la actividad copiaran en sus cuadernos la siguiente ficha que completarán según
el cuerpo geométrico que elaboraron.

HOY FORMAMOS FIGURAS GEOMETRICAS.

FORME UN:

USE:

CARAS:

ARISTAS:

VÉRTICES.