SECUENCIA DIDÁCTICA:

“GEOMETRÍA”

Escuela: Dr. Francisco Javier Muñiz Nº 17

Director/a: Seisdedos, Silvana

Vicedirector/a: Schiavi Silvina

Docente: Chavez Carolina

Área: Matemática

Grado: 2º “B”

Ciclo Lectivo: 2023

 SECUENCIA DIDÁCTICA N°3

MATEMÁTICA

Fundamentación: En relación con la figura y los cuerpos en Primer Ciclo se propone el estudio de dos
y tres dimensiones (figuras y cuerpos) sin relacionarlos necesariamente con objetos del mundo sensible .
Entre los problemas que pueden presentarse, son fundamentales aquellos en que los niños deben
describir una forma y los que apuntan a la copia, el dibujo, la construcción de una figura o el armado de un
cuerpo. La diferencia en las situaciones problemáticas de descripción a lo largo del Ciclo estará dada por
las características de las figuras que se incluyen: bordes rectos o curvos, número de lados y vértices,
ángulos rectos o no para el caso de figuras; superficie curvas o planas, número y formas de las caras para
el caso de las figuras; superficie curvas o planas, número y forma de las caras para el caso de los cuerpos.

En este eje, también se propondrá el avance en los conocimientos de los alumnos a partir de enfrentarlos
a problemas. Inicialmente, se favorecerá la exploración de una gran variedad de figuras geométricas que
permitan una primera caracterización. Simultáneamente al estudio de algunas figuras –cuadrado, triángulo,
círculo y rectángulo–se podrá propiciar que los alumnos se enfrenten a diferentes clases de problemas que
les exijan poner en juego diferentes propiedades mediante, la descripción, la construcción y el uso de
algunos instrumentos geométricos. El trabajo en torno a los cuerpos geométricos también se podrá
abordar inicialmente a través de problemas que favorezcan una exploración de sus características y se
avance progresivamente hacia problemas que exijan analizar desarrollos planos de algunos cuerpos.
Tanto para las figuras como para los cuerpos, el gran desafío del Primer Ciclo es enfrentar a los alumnos a
que aprendan a “ver” características de estos objetos no “visibles” desde un principio. El conocimiento de
algunas características de las figuras geométricas les permitirá a los alumnos comenzar a anticipar
resultados, antes de hacer dibujos, antes de armar cuerpos.

Propósito: Por medio de las actividades propuestas reconozcan las características y propiedades básicas
de cuerpos geométricos con apoyatura de material concreto.

Eje: Geometría y Medida

Saberes:

 El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de las características específicas en

diversas situaciones problemáticas.
Supone:

 Dibujar y copiar modelos hechos con diferentes formatos, materiales e instrumentos (figuras de la
guarda)
 Relacionar características (número de lados o caras, vértices, presentación de bordes curvos o
rectos) de las figuras geométricas y cuerpos geométricos con sus designaciones orales/escritas
específicas.
 Explorar y relacionar las figuras que pueden deducirse por las caras de los cuerpos geométricos
(cuadrado/cubos; triángulos y cuadrado/pirámide; rectángulos y cuadrados/prisma)

Recurso: Uso e implementación de las TICS como herramientas útiles y necesarias en los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
 HOJA DE RUTA:

CLASE N°1:
“LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

Para dar inicio a esta primera actividad la docente colocará en el pizarrón diferentes figuras
geométricas para rescatar las ideas previas que tengan los alumnos sobre ellas.

La docente junto con los alumnos/as manipulará figuras del Equipo Dienes buscando similitudes
entre ellas y las de las imágenes.
Luego de observar las diferentes figuras se intervendrá con preguntas guía:
 ¿Qué ven en la imagen?
 ¿Todas son figuras geométricas?
 ¿Todas las figuras geométricas son iguales?
 ¿Qué figuras reconocen?
  ¿Saben que esas figuras tienen nombres?
 ¿Cómo creen que se llaman?
 ¿En qué se parecen? ¿Encuentras diferencias entre algunas de ellas?
 ¿Cuáles?

EN EL CUADERNO:
“LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”
Se propone a los alumnos resaltar el contorno de cada figura co diferente color.
CADA FIGURA GEOMÉTRICA TIENE UN NOMBRE Y POSEE CARACTERÍSTICAS DIFERENTES.

¿Qué figura es?

Si es necesario volveremos a recordar lo trabajado con el material concreto.

Está formado Se forma por Está formado Línea curva

por cuatro tres líneas por cuatro que se une en
lados iguales iguales que se líneas, dos el vértice. No
unen en los largas y dos posee lados
vértices. cortas, que se
unen en los
vértices.
CLASE N°2
Volvemos a la clase anterior, recordando lo trabajado anteriormente.

Intervenciones:

¿Cuáles son las figuras aprendidas?

¿Cuáles son las características aprendidas?

¿Cuáles son los lados de una figura?

¿y los vértices?

“CARACTERISTICAS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

En esta clase trabajaremos las características de las figuras geométricas y sus diferencias,
primeramente a partir de un video explicativo, que explicaremos colectivamente para aclarar
dudas. Luego realizaremos una actividad relacionada con lo que hemos visto en el video. Las
Figuras Geométricas | Videos Educativos Aula365 - YouTube

EN EL CUADERNO:

“CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS”

MIRAMOS UN VIDEO.
CLASE N°3
Intervenciones:
¿Cuáles son las figuras aprendidas?

¿Cuáles son las características aprendidas?

¿Cuáles son los lados de una figura?

¿y los vértices?

“EXPLORAMOS FIGURAS”

En esta clase repasaremos lo visto la clase anterior respecto a las características de las figuras
geométricas y sus características

EN EL CUADERNO:

“EXPLORAMOS FIGURAS”
CLASE N°4
En esta clase realizaremos una actividad de reconocimiento de las figuras geométricas en un
dibujo y luego deberán pensar y crear uno ellos mismos según las figuras.

Intervenciones:

¿Cuáles son las figuras aprendidas?

¿Cuáles son las características aprendidas?

EN EL CUADERNO:
 “DIBUJO GEOMÉTRICO”

 En el cuaderno:
Intervenciones:
¿Cuáles son las figuras aprendidas?

¿Cuáles son las características aprendidas?

¿Cuál es la figura que tiene un lado curvo?

 JUEGO: “ADIVINANZAS DE FIGURAS”

CLASE N°5
Retomamos lo trabajado en las clases anteriores.
Intervenciones:
 ¿Cuáles son las figuras que conocemos?
 ¿Cuántos lados tiene un cuadrado? ¿y un triángulo? ¿y un rectángulo?
 ¿los vértices donde los encontrábamos?

CONOCEMOS NUEVAS FIGURAS Y SUS CARACTERÍSTICAS

FIGURAS NÚMERO DE LADOS NÚMERO DE

VÉRTICES

CÍRCULO 1 NO TIENE

TRIÁNGULO 3 (PUEDEN SER 3

IGUALES O NO)

RECTÁNGULO 4 (2 PARES DE LADOS 4

IGUALES)

CUADRADO 4 (IGUALES) 4

ROMBO 4 (IGUALES) 4

TRAPECIO 4 (2 LADOS IGUALES Y 4

LOS OTROS 2
DIFERENTES)
CLASE N°6
En esta clase realizaremos una actividad de reconocimiento de las figuras geométricas en el
plano y dibujarlas según sus características propias

EN EL CUADERNO:

“COPIAMOS FIGURAS”
 “PREGUNTAS GEOMÉTRICAS”

En esta clase realizaremos una actividad de reconocimiento de las figuras para poner en ejercicio
todo lo aprendido hasta el momento

EN EL CUADERNO:

“PREGUNTAS GEOMÉTRICAS”
CLASE N°7:
Los cuerpos geométricos tienen las siguientes características: Tienen tres dimensiones: largo, ancho y alto.
Ocupan un volumen en el espacio. Se dividen en poliedros (con todas sus caras planas) y cuerpos redondos
(con al menos una cara curva).

¡CUERPOS GEOMÉTRICOS!

SE MOSTRARÁN LAS SIGUIENTES IMÁGENES (trabajaremos con el equipo dienes) PARA INDAGAR
CONOCIMIENTOS PREVIOS:

- ¿RECONOCEN ESTAS IMÁGENES?

- ¿CÓMO SE LLAMAN?
- ¿CÓMO SE FORMAN?

Se espera que los alumnos digan:

“ALGUNOS CUERPOS GEOMÉTRICOS (CUBO-CONO.CILINDRO-

PIRÁMIDE-PRISMA-ESFERA) SE FORMAN CON FIGURAS”

¡Sopa de letras!
La docente entrega una fotocopia de la sopa de letras por alumno, donde deben buscar las siguientes palabras.
 Pirámide
 Triangulo
 Rectángulo
 Cubo
 Cuadrado
 Circulo

P I R A M I D E H J U S

U Q Y T R I A N G U L O

R E C T A N G U L O S Ñ

O B U X F B I M P G I F

M V B E C U A D R A D O

B L O H O H T N I T S E

O Q W K N J R T S O E T

Z M P L O U E P M K P G

Ñ D I F Y W M F A Z L W

J A K H C I R C U L O Q

CLASE N°7:
Retomamos lo trabajado anteriormente.
Intervenciones:

 ¿Cuáles eran las figuras trabajadas?

 ¿Qué características aprendimos?
 ¿Cuáles son los cuerpos?
Conocemos las partes de los cuerpos geométricos:
 ¿CÓMO SON?

- Al igual que con las figuras, conoceremos las características de los cuerpos geométricos:

Cuerpos geométricos:

Es una figura geométrica de tres dimensiones: largo, ancho y alto.

Prisma:
Son figuras Cono: Cilindro: Cubo: Esfera:
geométricas con Es un cuerpo Es un cuerpo Es un cuerpo Es un cuerpo
dos caras iguales y geométrico que geométrico geométrico geométrico
paralelas llamadas tiene como base redondo limitado por encerrado en
bases. una cerrado por seis cuadrados. una superficie
circunferencia. arriba y por redonda.
abajo.

CUERPOS NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE

CARAS VÉRTICES ARISTAS
 CILINDRO 3 NO TIENE 2

CUBO 6 8 12

PRISMA 6 8 12
RECTANGUAR

PIRÁMIDE 5 5 8
CUADRANGULAR

CONO 2 1 1

CLASE N°8
En esta clase los alumnos podrán armar sus propios cuerpos.

“Armando cuerpos”
Construimos los siguientes cuerpos geométricos
Intervenciones docentes:
 ¿Qué cuerpos presentan una mayor cantidad de lados? ¿Y con menor cantidad de lados?
¿Hay algún cuerpo que presente la misma cantidad de lados? ¿Cuál/es?
 ¿Cuántas aristas poseen? ¿Y vértices?
 ¿Con qué objetos de la vida cotidiana pueden relacionar estos cuerpos?

Podemos decir que:

Las características de los cuerpos con respecto a las caras y sus lados. Podemos decir que: el cilindro
está formado por 3 caras, donde una de ellas es curva; el cubo por 6 caras y 8 vértices; la pirámide
presenta 5 caras y 5 vértices; el prisma rectangular por 6 caras y 8 vértices, y por último el cono que
presenta 2 caras, una de ellas es curva

CLASE N°8
Para realizar la siguiente actividad nos organizaremos en grupos de 4 alumnos

Materiales: Plastilina, y palitos de escarbadientes o helados.

Se les da por grupo plastilina, y palitos de diferentes tamaños y una tarjeta en donde se encuentra el
cuerpo geométrico que tienen que construir.

Cada grupo va a realizar un cuerpo diferente para luego presentarlo al resto de la clase y explicar que
tuvieron en cuenta a la hora de construirlo.

Los cuerpos a construir son: cilindro, cubo, prisma rectangular, pirámide, cono.

INTERVENCIÓN DOCENTE:
 ¿Qué características se tendrán que tener en cuenta para el armado de cada cuerpo?
 ¿Las bolitas de plastilina que representan?
 ¿Y los palitos de escarbadientes?
 ¿Cuántas caras presentan y cuantos vértices?
 ¿Cuántos palitos largos o cortos usaron para construir su cuerpo? ¿Y bolitas de plastilina?

EN EL CUADERNO:

 Por grupo construimos los siguientes cuerpos geométricos: cilindro, cubo, prisma rectangular,
pirámide, cono.

 Los presentamos al resto de la clase y explicamos que tuvimos en cuenta a la hora de realizarlo.
CLASE N°9

 La docente retoma lo visto en la clase anterior y luego presentará un cuadro que será completado
de manera colectiva con el fin de que los alumnos puedan reconocer las características que
poseen los cuerpos anteriormente trabajados.

 En el cuaderno:

 JUGAMOS CON CUERPOS GEOMETRICOS!

 CON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS COMPLETA LA TABLA SEGÚN LOS EJEMPLOS.

 A PARTIR DE LAS SIGUIENTES PISTAS, ESCRIBAN DE QUE CUERPO SE TRATA.

TIENE SEIS CARAS

TODAS LAS CARAS SON IGUALES

…………………………………………

TIENE DOS CARAS REDONDAS

Y NO TIENE VÉRTICE

…………………………………………

CLASE N°10:
Comenzamos la clase retomando lo trabajado anteriormente.
Intervenciones:
 ¿Cuáles eran las figuras? Que eran los lados y vértices?
 ¿Cuáles eran los cuerpos?
 ¿Cuáles eran las características de los cuerpos?

PEDRO EL CONSTRUCTOR

CLASE N°11
 DESCUBRIENDO PISTAS

En esta clase realizaremos dos actividades de repaso y de reconocimiento de los cuerpos

geométricos más conocidos y trabajados en clase. Siempre recordando que los tenemos a la vista
por si necesitamos manipularlos.

EN EL CUADERNO:

DESCUBRIENDO PISTAS
Lee y marcá las dos pistas correctas.

Recorta las figuras de los cuerpos geométricos y pégalos en el lugar que le corresponde a cada
uno.
CLASE N°12
A ESCRIBIR SOBRE LOS CUERPOS

En esta clase trabajaremos en grupos donde dispondremos de diferentes cuerpos geométricos

para cada grupo, en los cuales ellos deberán describir cuantas caras tienen, cuantas aristas,
cuantos vértices. La docente los irá guiando desde el pizarrón para la realización de la escritura,
pero cada grupo deberá poder describir el cuerpo que les tocó desde su nombre hasta sus
características. Para realizar esta actividad trabajaremos con los cuerpos geométricos del aula.

EN EL CUADERNO:

A ESCRIBIR SOBRE LOS CUERPOS

A nuestro grupo le tocó el cuerpo geométrico que se llama…………………….

Tiene …………….. caras

Tiene ……………. aristas

Tiene …………………. Vértices