Institución Educativa:

UNIDAD DE
APRENDIZAJE
………………….
01
PROMOVEMOS ACCIONES QUE CONTRIBUYAN A UNA SANA
CONVIVENCIA FRENTE A SITUACIONES DE DESASTRE

Analizamos los tipos de líneas en una composición

de prevención de desastres naturales

PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA

El/la estudiante analizaran  Percibe manifestaciones En esta actividad, los
el significado de los tipos Aprecia de manera artístico – culturales. estudiantes elaboraran una
de líneas en una crítica  Contextualiza manifestaciones composición lineal
composición sobre la manifestaciones artístico – culturales.
prevención ante lluvias e artístico culturales
inundaciones.
FECHA ESTUDIANTE DOCENTE
…./…../2022

CRITERIOS DE EVALUACION
 Aprecia el valor de la línea en el dibujo.
 Describe las cualidades estéticas de los tipos de líneas.
 Representa mediante los tipos de líneas una composición de prevención de desastres naturales.

LEE ATENTAMENTE

Los estudiantes retornan a su institución educativa después de las

vacaciones para seguir desarrollando sus aprendizajes,
reencontrándose con compañeros, profesores, personal
administrativo y de servicio, así como algunas personas que recién
se están integrando a la comunidad educativa. Para ello, es
importante generar una convivencia sana y segura que promueva el
respeto, empatía, tolerancia, solidaridad, e inclusión para aceptar a
diferentes personas respetando sus pensamientos, ideales y formas
de sentir, manteniendo una relación armoniosa basada en los
valores y principios del convivir. Para esto, es necesario explorar,
indagar, exponer, discutir y consensuar ideas sobre solución de
conflictos y de la prevención ante desastres naturales, para
construir un clima positivo y seguro para el aprendizaje. En este
contexto, se hace necesario generar momentos que les permitan
conocerse, integrarse y organizar espacios seguros, tiempos,
materiales, responsabilidades y todo aquello que contribuya al
desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su integridad física y
emocional ante situaciones de riesgo.
 Institución Educativa:
imagen: ………………….
Observemos la siguiente
1. ¿Qué observas en la imagen?
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_______________________________________________
_______________________________________________
2. ¿Qué tipos de líneas identificaste?
_______________________________________________
_______________________________________________
3. ¿Cuál es la función de la línea?
ANEXO
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1
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“¿De qué manera podemos expresarnos mediante la utilización de la línea?”

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____________________________________________________________________________

Es momento de gestionar aprendizajes para la vida, por ello debemos seguir algunas
instrucciones y paso a paso lograremos nuestro propósito de aprendizaje.

Estimado (a) estudiante observa el siguiente gráfico y responde las Reacción inmediata
preguntas:

ANEXO
3
 Institución Educativa:
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1. ¿Qué expresan las líneas rectas horizontales?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Qué expresan las líneas rectas verticales?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué expresan las líneas curvas?
_________________________________________________________________________
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Estimado (a) estudiante desarrolla el pupiletras de los tipos de letras.

*Recta
ANEXO *Curva
4 *Quebrada
*Mixta
*Horizontal
*Vertical
*Inclinada
* Paralela
*Ondulada
*Convergente

1. ¿Por qué es importante la línea dentro de una composición?

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2. ¿Qué tipo de línea te agrada? ¿Por qué?
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Estimado (a) estudiante observa los ejemplos, luego analiza los tipos de línea y finalmente
elabora tu creación de una composición lineal sobre la prevención ante lluvias e inundaciones.

 Firmeza, predominio, grandeza. Sugiere

simplicidad, precisión e integridad.

 Tranquilidad, estabilidad, paz, calma,

melancolía y serenidad.

 Movimiento, desarmonía, crecimiento, decisión,

caída, tragedia, amenazador.

 Femenino, continuidad, sensualidad, dulzura,

alegría.

 Insinúan altura, contradicción, dolor, odio.

Estimado (a) estudiante una vez realizado tu creación artística, realiza la reflexión y
análisis de tu punto de vista, respondiendo a las siguientes preguntas:
 Institución Educativa:
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1. ¿Con qué eficacia seleccionaste tus ideas para elaborar tu composición lineal?
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ANEXO
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6
2. ¿Ha cambiado tu punto de vista desde tu impresión inicial?
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3. ¿De qué manera evalúas la calidad de tu trabajo?
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¡Bien! Ahora nos autoevaluamos para descubrir lo que vamos avanzando. Recuerda responder
con sinceridad.

APRENDIZAJES ¿Qué ideas ¿Qué necesito

Sí / No nuevas tengo seguir
al respecto? aprendiendo??
Aprecié el valor de la línea en el dibujo.

Describí las cualidades estéticas de los tipos de

líneas.

Representa mediante los tipos de líneas una

composición de prevención de desastres
naturales.