Entrega

Nombre de la materia

Elaboración de Instrumentos de Evaluación

Nombre de la maestría

Educación y Docencia

Nombre del alumno

Mónica Alejandra Chávez Navarro

Matrícula

010511314
Elaboración de un instrumento de evaluación

Nombre de la tarea
Introducción:

La Evaluación de los aprendizajes en el aula, es un proceso , que si es aplicado de manera sistemática, organizada y efectiva, tiene la capacidad única de mejorar el desempeño de los alumnos, y

se encuentra fuertemente unido a los procesosElaboración

de enseñanzade
y un Instrumento
aprendizaje, detanto
por lo evaluación
todos los actores involucrados en el proceso (alumnos, padres de familia y docentes) se verán

beneficiados. Unidad #

“La evaluación como juicio de valor, resulta de contrastar el resultado de la medición de una realidad empírica, con un parámetro normativo previamente definido”. (INEE, 2006. P.18)

6y7
Los componentes escenciales de la evaluación de los aprendizajes en el aula son los siguientes:
Nombre del Profesor

 ¿Por qué se evalúa? (del y para el aprendizaje)

 ¿Qué evaluar? (objetos y complejidad)

Carlos Manuel Salcedo Pech
 ¿Cómo evaluar? (métodos y herramientas)

 ¿Cómo comunicar? (retroalimentación)Fecha

10 junio 2023
La elaboración y aplicación de un instrumento de evaluación, debe estar acorde a los fundamentos pedagógicos del aula, con el propósito de la evaluación (sumativa o formativa) que se
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establezca, así como ser adecuado a los objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar, y su nivel de complejidad.

Desde la perspectuva de la evaluación formativa, se evalúa para mejorar el aprendizaje, detectando las áreas de oportunidad y las fortalezas, para generar acciones de mejora. Bajo éste enfoque,

tanto el profesor como el alumno están estrechamente involucrados tanto en el aprendizaje como en la evaluación.

Los instrumentos de evaluación deben tener las siguientes características: objetividad, validez y confiabilidad, para ello deben pasar un periodo de prueba a través de piloteos, micropiloteos o

entrevistas cognitivas, con la finalidad de reducir su margen de error, en base a una muestra de alumnos predeterminada.
 Nombre de la Unidad
Unidad 1 Nombre de la Materia

Objetivos:

1.1 Reflexionar acerca de la importancia que tiene el diseño y elaboración apropiada de un instrumento de evaluación, para el éxito de su aplicación y resultado, en el proceso de

aprendizaje.

1.2 Ejemplificar a través de la construcción propia y presentación de un instrumento de evaluación, el cumplimiento de su propósito previamente definido, dentro de un aprendizaje

determinado.

1.3 Demostrar el diseño y elaboración de un instrumento de evaluación, desde su versión inicial, hasta su versión final, explicando los resultados de los piloteos y micropiloteos en los

periodos de prueba.

1.4 Identificar las fortalezas y áreas de oportunidad del instrumento de evaluación, así como presentar los ajustes y modificaciones, que se aplican al diseño original del instrumento.

DESARROLLO

 Planteamiento conceptual del objeto y propósito.

Para la asignatura de Formación Cívica y Ética en quinto grado de primaria, un tema importante que se aborda es la Ciudadania Digital, donde trabajamos acerca de las ventajas y peligros,

así como la netiqueta y mecanismos de seguridad, cuando se navega en internet, en la actualidad el uso de las TIC es algo necesario, y permea todas las áreas de nuestra vida, por lo que es

importante que los alumnos reflexionen y organicen las ideas principales de este tema en una infografía que presentarán en clase.

El objeto de evaluación que se presenta en este trabajo de aplicación, es la elaboración de una infografía sobre las ventajas y desventajas, del uso de las TIC en el aula y en nuestra vida

cotidiana, así como de los cuidados que debemos de mantener durante el uso de las mismas.

El propósito de la elaboración de este proyecto, es que el alumno ponga en práctica sus habilidades tecnológicas, demuestre el uso asertivo de herramientas digitales, así como de

aplicaciones específicas para crearla (Genially, Canva o Piktochart), busque y seleccione la información adecuada al tema, para que la idea central quede clara y bien estructurada, que

aplique su creatividad para que sea visualmente atractiva, sin perder de vista su propósito.

Al término de su trabajo, lo enviarán por la plataforma Classrrom para su revisión o corrección, en el apartado tareas, posteriormente la expondrán en clase, para explicar cómo la hicieron

y la importancia de su contenido.
 Nombre de la Unidad
Unidad 1 Nombre de la Materia

Planeación del Instrumento:

Esta tabla de contenidos contiene los aspectos que abordará el Instrumento de evaluación, el objeto de evaluación es la elaboración de una Infografía, por lo que en ésta tabla se hace una breve

descripción de los objetivos, contenidos y habilidades que serán observados y evaluados en los alumnos. La infografía es una herramienta poderosa, dentro del auge de la tecnología, representa

un esquema gráfico de alta complejidad, donde cada alumno deberá poner en práctica su manejo asertivo de las TIC, son un material verstalil, que permite al abordaje de múltiples temas, puede

facilitar la comprensión de contenidos, así como incentivar la creatividad y la resolución de problemas.

Selección del Método de evaluación:

Para evaluar este aprendizaje, se seleccionó como instrumento de evaluación una rúbrica, para su selección se consideraron varios aspectos, por ejemplo la cantidad de alumnos, la edad y grado

en que se aplicará (quinto grado de primaria), el tiempo que se tiene para la elaboración y evaluación, y el contexto escolar en el que se encuentra la escuela.
 Nombre de la Unidad
Unidad 1 Nombre de la Materia

A través de las diferentes investigaciones se considera que la rúbrica es un instrumento de evaluación a través del cual, se obtienen beneficios tanto para el alumno como para el docente, en u

proceso de evaluación formativa, la rúbrica es el instrumento más adecuado para la evaluación del desempeño, ya que posee características que contribuyen a una interacción dinámica y

propositiva de los actores principales del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En educación primaria la evaluación mediante rúbricas, mejora la capacidad del alumno de reconocer sus fortalezas y áreas de oportunidad, y le permite proponer estrategias para la mejora

contínua de sus aprendizajes, reconociendo cuáles son las habilidades, conocimientos y competencias que logra aplicar, para alcanzar los objetivos y propósitos del aprendizaje, por lo tanto los

alumnos serán capaces de valorar su propio trabajo.

Versión incial del instrumento:

Referencias bibliográficas:
 Nombre de la Unidad
Unidad 1 Nombre de la Materia

 Elaboración de Instrumentos de Evaluación. Diferentes instrumentos para la evaluación educativa. Una Introducción. UTEL

https://apps.utel.edu.mx/recursos/files/r161r/w24715w/ElaborarInstruEvaluaS1.pdf
 Evaluación de los aprendizajes en el aula. Opiniones y prácticas de docentes de primaria en México. (2011) INEE.

https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/P1D410.pdf
 Casco Casco, Gregoria. Calderón Alba, Deyanira. (2020). Rúbrica, un camino para evaluar objetivamente el aprendizaje en el aula virtual.

https://www.lamjol.info/index.php/multiensayos/article/download/9282/10584#:~:text
 Un recorrido para las habilidades para el siglo XXI. https://www.educarchile.cl/recursos-para-el-aula/un-recorrido-por-las-habilidades-

para-el-siglo-xxi
 Elaboración de Instrumentos de evaluación. Construcción de instrumentos de evaluación del aprendizaje. UTEL

https://apps.utel.edu.mx/recursos/files/r161r/w24715w/ConstruccionInstrEvaS3.pdf