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Estrategias Diversificadas
Estrategias Diversificadas
Priorizar por situaciones de aprendizaje auténticas y trabajo colaborativo entre los estudiantes,
aprendizajes entre pares, tutoría entre alumnos, etc.
Utilizar recursos didácticos bien diseñados y pertinentes a las características de los estudiantes y
a los objetivos que se espera lograr.
Hacer participar a los estudiantes en las decisiones sobre el trabajo en el aula, que les permita
comprender y analizar su propio aprendizaje y asumir más responsabilidades en este proceso.
Hacer participar al estudiantado en las decisiones sobre el trabajo en el aula, que les
permitan comprender y analizar su propio aprendizaje y asumir más responsabilidades en
este proceso.
Resaltar las instrucciones y palabras clave de una pregunta: Permite
al estudiante focalizar su atención en esos detalles para comprender lo
que realmente se le solicita que haga, así puede ponerlo en práctica en
la ejecución de su respuesta. ¿No les ha pasado que, frente a un
cuestionario o prueba, primero lees la pregunta, luego te dispones a
responder y olvidas lo que se preguntó? Bueno, estas pequeñas
estrategias podrían favorecer no solo aquel estudiante que les cuesta
retener información y mantener la concentración, sino que también a la
diversidad de alumnos dentro de un salón de clases.
Simplificar las preguntas: ¿Cuál es el objetivo de nuestra prueba? ¿Qué
deseamos evaluar? ¿La ampliación del vocabulario o que responda
preguntas explícitas e implícitas de un texto? Si te encuentras en el
último caso, es necesario reflexionar sobre el uso de palabras complejas
para la elaboración de una prueba o guía. Lo anterior, ¿De qué manera
contribuye al cumplimiento del objetivo? Hay que estar conscientes de
que no queremos entregar información que confunda a nuestros
estudiantes y, a la vez, recibir de ellos evidencias difusas de sus
aprendizajes, lo que perjudicará en la toma de decisiones frente a la
determinación de una estrategia.
Uso del formato: Es muy interesante como el formato que se le entrega a los
estudiantes puede afectar su rendimiento, tanto en aquellos que usan lentes como
en quienes por naturaleza presentan conductas ansiosas. El orden y la primera
impresión de una guía o prueba pueden motivar al alumno a terminar su actividad
y disminuye sus niveles de ansiedad, por ello es relevante se escojan con cuidado
las imágenes, el tamaño de la letra y el interlineado en las pruebas y guías enviadas
a los estudiantes.
Utilizar diversos métodos de enseñanza. No existe un método que sea igualmente
válido para todos los estudiantes por lo que es necesario conocer diversos
métodos y técnicas y saber cuál es el más idóneo en cada caso, en la lógica de una
enseñanza adaptativa. Utilizar metodologías que incluyan actividades de distinto
tipo como puede ser el desarrollo de proyectos, el trabajo en talleres, aprendizaje
basado en problemas, técnicas de simulación (análisis de casos, role- playing,
creación de historias a partir de una serie de preguntas, etc.).
Diseñar actividades que permitan trabajar los temas con diferente grado de
complejidad o aprendizaje distintos. Se pueden plantear varias actividades para
trabajar un mismo contenido, que suele ser lo más habitual, o aprovechar una
misma actividad para trabajar contenidos con diferente grado de dificultad.