SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA: NOS DIVERTIMOS CON CUADRADOS MAGICOS

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 7081 José María Arguedas Altamirano

DOCENTE: DIANA CCASA 
GRADO Y SECCIÓN: 4to “C” FECHA: /11/23
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterios de Metas de Evidencia de

Área Competencias y Desempeños Instrumento de
evaluación aprendizaje aprendizaje
Capacidades precisados evaluación

Resuelve problemas de Desempeño 4ª Relaciona los Resuelve Lista de cotejo

cantidad • Establece relaciones entre datos y una o más datos del Resuelve cuadrados
• Traduce cantidades a acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, cuadrado mágico. problemas de la mágicos.
expresiones numéricas. reiterar, agrupar, repartir cantidades y Explica la vida cotidiana
• Comunica su comprensión combinar colecciones, para transformarlas en estrategia que realizando
sobre los números y las expresiones numéricas (modelo) de adición, utilizo para operaciones de
operaciones. sustracción, multiplicación y división con resolver el adición,
• Usa estrategias y números naturales de hasta cuatro cifras. cuadrado mágico. sustracción,
procedimientos de • Emplea estrategias y procedimientos como los Completa los multiplicación y
estimación y cálculo. siguientes: cuadrados división.
• Argumenta afirmaciones • Estrategias heurísticas. mágicos
sobre las relaciones • Realiza afirmaciones sobre la completos.
numéricas y las conformación de la unidad de millar y las
operaciones. explica con material concreto.
Propósito Hoy aprenderemos a resolver cuadrados mágicos haciendo uso nuestro razonamiento
para fomentar el juego entre compañeros.
Evidencia Resuelve ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Los estudiantes fomentan el reconocimiento de derechos y los deberes, así mismo con la
Derechos
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? participación y democracia.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

• Elaborar la sesión • Plumones para pizarra

• Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Lápiz, colores
• Cuaderno, Regla
• cuadros mágicos en papelotes

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:

Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día; asimismo se mencionan algunas recomendaciones para
de desarrollo de la clase.

MOTIVACION: Iniciamos la sesión, contando a los estudiantes la siguiente historia:

SABERES PREVIOS:
¿Cómo se llama el emperador?
¿Cuál era el problema que tenía?
¿Qué emergió de las aguas?
¿de qué se dio cuenta?
 ¿Cuál es la condición que cumplían los números?

CONFLICTO CONGNITIVO.
¿hoy en día habrá juegos de estos cuadrados mágicos?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aprenderemos a resolver cuadrados mágicos haciendo uso nuestro
razonamiento para fomentar el juego entre compañeros.

Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos ayudaran en el desarrollo de la sesión, como:

Levantar la mano para participar.

Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
DESARROLLO: TIEMPO:

Planteamiento del problema

Se presenta el siguiente problema:

El padre de Santiago quiere retar a su

hijo con un juego matemática llamado
“cuadrado mágico” presentándole el
siguiente caso.

¿Cómo crees que pueda completar el

cuadrado?

Familiarización con el problema

- ¿De quién se trata el problema?
- ¿Cómo se llama el juego?
- ¿Cuál es el reto del juego?
- ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia

Se invita a los estudiantes a formar equipos de 3 para indagar en la

resolución del problema, para ello pueden se les pide que relacionen los dato
y tomemos como referencia la historia inicial. Se les orienta con las
siguientes preguntas:
- ¿Qué estrategias utilizaremos para resolver el cuadrado mágico?
- ¿Qué criterios debemos considerar para completar el cuadrado mágico?
- ¿Qué información me ayudaría?
- ¿Cuánto suma la fila que está completa? ¿Y la diagonal? ¿Cómo son?
- ¿Qué número debería estar para completar la otra diagonal?

Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar y explicar sus respuestas como equipo, los cuales deben estar orientadas a lo siguiente:
 Se denomina cuadrado mágico, al formato por números, de modo que sumados estos den un mismo resultado. En el cuadrado
mágico, la suma en horizontal, vertical y diagonal siempre es la misma.

Reflexión y formalización

Enfatizamos lo aprendido en esta sesión planteando las ideas fuerza.

Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:

 ¿Cuál fue la clave para la resolución del problema?

 ¿Qué nociones debemos tener claro para identificar la información?
 ¿Qué estrategia nos ayudó?

CIERRE TIEMPO:

La docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿qué hicimos hoy? ¿les gustó? ¿por qué?
- ¿creen que lo que aprendimos nos será útil?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar
lo aprendido.
Anexo I
 LISTA DE COTEJO
NOS DIVERTIMOS CON CUADROS MAGICOS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy aprenderemos a resolver cuadrados mágicos haciendo uso nuestro razonamiento para fomentar el juego entre compañeros.

CRITERIOS
Relaciona los datos del Explica la estrategia que Completa los
ESTUDIANTES cuadrado mágico. utilizo para resolver el cuadrados mágicos
cuadrado mágico. completos.

Sí No Sí No Sí No
Aguila Romero Evans
Andres Ponte Cristhoper
Araujo Paitan Valeria
Azuaje Castrillo Santiago

Ballarta Mamani Fabio

Bustinza Ingaruca Alexa
Cachay Sanchez Alejandra
Ccompi Sulca Mia
Chaupi Delgado Adriano
Chonta Mauricio Marvin
Cordova Tinoco Valeria
Dongo Alvarado Sebastian
Francia Casanova Luis
Garcia Casanova Luis
Gil Cordova Ada
Gutierrez Quispe Santiago
Hernandez Ore Bryanna
Herrera Ravelo Arumi
Huaraca Alvarado Fabian
Lopez Cama Xiomara
Paredes Herrera Favian
Paredes Peña Luciana
Peña Carreño Tibisay
Prado Mau Victoria
Quispe Vilcape Saheli
Rivas Flores Andrew
Roca Vilca Chistopher
Romero Checo Anthonella
Rondon Marcano Amelia
Solano Nuñez Naykel
Tula Huaquisito Kenth
Ureta Escalante Zoe
Vita Favian Enzo
Yucra Huaripaucar Ruht
Docente: Blanca Castillon Grado: 4to Secc: “B” Fecha: ……../11/23
1. Completa los cuadrados mágicos:

1. Completa los cuadrados mágicos:

su m a: ___ ___ ____ ___ __ su m a: ___ ___ ____ ___ __

4 9 12

5 7 10

8 6 4 18 8
R e cu e rd a que la
s u m a e n h o r iz o n t a l,
v e r t ic a l y d ia g o n a l
s ie m p re e s la m is m a .

su m a: ___ ___ ____ ___ __ su m a: ___ ___ ____ ___ __ su m a: ___ ___ ____ ___ __

12 7 2 20 45 10

15 5 15 25

24 3 18 8 5

su m a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ su m a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ su m a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8 10 6 7 10 12

7 5 5 9 9
 4 8 3 13 8

su m a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ su m a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ su m a : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4 19 8 10

5 7 12 8 11

8 6 16 5 9 6