ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes

Unidad Educativa Pedro Víctor Falconí

con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
Periodo Lectivo
DESTREZAS CON Educar es dar
INDICADORES DE libertad y progreso
ESTRATEGIAS a un pueblo ACTIVIDADES EVALUATIVAS
METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA 2022-2023
DESEMPEÑO
LL.3.1.1. Participar en las
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
I.LL.3.1.1. Reconoce la
Y APRENDIZAJE
• Motivar a los estudiantes a que observen y Utiliza pintura para colorear los gráficos.
DATOS INFORMATIVOS
actividades dirigidas funcionalidad de las letras en describan libremente la ilustración de la
I.LL.3.1.1. Reconoce la página 18, desde sus interpretaciones
propuestas
Nombre del por el docente LIC.
docente: mayúscula
BOLIVAR y minúscula,
CASTILLO (I.3.,
LL.3.1.1. Participar en las funcionalidad de las letras en personales.
para reconocer las letras S.2.).
Grado/Curso:
actividades 8VOmayúscula y minúscula, (I.3.,
9NO
10MO
mayúsculas dirigidas
y minúsculas.
Asignatura:
propuestas por LENGUA S.2.).
el docente Y LITERATURA Fecha: 26-10-2022 al 02-12-2022
para reconocer las letras
APRENDIZAJE
HORAS DISCIPLINAR: CIENCIAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE NATURALES
PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
mayúsculas y minúsculas.
OBJETIVOS DE
FORTALECIMIENTO DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE:
DE LOS APRENDIZAJES
O.LL.4.2.
O.LL.4.3.
O.LL.4.4.
Valorar
Analizar,
Comunicarse
lacon
diversidad
sentido
oralmente
lingüística
crítico,con
discursos
del
eficiencia
Ecuador
orales
en
enrelacionados
elsus
uso
diferentes
de estructuras
conformas
la actualidad
de expresión
la lengua
social para
yoral
cultural
fomentar
en diversos
para la
evitar
interculturalidad
contextos
estereotipos
de la
yenprejuicios.
actividad
el país.social y cultural para exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.
DESTREZAS CON
ACTIVIDADES INDICADORES
PLANIFICADAS PARA LASDE
HORAS ESTRATEGIAS
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
METODOLÓGICASACTIVAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUATIVAS
CRITERIOS
DE DE
ACOMPAÑAMIENTO EVALUACIÓN
DOCENTE PARAPARA PARA LA ENSEÑANZA
EL EL DESARROLLO
ACTIVAS PARA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE DEELACTIVIDADES
REFUERZO YCOMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
DESEMPEÑO
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO
FORTALECIMIENTO DE LOS
DE LOS APRENDIZAJES FORTALECIMIENTO DE LOS
LL.4.4.5. Valorar
LL.4.2.3.
LL.4.3.5. Producir
Usar
y discursos
el Estructura
I.LL.4.4.2. diferentes
Consulta Produce
bibliotecas
tiposdiscursos
de con Produce
Organiza
Consulta
diferentes
bibliotecas
sus discursos
tipos de y recursos
textos
según periodísticos
lasdigitales
estructuras
en(reportajes,
labásicas
web, de la Se desarrollará
•Preguntar
Leer y aplicará
individualmente
a los estudiantes porqué losunaniveles
párrafos,
es analizardey
oración.
que integren
procedimiento
comparar unade
textos variedad
APRENDIZAJES
consultade textos
(conversación,
capacidad para
diálogo,
comparar
narración,y crónicas,
lengua
comparándolos
noticias,
APRENDIZAJES
oral, utiliza
entrevistas,
y valorándolos
un vocabulario
artículos
en función
acorde
de opinión,
adelalaintención
entre otros) comprender, comenten
periodísticos (noticia, comprensión literal, libremente
inferencialquéycreen que
crítico-
enACTIVIDADES
recursos,
planificación,
función delformatos PLANIFICADAS
redacción,
propósito de y valorar
debate, textos PARA LAS
crónica, reportaje, entrevista, HORAS
en conversatorio,
función ESTRATEGIAS
del y académicos
(construir
confiabilidad(artículos
acuerdos,
de la METODOLÓGICAS
fuente,
ysolucionar
proyectos
el propósito
problemas,
de investigación,
de la
etc.)
lectura
y informes,
al y la ACTIVIDADES
•significan
valorativo. desde EVALUATIVAS
Leer individualmente
su punto por
de párrafos,
vista. analizar y
soportes. y publicación en la propósito
revisión presentación, de lectura,
entrevista,
la calidad
encuesta,de comprender la actividad 1 y comenten
lectura y la calidad de la reseñas,
contexto
calidad
resúmenes,
dee la
integra
información,
ensayos)
una variedad
con
recogiéndola,
coherencia
de recursos,contrastándola
y cohesión,
formatos y y
DE ACOMPAÑAMIENTO
escritura de diferentes tipos la artículo DOCENTE
exposición)de opinión,
información
organizados PARA
entre EL
otros),
(claridad,
a partir ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y •libremente
Luego, solicitar
qué creen
información (claridad,
de textos periodísticos y yorganización,
delacadémicos
uso de las(informe,
estructuras básicas autorregulando
reseña,
actualización, soportes, evaluando
organizándola la escritura
en esquemas
su mediante
impacto
de diverso
en
la la
aplicación
audiencia.
tipo. del proceso Para el análisis seque que
compartan
significan
desarrollará conprocesos
los desde
el curso
su
REFUERZO
organización,
académicos. Y FORTALECIMIENTO
actualización, de la narrativo,
amplitud,
ensayo lengua oral, DE LOSun de producción,
profundidad)
utiliza
expositivo,
FORTALECIMIENTO
el uso de estrategias yDE LOSde pensamiento, de prelectura, lectura y poslectura y, en
procesos punto
sus respuestas.
de vista.
amplitud, APRENDIZAJES
vocabulario
recogiendo, acorde
comparando
literario y argumentativo, a la intención
entre y matizando
Comprendey precisando
en sus niveles
significados
APRENDIZAJES literal,y inferencial
apoyándose y en
crítico-
diferentes cada uno, se trabajará preguntas y
• Luego,
Buscarsolicitar
en el diccionario
que compartan palabras
con que
el curso
han
y el contexto, los
organizando la apoyainformación
con una formatos,
valorativo
recursos
diversos
y materiales,
tipos de incluidas
texto, al comparar
las TIC, ybajocita criterios
e
profundidad y otros). ELABORADO otros), combinando diferentes actividades
sus
subrayado.
respuestas pertinentes
a la actividadpara
2. comprender los
variedad POR:
consultada de formatos,
en esquemas soportesde y identifica
preestablecidos
fuentes con REVISADO
laspertinencia.
relaciones POR:explícitas entre sus APROBADO POR:
 Desarrollo
LL.4.4.3. de Organizador
Usar estrategias y tramas
recursos
diversosgráfico
(narrativa, descriptiva,
tipos.(incluyendo
(Ref. I.LL.4.6.1.)los  Trabajo de caligrafía.  Trabajo en clase.
contenidos del texto. Durante la lectura, se
contenidos, inferir el tema, el punto de vista del autor, las •desarrollará la capacidad de razonamiento
procesos de pensamiento expositiva,
audiovisuales). conversacional
(I.3., I.4.) y
(J.3.)
Docente: Lic. Bolívar Castillo Junta académica:
motivaciones y argumentos de un texto, distinguir las Líder educativo:
LL.4.3.4.
que apoyenAutorregular
la escritura de la Construye
argumentativa), significados
tipos deimplícitos
párrafo del TÉCNICAS:
estudiante para autorregular la
comprensióntipos
diferentes de de texto al inferir el tema, el punto de vista
un textos diferentes
 Lic. perspectivas
Armando en
Macasconflicto sobre un mismo tema, • Leer Lic. Armando
y analizar Macas
el texto de forma alternada de
(de descripción, ampliación, autorregular la comprensión. comprensión
actividad 3. por medio de las estrategias de
- Observación.
la
periodísticos académicos.de del autor, las motivaciones y
mediante la yaplicación  Lic. Carmen Chinchay
ELABORADO POR:
ejemplificación, definición,
estrategias cognitivas de argumentos de un texto y elabora REVISADO POR: APROBADO POR:
cognición.
comprensión conclusivo,
criterios deductivo,
crítico-valorativos inductivo)
acerca  Lic. Bolívar Castillo INSTRUMENTO
• Buscar en el diccionario la palabra
autoseleccionadas, Docente: de Lic.
de Bolívar
las
y diálogos
ELABORADO Castillo
diferentes perspectivas
directos e indirectos,
POR:  Junta
Lic. académica:
Patricia Armijos
REVISADO POR: Líder educativo:
En este subnivel,
“pictograma” y anotar
APROBADO el POR:
estudiante
en su cuaderno seleccionará
acuerdo con el propósito de sobre un
según sean mismo tema
pertinentes; en dos
elabora y o  Lic. Armando Macas Libro de
Lic. Armandointencionalmente
Macas caligrafía. estas estrategias, de
lectura y las dificultades Explica más textos.el origen, el desarrollo
(Ref. I.LL.4.5.2.)
Docente: Lic.preguntas
la Bolívar
influencia indagatorias;
Castillo manejaen
de la escritura  Junta
Explica Lic. académica:
Carmen
la influencia de las variaciones lingüísticas Líder
Chinchay acuerdo con el propósito de lectura y con
educativo:
sociales
f identificadas. DICCIONARIO.
distintos
las normas momentos
de citación ehistóricos, y situacionalesArmando
 Lic. Bolívar del Ecuador
Macas
Castillo en las relaciones sociales. (Ref. sus TÉCNICAS:
dificultades
Lic. Armando particulares,
Macas las cuales ya
Firma: regiones y culturas del mundo. I.LL.4.2.1.) Firma: - Observación. Firma:
LL.4.1.3. Indagar sobre las identificación de fuentes más Carmen Armijos
 Lic. Patricia Chinchay debería haber identificado. Como el nivel
(Ref. I.LL.4.1.1.)
variaciones lingüísticas comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.) de profundidad de este criterio reside en la
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ESTUDIANTES
con necesidades CON educativas Unidad Educativa Pedro Víctor Falconí
NECESIDADES EDUCATIVAS
específicas ligadas oESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes
no a la discapacidad.
con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. Periodo Lectivo
DESTREZAS CON Educar es dar libertad y progreso a un pueblo
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESTREZAS
CRITERIOS CON DE INDICADORES
EVALUACIÓNDE ESTRATEGIAS
ACTIVAS PARA METODOLÓGICAS
LA ENSEÑANZA 2022-2023
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS
DESEMPEÑO
DESEMPEÑO
DE
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
EVALUACIÓN ACTIVASY PARA LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Y APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: LIC. BOLIVAR CASTILLO
Grado/Curso: 1RO
2DO
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Fecha: 26-10-2022PARA EL REFUERZO Y
al 02-12-2022
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: DE LOS APRENDIZAJES
CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE
DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJE: PARA O.LL.4.5.
O.LL.4.6.
Participar
Leer dedemanera
HORAS manera autónoma
oral en diversos
textos contextos
no literarios
sociales
con yfines
culturales,
de recreación,
a partir de
información
un esquemay previo;
aprendizaje,
utilizaraplicando
recursos
ACTIVIDADES PLANIFICADAS LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACTIVIDADES
audiovisuales
estrategias PLANIFICADAS
cognitivas
y de las TIC
de comprensión, PARA
para expresarsegún elLAS
sus opiniones HORAS
propósito
y evaluar ESTRATEGIAS
de lectura.
la pertinencia de los METODOLÓGICAS
argumentos. ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
DE ACOMPAÑAMIENTO
DESTREZAS CON DOCENTE PARA
INDICADORES DE EL ESTRATEGIAS
ACTIVAS PARA EL REFUERZO YACTIVAS
METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS FORTALECIMIENTO DE LOS
REFUERZODEY FORTALECIMIENTO
CRITERIOS EVALUACIÓN DE LOS PARAFORTALECIMIENTO
LA ENSEÑANZA Y DEAPRENDIZAJE
LOS
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
DESEMPEÑO APRENDIZAJES APRENDIZAJES
LL.5.4.1. Construir
L.5.2.2. Valorar un
el I.LL.5.6.1.
I.LL.5.3.2. AplicaAnaliza
el proceso delos Escucha
Aplicay valora
el proceso
el contenido
de escritura
explícito
en la econstrucción
implícito delde Indaga sobrelosla evolución
Identificar textos académicos
de la culturaa
contenido argumentativo,
texto implícito de un significados connotativos
producción en la escritura de del discurso
textosy con
académicos
sus respuestas
argumentativos,
persuade mediante
seleccionalael escritade
través (transformaciones
la lectura comprensiva.
y tendencias
texto oral a el
seleccionando partir
temadely discurso,
textos con seleccionando
estructura argumentación
tema, formula yREVISADO
lalacontraargumentación,
tesis y diferentes tiposutilizando
de actuales
Trabajar y enfuturas)
parejas
e identifica
escribiendo
las
ELABORADO POR: POR: APROBADO POR:
análisis connotativo
formulando la tesis. del críticamente los recursos del
argumentativa, elabora diferentes
argumentosformatos
expresados
(debates, enmesas
párrafos
redondas,
apropiados,
etc.), implicaciones
ejemplos de ambigüedades
socioculturales
y falacias.
de su
discurso. ELABORADO
Docente: discurso
Lic. POR:
Bolívar oral y evaluando su
Castillo Junta REVISADO POR:
académica: Líder educativo: APROBADO POR:
argumentos (de hecho,
impacto en la audiencia para registros
selecciona
y otros
con
recursos
precisióndellas
discurso
palabras
oral por
consu dominio Realizar consultas
producción y consumo en el diccionario.
definición, autoridad, de las estructuras
Lic. Armando
significado para Macasmatices
lingüísticas,
expresar evaluandoy producir
su impacto
efectos
en la Lic. Armando Macas
TÉCNICAS:
Docente: Lic. Bolívar
valorar el Castillo
contenido implícito Junta académica: Líder educativo:
analogía,
de un texto ejemplificación,
oral. (I.4., S.4 enlos Lic.
audiencia Lic.
Carmen
lectores,
Armando
Chinchay
aplica normas de citación e
Macas - Observación.
Lic. Armando Macas
LL.5.2.1. Valorar el  Lic. Bolívar Castillo con rigor y honestidad
experiencia, explicación, identificación
 Lic. Carmen de fuentes
Chinchay
contenido explícito de INSTRUMENTOS:
INSTRUMENTO
deducción), aplica las normas  Lic. Patricia
académica, en Armijossoportes impresos y
diferentes
dos o más textos orales e  Lic. Bolívar Castillo
identificar de citación e identificación de digitales.
LL.5.3.5. Consultar bases
Firma:  Lic. Patricia Firma:
Armijos DICCIONARIO
DICCIONARIO. Firma:
contradicciones, fuentes con rigor y honestidad Valora los contenidos explícitos e implícitos y los
de datos digitales y otros
ambigüedades, falacias, académica, en diferentes
Firma: aspectos formalesFirma: de dos o más textos, en función TEXTOS Firma:
TEXTOS
recursos de la web con
distorsiones y
capacidad para soportes impresos y digitales. del propósito comunicativo, el contexto sociocultural
desviaciones en el (J.2., I.3.) y el punto de vista del autor; aplica estrategias
seleccionar fuentes según
discurso.
el propósito de lectura y cognitivas y metacognitivas para autorregular la
f APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
valorar la confiabilidad e comprensión, identifica contradicciones,
interés o punto de vista ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios
NOMBRE
de las fuentesDEL Fecha:I.LL.5.4.1.
PROYECTO
escogidas. 10-2022Identifica
26- INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE A PRENDIZAJE,
Fecha: RETO: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL Fecha:
contradicciones, y los contrasta con fuentes adicionales, mediante el
 Unidad Educativa Pedro Víctor Falconí
Periodo
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas Lectivo
a los estudiantes
con necesidades educativas Educar
específicases darolibertad
ligadas y progreso a un pueblo
no a la discapacidad.
2022-2023
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA
DATOS INFORMATIVOS
DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE
Nombre del docente: LIC. BOLIVAR CASTILLO
Grado/Curso: 3RO
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Fecha: 26-10-2022 al 02-12-2022
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y organizar información como recurso
PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
de estudio e indagación.
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
REFUERZO
DESTREZAS Y FORTALECIMIENTO
CON DEDE
INDICADORES LOS FORTALECIMIENTO
ESTRATEGIAS DE LOS ACTIVAS
METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE APRENDIZAJES
EVALUACIÓN PARA LAAPRENDIZAJES
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
LL.5.5.1. Ubicar I.LL.5.7.1. Ubica Ubica cronológicamente los textos más • Leer individualmente por párrafos,
cronológicamente los cronológicamente los textos representativos de la literatura
ELABORADO POR: REVISADO POR: de Grecia, Roma, analizar y comprender,
APROBADO POR: comenten
textos más más representativos de la América Latina y Ecuador, examina críticamente las libremente qué creen que significan
representativos de la literatura de Grecia y Roma, y
Docente: Lic. Bolívar Castillo basesJunta
de laacadémica: Líder educativo:
cultura occidental y establece sus aportes desde su punto de vista.
literatura de Grecia y examina críticamente las
enlos Lic.
procesos de visibilizacion
Armando Macas de la heterogeneidad Lic. Armando Macas
Roma, y examinar bases de la cultura occidental.
cultural.
 Lic. Carmen Chinchay • Luego, solicitar que compartan con
críticamente las bases de (I.4.)
la cultura occidental.  Lic. Bolívar Castillo el curso sus respuestas.
 Lic. Patricia Armijos
• Buscar en el diccionario la
Firma: Firma: palabra subrayadas
Firma: y anotar en su
cuaderno

TÉCNICAS:
- Observación.
f
INSTRUMENTO
Fecha: 26-10-2022 Fecha: Fecha:
DICCIONARIO.