Miss: Mercy Pérez Ganoza 6to “Responsabilidad,

Discplina y Respeto”
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Fecha: lunes 06, martes 07 y miércoles 08, jueves 09 y viernes 10 de marzo.
Actividad: Reforzamos “Responsabilidad, Disciplina y Respeto”.

1) PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos

evidencias de
aprendizaje?
Explica el mundo natural y -Explica, en base a fuentes con -Refuerza sus Rúbrica
artificial basándose en respaldo científico, que todos los conocimientos siguiendo
conocimientos sobre seres organismos están hechos de células y indicaciones y
vivos, materia y energía, que algunos están formados por una desarrollando la ficha.
biodiversidad, Tierra y sola célula.
universo -Establece relaciones, en base a
-Comprende y usa fuentes documentadas con respaldo
conocimientos sobre los seres científico, entre los órganos y sistemas
vivos, materia y energía, con las funciones vitales en plantas y
biodiversidad, Tierra y universo animales.
-Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico -Aplica estrategias,
Gestiona su aprendizaje de procedimientos para
manera autónoma lograr, gestionar sus
-Organiza acciones estratégicas aprendizajes esperados y
-Comprende que lo planteado debe
para alcanzar sus metas de llegar a la meta.
incluir más de una estrategia y
aprendizaje procedimientos.
-Monitorea y ajusta su -Monitorea de manera permanente al
desempeño durante el proceso evaluar las acciones en más de un
de aprendizaje momento.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos -Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.
Enfoque Orientación al Bien -Docentes y estudiantes promueven oportunidades para que las y los
Común estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
-Preparamos materiales. Papelote y plumones.

Momentos de la sesión
Inicio
 Dialogan activamente acerca del área de Ciencia y Tecnología.
 Responden a interrogantes de acuerdo a sus saberes previos.
¿Qué abarca la Ciencia y Tecnología?
¿Será importante conocer? ¿Porque?
 Comunican el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes reforzarán y recodarán lo aprendido en
5to grado.
  Acuerdan con los niños y las niñas practicar dos normas de convivencia.
Desarrollo
Problematización
-Los estudiantes de 6to grado entusiasmados en el aula porque es el último año académico de la Primaria,
deciden recordar algunos temas que aprendieron en 5to grado con la participación activa.
- Responden a interrogantes.
¿Es importante recordar lo aprendido? ¿Por qué?
¿Recuerdas algunos temas interesantes?
¿Cuál de los temas te pareció interesante? ¿Por qué?
 Dicen las respuestas verbalmente.
Análisis de información
 Comentan y reflexionan acerca de los temas aprendidos.
 Reflexionan que la Ciencia es importante.
 Dicen las respuestas verbalmente.
 Seleccionan el tema más relevante.
Toma de decisiones
 La maestra va monitoreando a los estudiantes.
 Escuchan la explicación.
 Copian en su cuaderno y lo desarrollan.
 Responden a interrogantes.
¿Les gustó lo aprendido?
¿Es importante lo que aprendimos? ¿Por qué?
¿Cómo lo hice?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?
Evaluación: Guía de observación: Rúbrica.
N Apellidos y Nombres -Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que todos los organismos están hechos de células y que algunos están formados por
° de los estudiantes una sola célula.
Logro destacado Logro esperado En proceso En inicio
-Explica, en base a fuentes -Explica moderadamente en base -Explica parcialmente en base a -No explica en base a fuentes
con respaldo científico, que a fuentes con respaldo científico, fuentes con respaldo científico, con respaldo científico, que
todos los organismos están que todos los organismos están que todos los organismos están todos los organismos están
hechos de células y que hechos de células y que algunos hechos de células y que algunos hechos de células y que
algunos están formados por están formados por una sola están formados por una sola algunos están formados por
una sola célula. célula. célula. una sola célula.
 PERSONAL SOCIAL
Fecha: lunes 06, martes 07, miércoles 08 y viernes 10 de marzo.
Actividad: Reforzamos “Responsabilidad, Disciplina y Respeto”.

1) PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades
Convive y participa
democráticamente
-Interactúa con las personas
-Construye y asume acuerdos y
normas
-Maneja conflictos de manera
constructiva
-Delibera sobre asuntos públicos
-Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
-Define metas de aprendizaje
-Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias Instrumentos
de aprendizaje?
-Establece relaciones con sus -Refuerza sus Rúbrica.
compañeros sin discriminarlos y conocimientos siguiendo
expresa su desacuerdo frente a indicaciones y
prejuicios y estereotipos. desarrollando la ficha.
-Establece relaciones con sus
compañeros sin discriminarlos y
expresa su desacuerdo frente a
prejuicios y estereotipos.
-Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y
normas basándose en los derechos
del niño.
-Participa en la construcción y
evaluación de los acuerdos y
normas basándose en los derechos
del niño.
-Comprende que lo planteado debe -Aplica estrategias,
incluir más de una estrategia y procedimientos para
procedimientos. lograr, gestionar sus
-Monitorea de manera permanente aprendizajes esperados y
al evaluar las acciones en más de llegar a la meta.
un momento.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos -Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.
Enfoque Orientación al Bien -Docentes y estudiantes promueven oportunidades para que las y los
Común estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
-Preparamos materiales. Papelote y plumones.

Momentos de la sesión
Inicio
 Dialogan activamente acerca de lo valioso que son resaltando sus características más resaltantes.
 Responden a interrogantes de acuerdo a sus saberes previos.
¿Escuchan sus gustos, cualidades, destrezas de cada uno de ellos?
 Comunican el propósito de la sesión: En esta sesión los estudiantes reforzarán y recodarán lo aprendido en
5to grado.
 Acuerdan con los niños y las niñas practicar dos normas de convivencia.
 Desarrollo
Problematización
 Leen el

siguiente caso:
 Responden a interrogantes.
¿De qué trata el caso?
¿Por qué se generan dificultades de convivencia en el hogar de David?
¿Por qué es importante cumplir las responsabilidades en el hogar?
 Dicen las respuestas verbalmente.
Análisis de información
 Comentan y reflexionan acerca de que son importantes.
 Sacan la información que trajeron y lo analizan.
 Responden a interrogantes.
¿Es importante reconocer que somos valiosos?
 Dicen las respuestas verbalmente.
 Seleccionan la información más relevante.
Toma de decisiones
 Dan sus opiniones individualmente.
 La maestra va monitoreando.
 Escuchan la explicación.
 Copian en su cuaderno y desarrollan la ficha.
 Responden a interrogantes.
¿Les gustó lo aprendido?
¿Es importante practicar lo que aprendimos?
¿Por qué? ¿Cómo lo hice?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?
Evaluación: Guía de observación: Rúbrica.
N° Apellidos y Nombres -Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos y expresa su desacuerdo frente a prejuicios y estereotipos.
de los estudiantes -Participa en la construcción y evaluación de los acuerdos y normas basándose en los derechos del niño.
Logro destacado Logro esperado En proceso En inicio
-Establece relaciones con sus -Establece moderadamente -Establece parcialmente -No establece relaciones con
compañeros sin discriminarlos relaciones con sus compañeros sin relaciones con sus compañeros sus compañeros sin
y expresa su desacuerdo discriminarlos y expresa su sin discriminarlos y expresa su discriminarlos y expresa su
frente a prejuicios y desacuerdo frente a prejuicios y desacuerdo frente a prejuicios y desacuerdo frente a prejuicios y
estereotipos. estereotipos. estereotipos. estereotipos.
-Participa en la construcción y -Participa moderadamente en la -Participa parcialmente en la -No participa en la construcción
evaluación de los acuerdos y construcción y evaluación de los construcción y evaluación de los y evaluación de los acuerdos y
normas basándose en los acuerdos y normas basándose en acuerdos y normas basándose normas basándose en los
derechos del niño. los derechos del niño. en los derechos del niño. derechos del niño.

__________

Profesora
6to “Disciplina”