Planeación

GRADO Y
GRUPO:
3º B Mes: Enero modalidad: PROYECTO
Fecha: MARTES 8 DE ENERO DE 2019
Jardín de Niños: “Antonio Castro Zambrano” C.C.T.: 07EJN0081Z
Instrumentos de Evaluación: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
_____ LISTA DE COTEJO EL APRENDIZAJE A TRAVES DEL JUEGO
EL EJERCICIO DE LA EXPRESION ORAL
_____ REGISTROS
EL TRABAJO CON TEXTOS
_____ RUBRICAS
LA OBSERVACION DE OBJETOS DEL ENTORNO
_____ OBSERVACION RESOLUCION DE PROBLEMAS
_____ INFERENCIAS DE LOS NIÑOS DE FORMA ORAL O ESCRITA EXPERIMENTACION
APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
FECHA:
INICIO: Cuestionar a los alumnos ¿que conocen sobre el cuerpo humano? Mediante lluvia de ideas ¿Cómo
está integrado?, ¿de qué está formado nuestro cuerpo? ¿De qué tamaño son sus partes del cuerpo? ¿Para
qué se utilizan? ¿Son importantes? ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Qué tenemos dentro del cuerpo?
¿Qué es un órgano? ¿Cuáles son las funciones de los órganos del cuerpo humano? ¿Qué necesita nuestro
cuerpo? ¿Qué hace nuestro cuerpo y Que funciones tienen? ANOTAR LAS RESPUESTAS EN UN PAPEL
BOND.
DESARROLLO: Dar lectura a las investigaciones solicitadas un día antes, pegarlas en un espacio para
que puedan ser observadas por todos los niños. Realizar algunas preguntas en relación al tema. Abordar el
tema sobre las partes externas del cuerpo. Dar explicaciones a través de mi cuerpo. Dar una imagen
impresa donde van a colorear el cuerpo humano, posteriormente la recortare en 6 partes y tendrán que
ordenar cada una de ellas para formar el cuerpo humano.
CIERRE: cuestionar sobre las investigaciones expuestas, indicarles que toquen su cabeza, sus hombros,
costillas, caderas, piernas, pies, como las partes externas del cuerpo humano.
FECHA:
INICIO: iniciar con introducción al tema del cuerpo humano, cuestionare sobre las actividades del día
anterior. En cada una de las mesas pegamos imágenes con referencia al tema de los sistemas respiratorio,
digestivo, circulatorio, nervioso, óseo.
DESARROLLO: proyectar un video sobre el tema del cuerpo humano partes externas. Pausar el video
para abordar uno de los primeros temas la conformación del esquema locomotor. (Cabeza, tronco
extremidades y sus funciones).
Proporcionar una hoja impresa para que escriban o dibujen todo lo aprendido del video observado. La
educadora realizara las anotaciones de relevancia.
CIERRE: Entregarles una hoja impresa donde vienen imágenes de algunas partes del cuerpo partes
externas. Van a unir aquellas imágenes de la función que corresponda a las partes externas como boca,
cabeza, brazos, piernas. Realizar algunos ejercicios.
FECHA:
INICIO: Dialogo sobre las actividades del día anterior, cuestionare las partes que conforman nuestro
sistema locomotor. Iniciamos con actividad con música, para movilizar las diferentes partes del cuerpo.
Proporcionare una hoja para que recorten y formen las partes del cuerpo humano. Partes externas. Sistema
locomotor.
DESARROLLO: proyectar un video, los sistemas del cuerpo humano, iniciare por el (sistema circulatorio).
En la proyección del video, de manera pausada realizare cuestionamientos en relación a la información
sobre el video. Organizar al grupo por parejas, para que dibujen el cuerpo del compañero, y así como todo
lo que conforma el sistema circulatorio. Daré láminas de papel bond a cada bina, marcadores y crayolas.

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CIERRE: Al final cuestionar sobre las impresiones creadas por ellos mismos, colocar cada trabajo en un
tendedero. Solicitar las argumentaciones de los trabajos.
FECHA:
INICIO: iniciar con un saludo de forma especial y comenzar a dialogar sobre el tema del cuerpo humano.
Cuestionar: sobre el sistema circulatorio ¿Cuál es el órgano importante del sistema circulatorio? ¿Por donde
circula la sangre? ¿Cómo se llaman los conductos por donde transita la sangre? ¿Cómo está compuesta
nuestra sangre? ¿De qué tamaño es tu corazón? Proporcionar una hojas impresas con imágenes diversas:
intestino, cerebro, corazón, riñones (cada alumno va identificar el órgano esencial del sistema circulatorio,
lo va colorear, recortar y pegar donde corresponde).
DESARROLLO: la actividad es de observar nuestra sangre, para ver a través del microscopio las
partículas que lo conforman. Utilizar bisturí, gasas, microscopio, y cada uno de los niños pasara a observar
las gotas de sangre de la maestra. Cuestionare ¿Qué observaron? Sobre la sangre, son iguales, hay
diferencias? Daremos hojas blancas para que los alumnos escriban lo observado o bien anoten sus
conclusiones.
CIERRE: daré unas imágenes impresas para que iluminen el sistema circulatorio, y sobre la actividad
cuestionarlos ¿cuáles son los elementos que contiene nuestra sangre? ¿Porque son importantes y cuál es su
función?
FECHA:
INICIO: iniciar con un saludo y cuestionar sobre las actividades del fin de semana. Realizar un breve
recordatorio sobre el tema del cuerpo humano, partes externas e internas.
DESARROLLO: proyectar un video sobre el sistema respiratorio y su funcion. Plasmarán en una hoja lo
que ahí observaron. Se trabajará ahora con el sistema respiratorio, se les cuestionará a los niños sobre
cómo respiramos y qué necesitamos para respirar. Se anotará en el pizarrón, después se les mostrará la
lámina y se les explicarán los órganos involucrados en el proceso de la respiración. Se les pedirá que
saquen su globo y que lo inflen, para activar el uso de nuestros pulmones.
CIERRE: Salir al patio y se trabajar nuevamente con la respiración pero ahora con pedazos de papel
higiénico, la indicación será: mover el trozo de papel de su lugar soplándolo con la boca, sin meter las
manos, siempre recordándoles que cuando estén cansados hay que descansar.
FECHA:
INICIO: Iniciar haciendo un recordatorio sobre la importancia del reglamento del aula, y tomamos a
cuerdos para las participaciones. Comenzar proporcionando una imagen sobre el sistema respiratorio, los
alumnos identificaran aquellos órganos que conforman el sistema respiratorio, iluminar, recortar y pegar
donde corresponda. Y escribir su nombre en su trabajo. En el proceso cuestionare sobre las partes que lo
conforman y su función.
DESARROLLO: Proyectar un video sobre el sistema digestivo y su función. Dar imágenes del sistema
digestivo y las partes que lo conforman. Trabajaran por binas, identificaran los órganos que lo conforman, y
los van ubicar donde correspondan.
CIERRE: Cuestionar, sobre el tema ¿por dónde comienza el sistema digestivo? Por donde transitan los
alimentos que consumimos? ¿Cuál es la función del sistema digestivo? ¿Porque es importante
alimentarnos? Anotare sus comentarios en una hoja de papel bond.
FECHA:
INICIO: comenzaré dialogando sobre las reglas, la fecha de ese día, y cuestionándolos sobre los temas
anteriores, para hacer un breve recordatorio.
DESARROLLO: proyectar un video sobre el sistema óseo. En la proyección del video iré pausando para
poder cuestionar sobre la información expuesta y obtener mejores resultados sobre los conocimientos que
puedan apropiarse. Posteriormente daré unas imágenes impresas de un esqueleto, trabajaran por binas,
para recortar todas las partes del esqueleto y colocarlo en una cartulina, cada pieza donde corresponda.
CIERRE: exposición de los trabajos realizados por los niños. Identificar aquellas partes esenciales del
sistema óseo.

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FECHA:
INICIO: realizar un repaso de todas las actividades realizadas hasta el día de hoy, apoyándome de las
investigaciones y de algunos trabajos realizados por los niños.
DESARROLLO: llevar acabo el experimento con una gallina muerta para que puedan observar desde el
cráneo, la tráquea, el esófago, intestinos, estomago, hígado, corazón, riñones, la pechuga la cual simula el
tórax, etc.
CIERRE: daré una hoja para que escriban o dibujen todo lo observado, en relación a los órganos que
simulan parecerse al de un ser humano.
VIERNES 18 DE ENERO DE 2019.
No asistieron los niños por el fuerte viento.
FECHA: LUNES 21 DE ENERO DE 2019.
INICIO: dialogar sobre las actividades anteriores, para retomar los conocimientos en los días anteriores.
DESARROLLO: trabajar el cuaderno del cuerpo humano, y sus órganos internos. Daré una hoja extra con
diferentes órganos, el alumno va colorear, recortar y los va ubicar donde corresponda .
CIERRE: Al final cuestionar: ¿Cómo se llama estos sistemas? ¿Por qué son importantes los pulmones y
cuál es su función ¿el sistema digestivo, óseo, etc?.
FECHA: INICIO: hoy se va trabajar con la maqueta del cuerpo (sistema locomotor). Se organizaran a
los alumnos por equipos de 3 integrantes, para mejorar la información y el trabajo.
DESARROLLO: proporcionar los materiales de ensamble para que los alumnos formen el cuerpo
humano, sistema locomotor, para que se den cuenta como es el cuerpo humano. Y ya no insistan
en dibujarlo con rayitas distorsionadas.
CIERRE: exponer los trabajos por equipos, cuestionar sobre las partes externas y cuál es su función.
FECHA:
INICIO: Iniciamos dando la bienvenida al equipo de madres de familia quienes van a exponer el tema del
sistema circulatorio. Inicie una introducción sobre el tema como recordatorio.
DESARROLLO: Exposicion por el equipo de madres de familia, Utilizaran una maqueta, la cual va permitir
observar la función de las venas y las arterias. El equipo se encargara de dar el tema sobre el sistema
circulatorio. Pasaran al frente los niños de manera organizada, para manipular la maqueta de la función de
las venas y las arterias.
CIERRE: Proporcionar una hoja donde los alumnos, van a escribir o dibujar todo lo que refiere al sistema
circulatorio.
FECHA: J
INICIO: Dialogar sobre las actividades realizadas el día anterior. Proporcionar una hoja impresa. El
alumno va identificar y recortar los órganos principales del sistema circulatorio. Y pegarlos donde
corresponda.
DESARROLLO: Proyectar un video sobre el sistema nervioso. Proporcionar algunas hojas para que
escriban todo lo observado en el video sobre el cerebro.
CIERRE: para cerrar la actividad, cuestionar sobre las funciones de nuestro cerebro y de la importancia de
cuidarlo.
FECHA:
INICIO: dialogar sobre las actividades realizadas el día anterior. ¿Qué fue lo que más les llamo la
atención?, etc.
DESARROLLO: Posteriormente, exposición, del equipo de madres de familia, explicando todo lo que se
refiere al cerebro y su función. Realizar ejercicios de memoria, utilizar el memorama, retos visuales en
donde el alumno observe y pregunte ¿Cuántos cuadros suman?, jugamos con laberintos para activar los
hemisferios.
CIERRE: Para cerrar la actividad, cuestionar sobre las funciones de nuestro cerebro y la importancia de
cuidarlo.

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FECHA:.
INICIO: dialogar sobre los temas de los días anteriores, llevar algunas adivinanzas para poner en
actividad a nuestra memoria.
DESARROLLO: Exposicion sobre el sistema digestivo por madres de familia. Usar una maqueta para
explicar con más detalles los órganos que los conforman, así como su función .
CIERRE: trabajar con hojas impresas, donde el alumno identificara los órganos del sistema digestivo y va
pegarlos donde corresponde cada uno. Cuestionar sobre la función de cada uno de ellos.
FECHA:
INICIO: dialogar sobre los temas expuestos. Cuestionar sobre los órganos principales que
conforman cada uno de los sistemas. Daremos turnos de participación a los alumnos.
DESARROLLO: Exposición de maquetas sobre el sistema respiratorio y el sistema óseo. Daré
hojas donde los niños escriban la información expuesta.
CIERRE:
FECHA:
INICIO: dialogar sobre los temas expuesto por las madres de familia.
DESARROLLO: Trabajaremos con un cuadernillo del cuerpo humano. El alumno identificara los
órganos que pertenecen a cada uno de los sistemas. Recortar y pegar donde corresponda.
CIERRE: Cuestionar ¿Cuál es el órgano principal del sistema circulatorio? ¿ De qué tamaño puede ser tu
corazón? ¿ Cómo está compuesta nuestra sangre?¿porque tenemos glóbulos rojos?, etc., etc.
FECHA:
INICIO: Dialogar sobre el tema. Organizar el mobiliario para exposición. Proporcionar hojas donde
escriban las preguntas que quieren hacer.
DESARROLLO: Llevar una gallina muerta y destazarla en presencia de los niños, para que puedan
observar como tienen sus órganos y que estos simulan los órganos que como personas tenemos al interior
de nuestro cuerpo.
CIERRE: proporcionare unas hojas de trabajo, para que iluminen, aquellos datos que son relevantes y que
manifiesten los conocimientos aprendidos.
FECHA:
INICIO: exposición las láminas, así como de las maquetas diseñadas por las madres de familia.
Cuestionar en relación a los diversos temas. Registrar los cometarios de los alumnos.
DESARROLLO: proporcionar una hoja de evidencias de aprendizaje, para que el alumno, en
relación a lo observado y el dialogo sobre los diversos temas. Escriba o bien dibuje todo lo
aprendido durante este proyecto.
CIERRE: solicitar la evidencia de aprendizaje, de manera ordenada cuestionar sobre los temas
expuesto en estas semana de aprendizaje. Anotar todos los conocimientos aprendidos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Sentados en el piso en círculo plantearles varios problemas utilizando diferentes materiales, por ejemplo: si
compro 5 tijeras y me regalan 2 más cuantas tengo en total. Tratar que los pequeños  reflexionen y se fijen
en el material al trabajar, la maestra hará ejemplos pero también invitara a que pasen varios niños a
resolver o inventar un problema. Después, se pueden hacer ejercicios diversos, propuestos por los propios
alumnos.
RECURSOS
Hojas de actividades impresas, maquetas, colores, crayolas, papel bond, computadora, bocinas,
micrófono, microscopio, vasijas, gallina, cuchillo, guantes, marcadores, cartulina, rafia, ganchos,
etc.

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Educadora

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Ana Luisa Nigenda Arreola

VTO.BNO. DIRECTORA

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María Ibel Arreola Zambrano

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