ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

FECHA: MARTES 29
PROFESORA: KARLA JANET CHINGA PRECIADO
APRENDIZAJES ESPERADOS:

NOMBRE DE LA ÁREA COMPETE CAPACIDAD DESEMPEÑO TECNICA INSTRUMENTO

0ACTIVIDAD NCIAS EVALUACIO EVALUACION
N
 EXPERIMENTO: CIENC Indaga Problematiza situaciones para  . Hace preguntas que  Observación  Registro de Evaluación
LOS SONIDOS DE IA mediante hacer indagación.-Diseña expresan su curiosidad diaria
MI CORAZÓN Y método estrategias para hacer sobre los objetos, seres  anecdotario
(Elaboran su AMBI científico vivos, hechos o
indagación.-Genera y registra
estetoscopio) ENTE para fenómenos que
construir sus datos o información. acontecen en su
conocimient ambiente; y, al
os -Analiza datos de información responder, da a
conocer lo que sabe
-Evalúa y comunica el proceso y acerca de ellos.
resultado de su indagación.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MO PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS,
MEN
MEDIOS Y MATERIALES
TOS

ACTIVIDADES  Juego libre en los sectores SECTORES DEL HOGAR, CUENTOS

COMPLEMENTA  Actividades permanentes: Rezo, canto, uso de carteles, etc.
RIAS

MOTIVACIÓN/ o Nombre de juego: Matado NIÑ OS Y NIÑ AS DOCENTE

o Desarrollo: Dividimos un espacio a la mitad y lo delimitamos claramente con
DESPERTAR EL
cuerdas o con tizas. Los equipos se sitúan a un lado y a otro. Sin salirse del
INTERÉS
territorio marcado lanzan la pelota contra el equipo contrario tratando de dar en
el cuerpo del adversario sin que la pelota bote antes, de esta manera el jugador
queda momentáneamente eliminado, si este coge la pelota con las manos sin que
se caiga tendrá la posibilidad de salvar a un compañero que estuviera eliminado
y eliminara al jugador que haya lanzado la pelota.
o El jugador que recibe el impacto de la pelota se coloca de forma que el equipo
rival quede entre él y sus compañeros, para que se pueda realizar “un fuego
INICIO

cruzado” el juego concluye cuando todos los miembros de un equipo acaban en

el mismo lado, esto es, han recibido el impacto de la bola alguna vez.
RESCATE DE  ¿Cuántos equipos habían? ¿Cómo era el juego? ¿Qué hacia el jugador que recibía NIÑ OS Y NIÑ AS DOCENTE
SABERES el impacto de la pelota? ¿Cómo latía nuestro corazón al estar jugando?¿Cómo
PREVIOS late nuestro corazón al dejar de jugar y descansar?
PROPÓSITO Y o Niños y niñas escuchan que hoy jugaremos con el experimento al PAPELOTE
ORGANIZACIÓN PLUMONES
elabora un estetoscopio para escuchar los sonidos de mi corazón.
PROBLEMATIZA o La docente plantea una pregunta ¿Cómo podemos hacer para escuchar NIÑ OS Y NIÑ AS DOCENTE
CIÓN los sonidos de nuestro corazón?

D GESTIÓN Y  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: LAMINA

ACOMPAÑAMIE  Presentamos un mapa pre conceptual con imágenes del
E NTO DE LOS
corazón, un estetoscopio describimos características, los
APRENDIZAJES
S cuidados y para qué sirve al hombre
 Niños y niñas juegan en el patio diferentes ejercicios,
A
luego se sientan en media luna y colocan sus manos sobre su pecho y
R sienten los latidos de su corazón y preguntamos ¿Por qué creen que su
corazón late tan rápido? Luego escuchan los latidos de su corazón de su
R
compañero, acercando su oreja al pecho de su amigo.
O  Niños y niñas a través de una dinámica forman sus grupos de trabajo,
juegan a los doctores con un estetoscopio para escuchar sonidos que
L
produce nuestro cuerpo como los latidos del corazón, los producidos por
L la respiración.
 Desarrollo de la experiencia.-
O  Niños y niñas elaboran su propio estetoscopio con los materiales
siguientes:
 MATERIALES:
1.-embudo de plástico
2.-30 centímetros de manguera
3.-cinta masketing
4.-pabilo o plastilina
 ELABORACIÓN:
 TALLER PSICOMOTRICIDAD
I.- PSICOMOTRIZ: JUGAMOS CON LOS BALONES DE COLORE

. ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

PSIC Se desenvuelve de Comprende su cuerpo.  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse,
manera autónoma a hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emociones explorando las
través de su • Se expresa corporalmente posibilidades de sus cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su
motricidad fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio.

IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 MOM PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS, MEDIOS Y
ENTO MATERIALES
S

INICIO
 Ubicados en el patio hacemos un círculo y presentamos el material que vamos a utilizar como son los PAPELOTE

INICI
balones del módulo de psicomotricidad etc. recordamos las normas de uso del material y como debemos PLUMONES

O
comportarnos. Realizamos calentamiento de la actividad con la dinámica “SALTA, SALTA” y vamos
agregando niños y niñas.
 Realizamos actividades como: LAMINA
 Niños y niñas formados en fila y llevando cada uno una pelota o bola ingresan trotando y se ubican los
niños en una línea marcada en el suelo PELOTAS
DESARROLLO DE LA

 Niños y niñas formados en fila y llevando cada una pelota ya ubicados en su línea según sexo realizan PLUMONES
MOTRICIDAD

levantamiento del aro con los brazos estirados mueven la pelota de abajo-hacia arriba en cantidad de
DESARROLLO

10 veces, al sonido de una canción o un silbato. COLCHONETAS

 Niños y niñas formados en fila y llevando cada uno una pelota o bola, ya ubicados en su línea según
sexo realizan el colocar la pelota en el piso y sosteniéndola con una mano ingresan por un lado y salen SAQUITOS DE ARENA
po el otro en cantidad de diez veces.
 Niños y niñas juegan en parejas con la bola tirándosela uno a otro sin dejarla caer en cantidad de diez
veces.
 Niños y niñas juegan en parejas con la bola tirándosela pateándola sin dejarla ir, va i viene la pelota en
cantidad de diez veces.
RELAJACIÓN Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo en su grupo tomen aire respira inhalando y expirando
aire.
EXPRESIÓN Decora la pelota o bola que ha utilizado en el desarrollo motor NIÑ OS Y NIÑ AS
GRÁFICO
PLÁSTICO
CIERRE

CIERRE  Llevan hojas ilustradas a casa para con ayuda de papá con la pelota luego las pegan en su hoja de
refuerzo
SALIDA  Ordenar el mobiliario y sectores, agradecimiento por el día, despedida.