NOVENO GRADO “A” Y “B”

LENGUAJE Y LITERATURA
Comprende de lunes 29 de agosto a viernes 09 de septiembre de 2022
GUIÓN DE CLASE 4
Contenido conceptual:
▪ La sistematización de la información: La ficha textual, su
función y su utilidad.
▪ La variación lingüística: variedades de la lengua según el
medio profesional: jerga, tecnicismos, cultismos
Indicador de logro:
5.13 Crea fichas en las que organiza la información de las citas textuales que utiliza.
5.14 Corrige textos de acuerdo al medio y a las variaciones de la
lengua.

ANTICIPACIÓN
1. Actividad en pares.
Para el desarrollo de la siguiente actividad, es necesario ver la parte de consolidación del
guion de clase 3 y recordar algunos conceptos, ejemplo:
Completa el cuadro respondiendo las preguntas que se te hacen.

¿Qué se necesita para que un ¿Qué es coherencia textual? ¿Q qué le llamamos

texto esté bien cohesionado? progresión temática?

Actividad individual
Resuelvo lo siguiente.
Redacto un párrafo con coherencia, tomando en cuenta la no contradicción y evidenciando la
progresión temática del texto, a partir de lo siguiente:

Julio lee mucho porque le gustan las historias de fantasía.

CONSTRUCCIÓN
La ficha textual, función y utilidad
2. Actividad con individual
Leemos la siguiente información y dialogamos.

Las fichas son útiles para registrar las características bibliográficas editoriales de las fuentes (libros,
diccionarios, revistas, tesis, periódicos, documentos de Internet, entre otros) que se consultan de
un autor o autora sobre determinado tema. Al realizar una investigación, una de las acciones
principales es la búsqueda de información, que está relacionada directamente con la
sistematización de las fuentes. Es decir que, al investigar encontrarás documentos o libros que
contengan citas que quieras guardar y que te serán útiles a la hora de realizar un trabajo o
investigación, para eso utilizarás una ficha textual.

Una ficha textual consiste en la cita de un determinado autor o autora, es decir que se copia
textualmente el fragmento que interesa de un libro, revista o periódico y se toman notas de los
datos. Sigue los pasos:

• Toma nota de los datos o ideas relevantes.

• Anota la información que interesa.
• Utiliza comillas en las citas textuales.
• La cita debe ser breve.

Observamos la estructura de la siguiente ficha textual:

Actualmente, al escribir la bibliografía utilizamos las normas de la American Psychological Association (APA),
que actualmente están en la séptima edición. Estas normas son lineamientos generales para hacer referencia a
la información que se consulta al momento de hacer un trabajo de investigación.

¿Sabías que...? Las comillas españolas (« ») o las comillas inglesas (“ ”) se utilizan cuando se hace
referencia literal a un texto, títulos de libros, entre otros.
 3. Actividad en pareja
Selecciono dos libros de los que más me gustan y elaboro citas textuales a partir de los
siguientes formatos: (Deberán ser trabajos en la escuela no en casa)

Tema: Subtema: Ficha:

Ficha textual 1

Tema: Subtema: Ficha:

Ficha textual 2

Recuerda que las citas deben ir entre comillas.

La variación lingüística
4. Actividad con el docente
Lee el siguiente fragmento:

MUNDO. […] Y empezará la tercera

jornada, donde haya anuncios
que habrá mayores portentos,
por ser los milagros muchos
de la Ley de Gracia, en que
ociosamente discurro. […]
¿Qué mucho
que aquí, balbuciente el labio,
quede absorto, quede mudo? […]

Pedro Calderón de la Barca. El gran teatro del mundo.

 Respondemos en el cuaderno y luego comentamos para la clase.
¿Son comprensibles para todo público las palabras resaltadas en el fragmento? ¿Por qué?

Leemos la siguiente información:

Respondemos de forma oral lo siguiente.

a. ¿Hablamos de la misma forma con nuestros amigos que con nuestros docentes? Explicamos.
b. ¿En un ambiente laboral se habla igual que en la casa? Explicamos.
Se puede afirmar que en una misma lengua existen diferencias y diversidades determinadas por
circunstancias situacionales, sociales y regionales.
Tarea para realizar en casa y compartir en el aula: Investiga en fuentes confiables, en qué consisten los
siguientes conceptos:
• Variedades situacionales.
• Variedades sociales.
• Variedades regionales.
Te invito a ver los siguientes enlaces y prepara un comentario para compartirlo en la clase.
https://www.youtube.com/watch?v=F4OeNylP_YY
https://www.youtube.com/watch?v=2qQKtaSPxOY
También existen expresiones que socialmente son rechazadas por lo que significan. Ante eso, en la
lengua se recurre a otras palabras para referirse al mismo significado de forma amble. Es por ellos que
se habla de:
Eufemismo Es una forma considerada “más adecuada” de llamar algo. Esto significa que intenta
decir, de manera agradable, aquellos que no se quiere decir directamente; es una forma
positiva de expresarse: el descanso eterno (refiriéndose a la muerte de alguien) o una
persona desequilibrada (por no decir que está loca).
Disfemismo Se produce al hablar de forma peyorativa (despectiva) para acentuar los aspectos
negativos o nocivos de una persona: Ese José es un vago (queriendo decir que no
trabaja) o es una mantenida (por referirse a que no trabaja).
Dialogamos sobre otras palabras que pertenezcan a las jergas, tecnicismos o cultismos.

CONSOLIDACIÓN
Actividad individual.
Utiliza tu libro de texto en la página 149 resuelve los literales de la A a la F que ahí aparece.

Y para que te queden más claros todos los conceptos vistos en este guion de clase te mando la
clase aprendiendo en casa de la TV Educativa como un complemento.
https://www.youtube.com/watch?v=7ryTZIplEE0&t=531s