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Curso de Hermenutica Bblica Gua de trabajo

I. Trabajo con el Texto. En esta primera parte se debe hacer un trabajo de observacin del texto para entender qu dice el mismo. 1. Establezca los lmites del pasaje o encuentre una unidad de sentido. Aclare por qu establece esos lmites. 2. Observe las palabras y las relaciones entre palabras, oraciones y prrafos del texto. La idea es descubrir la fluidez del pensamiento del autor. Para esto vea y anote: a. b. c. d. e. f. g. h.
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las diferencias significativas de traduccin. cambios de tiempos verbales cambios de personas cambios en el texto por medio de preposiciones y conjunciones (pero, para qu...) el condicional 's'. repeticin de palabras o ideas comparaciones o contrastes escriba el texto haciendo notar la fluidez del pensamiento del autor
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3. Encuentre las preguntas que respondeIJl texto [quien, cfo'nde, cfftT7q7~~ cmo, por qu,...). Solo se debe anotar aquellas preguntas significativas que aclaran el contenido del texto. 4. Haga un bosquejo del texto con sus propias palabras. En oraciones cortas seale las divisiones principales y las secundarias. A las divisiones principales acompae con referncias de vss que se cubren. 5. Estudie el signficado de palabras que no comprende o que son claves para entender el texto. Incluya en este estudio las figuras de lenguaje. 6. Determine la idea principal del texto. Cul es el tema principal?, De qu est hablando?Qu est diciendo de lo que est hablando? 7. Escriba en un prrafo corto lo que dice el texto, en sus propias palabras. II. Interpretacin del texto. Una vez que se ha hecho este trabajo de observacin se debe realizar un trabajo de investigacin del texto en relacin a los contextos literario e histricos. Este trabajo es necesario porque hay varios factores que afectan a lo comprensin del texto. Se trata de descubrir nuevos matices que pudieron aadir significado al texto.

Gua elaborada por Edgar Baldeen para el Curso de interpretacin Bblica, marzo 2012.

Analice el texto en relacin a: 1. La relacin del texto con la seccin a la que pertenece. Vea el texto que le antecede y le precede. 2. La relacin de la seccin con el propsito del libro al que pertenece. 3. El gnero literario en que fue escrito 4. El texto a la luz elementos histricos significativos en los que fue escrito: Lugar, fecha, circunstancias: econmicas, polticas, sociales, religiosas.... 5. El texto en relacin a la situacin de vida entre el autor y sus destinatarios. En este momento usted ha terminado el trabajo de interpretacin, lo que pudo significar el texto, para el tiempo en que fue escrito. Escriba en un prrafo corto lo que el texto signific. III. Interpretacin del texto y aplicacin. El trabajo de interpretacin no termina hasta que conocemos el significado del texto para nuestros das y lo aplicamos a nuestra vida. Partiendo de la idea principal del texto,~que s ha enriquecido con el anlisis literaritre-' histrico realizado, debemos tratar de descubrir la verdad universal o esos principios que funcionan tanto en el mundo bblico como en el nuestro. Para esto analice y responda a las siguientes preguntas: 1. Cules son las diferencias y similitudes entre los receptores bblicos y nosotros? 2. Cul es el principio, la verdad universal en este texto? Tiene que partir de lo que el texto signific para los oyentes originales. 3. Analice este principio en relacin a otros textos de la Biblia que tratan sobre el mismo tema para asegurar que nuestra interpretacin guarda armona con el resto del mensaje de La Escritura y para notar el aporte nico de este texto a la revelacin de Dios. 4. Escriba en un prrafo corto lo que el texto significa hoy. 5. Por ultimo diga: Cmo responder a este principio o cmo aplicar esta verdad a situaciones reales de nuestro tiempo? Elabore el informe final de su trabajo de interpretacin.

Gua elaborada por Edgar Baldeen para el Curso de Interpretacin Bblica, marzo 2012.

Gua de Exgesis Bblica I. Fijar el texto - Cul es el texto con el que voy a trabajar? a. Seleccionar una unidad textual con sentido completo para eLestudio S\). Determine el texto ms confiable .- ?> 19**"f>t. &fr'?6' c. Determinar el gnero del texto - Cules son las caractersticas de este gnero? Cules son pautas exegticas a recordar? II. Estudiar el texto - qu dice el texto? a. Leer todo el libro donde se encuentra ubicado el texto para entender el propsito del libro en general y de la seccin el particular. b. Leer la seccin donde se encuentra el texto para ver las interconexiones del pasaje y determinar el rol que juega el pasaje de estudio seleccionado. c. Leer el pasaje tantas veces como sea necesario para entender el asunto del que se trata, para encontrar su estructura con las ideas principales y secundarias, los personajes y acciones, etc. Utilice varias versiones de la Biblia y anote las diferencias significativas; stas tendrn que ser estudiadas posteriormente. (Puede seguir el proceso para descubrir la idea central) d. Haga un anlisis gramatical del texto. Aleare el significado del mismo. i. Estudie las palabras y frases desde el punto de vista gramatical ii. Estudie las dificultades de traduccin encontradas iii. Estudie las palabras clave en el pasaje iv. Estudie las figuras de lenguaje en el texto , ^~) e. Escriba un prrafo corto que explique gramaticalmente la forma del textop, haga un bosquejo del mismo. . Escriba un prrafo corto q-ue explique di mensaje delfeviarespor>diendo y ,_ . la pregunta qu dice el texto? III. Interpretar el texto - qu signific el texto? a. Analice el contexto histrico: resalte los aspectos que sirven para aclaar el significado del texto. Utilice comentarios, diccionarios, introducciones, i. Autor ii. Destinatarios iii. Fecha \. Lugar ; v. Ocasin | b. Escriba un prrafo corto que expliqu el impacto que tuvo ese texto en el contexto histrico determinado, respondiendo a la pregunta qu signific el texto tanto para el autor como para los destinatarios?

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Cada pratela tiene un conleic. Contoxlo ' "'""-

Averiguar qu suscit asa parbola Ej. MI 7:,oor qu dacidl termlar as.'?

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Figuras: paralelismos, smiles, metforas, etc. ' Bailey Msica di fondo

Le comparar a un sabio, a un necio

La msica de fondo, es lo que est en la mente del auditorio, en este caso, la c'e Ezequiel qu escuchan con fundamento?: la ley y el templo '

Alteracirj

- -da Parbo'a viene a Alterar algp_ya sabido Es el que te da otra cosmovlslon

(A.OS*

Redeflne la vida Osteis que fue dicho...

i .Estructura: Cuadros-Escenas Exploracin Lengua,, da cambio Las parbolas sobre todo vienen a cambiar cosrnovls|pnes [ ^jyv W Tambin es lenguaje cpnfrontacional

cul es el prjimo?... entonces haz t lo mismo Deja inconcluso... el resto lo pone el auditorio E| que vendejpdo por comprar

Respuoslj :
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a:>ola pide una r La parbola no tiene una sola Idea, sino

Conj-jmojlBOlgleo. , un coniunto de ideas clloe Bail^

, r i Resonancia I Asequible '

Traer la parbola a nuestrj'.s_dlas

C6m. podi|a a|,erar

i nuestj^cosmovjstones.

Qu pasa si vives con ese fundamento? Vives una vida

Lungo busco cmo podrla:i_res,pp.nder. esa P3131? Predicando lo irnpredicable i Balo MNtcn Acos'.a1 ' ' Titulo Como^te lo d|go de tal manera que no lo olvides? ~ ;~

", . T- *-'

-- "Jorge Atiencia

Recordable

^u8 refele e' cora?^9rdej.a parbola Abrir con una palabra clave de la parbola qu? conecte con e) auditorio e Introduzca li. propuesta . nonuito poquiro

Hoy: fundamento Con esa palabra construyo el contexto actual

Introduccin lo mes breve Explicacin de la parbola Exposicin

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lo ms clave resumen nar^sdo de contexto y estructura para seniir el sismo

Elementos Resonancia

mayor tierno) para la predicacin Cosmovisif' alterada/ como viene a daar la vi| una parbola, como viene a construir i: vida une parbola- es decir: implosin y explosin Propuesta actualizada, una ilustracin Una mxima, ya ssa de la misma parbola o ya se srla la actualidad paro que resuma la paribola cierre Citas de rendija d,J luz Hoy Borges: nadie reduzca a nadie o reproche de la maestra de Dios

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Bibliografa .:

&{MAP_NAME} - 14/01/13 - Mindjet