SECUENCIA ELABORAR FICHAS TEMÁTICAS

APRENDIZAJE ELABORA FICHAS TEMÁTICAS CON FINES DE ESTUDIO

ESPERADO

ACTIVIDAD: Relaciona las pasos y criterios para la selección de material bibliográfico.

Únelos con una línea

ACTIVIDAD: Selecciona un tema para investigar y completa el cuadro.

Tema
Lo qué sé del tema: Lo qué quiero saber:
Estas serán tus preguntas guía.

Dónde voy a
buscar
informacióndel
tema:
ACTIVIDAD: Realízala lectura de tus fuentes de información y elabora dos fichas
temáticas con ideas principales y secundaria.

TEMA: DATOS BIBLIOGRÁFICOS.

TEMA: DATOS BIBLIOGRÁFICOS.

SECUENCIA . RECOPILAR DICHOS, REFRANES Y PREGONES
APRENDIZAJE RECOPILA Y COMPARTE REFRANES, DICHOS Y PREGONES
ESPERADO POPULARES

ACTIVIDAD: Define los siguientes conceptos,

Pregones

Dichos

Refranes

Comparación

Metáfora

Hipérbole

Rima

Compilación
ACTIVIDAD: Investiga 3 dichos, 3 refranes y 3 pregones que se utilicen en tu
comunidad e interprétalos.

Dichos

Refranes

Pregones
SECUENCIA . ESCRIBIR UNA MONOGRAFÍA APRENDIZAJE
ESCRIBE UNA MONOGRAFÍA
ESPERADO

ACTIVIDAD: Une con una línea las características de la monografía según corresponda.

ACTIVIDAD: Determina un tema breve para tu monografía y elabora las preguntas

guías (¿Qué queremos saber?)

TEMA
PREGUNTAS GUIA
ACTIVIDAD: Realiza la investigación del tema en las fuentes que seleccionaste, toma
nota de las ideas principales dando respuesta a las preguntas guía y elabora una
conclusión personal del tema. Posteriormente redacta tu monografía, considera las
partes que lo integran.
SECUENCIA 9. ADAPTAR UNA NARRACIÓN A UN GUION DE TEATRO
APRENDIZAJE Selecciona un texto narrativo para transformarlo en una obra
ESPERADO de teatro y representarla

ACTIVIDAD: Escribe dentro del recuadro el concepto que corresponda.

Contiene los diálogos, las acotaciones y las acciones Libreto

técnicas necesarias para el montaje de la obra.

Intervenciones habladas de los personajes. Muestran la Parlamentos

interacción de los personajes

Género literario constituido por obras, generalmente Teatro

dialogadas, destinadas a ser representadas ante un público
en un escenario
Responsable de todo el montaje. Conduce a los actores en Director
la construcción del personaje. Marca los trazos escénicos.

Autor de obras dramáticas. También se dice de la persona Dramaturgo

que adapta textos y monta obras teatrales.
Indicaciones sobre: entrada y salida, espacio, acciones y Acotaciones
cambio de decorado.
El libreto indica los actores necesarios para representar a Reparto de actos
los personajes principales, secundarios o incidentes

En arte y literatura, es el asunto o resumen que expresa la Tema

idea que se quiere comunica

División de la obra, es una unidad temporal y narrativa, Acto

que está marcado por la subida y bajada del telón.

Parte de la obra que viene determinada por la entrada o Escena

salida de los actores.
ACTIVIDAD: Selecciona un cuento breve e identifica sus elementos.

PERSONAJES

TRAMA

ESPACIO

TIEMPO

ACTIVIDAD: Convierte el texto narrativo en un texto dramático. Identifica los

momentos del texto narrativo (Inicio, desarrollo (nudo) y desenlace); considera los
elementos característicos de este género literario:
 PERIODO III
SECUENCIA 10. EXPONER UN TEMA
APRENDIZAJE PRESENTA UNA EXPOSICIÓN ACERCA DE UN TEMA DE
ESPERADO INTERÉS GENERAL

ACTIVIDAD: Analiza y resuelve le crucigrama

ACTIVIDAD: Selecciona un tema breve para investigar y completa la tabla.

TEMA:

PREGUNTAS
GUÍA:

FUENTES DE
INFORMACIÓN
(2)

ACTIVIDAD: Lee y analiza la información que seleccionaste, en base a ella elabora un

guion de exposición.

Tema:

Introducción:

Desarrollo:

Conclusión:
ACTIVIDAD: Escribe el nombre del apoyo gráfico al que corresponde. Posteriormente,
sobre la línea escribe el nombre de cada ejemplo.

• Permite ordenar una secuencia de eventos sobre

Línea del tiempo un tema, de tal forma que se visualice con
claridad la relación temporal entre ellos.

•Resume y organiza información de lo general a lo

Cuadro sinóptico particular. Usa llaves o corchetes.

•Es la esquematización de los conceptos que

Mapa conceptual componen u tópico. Estos conceptos son escritos
de forma jerárquica.

•Asocia imágenes relativas al tema, usando

Mapa mental formas, líneas o flechas para representar las
relaciones entre los conceptos o ideas.

•Representa la relación de un resultado con sus

Gráfica porcentajes o datos numérico, ya sea en barras o
partes de un círculo.

•Organiza mediante columnas y filas datos que se

Tabla relacionan entre sí.

ACTIVIDAD: Elabora un apoyo grafico para la exposición del tema que investigaste.

ACTIVIDAD: Realiza la exposición de tu tema mediante un video.

SECUENCIA . DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJE INVESTIGA SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL
ESPERADO DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO

ACTIVIDAD: Escribe sobre el concepto al que correspondiente.

Las palabras que provienen de las lenguas originarias y se han vuelto parte del
Indigenismos
español que se habla en todo el

Palabras de origen indígena son los nombres de lugares, llamados

Topónimos

Es una reunión de personas acordada para tratar un tema. En ella, se hacen notas
Conversatorio
para elaborar conclusiones y desarrollar argumentos del tema para discutir

Es el conjunto de ideas, comportamientos, símbolos (representación de algún valor

Cultura
o actitud) y prácticas que se aprenden de una generación a través de la vida en
sociedad

Hace referencia a una medida que representa la cantidad de lenguas existentes en

Diversidad
un país o área geográfica.
lingüística

Es un principio que reconoce y legitima las diferencias entre diversos grupos

humanos, así como la existencia, convivencia e interacción entre diferentes
Diversidad cultural
culturas dentro de un mismo espacio geográfico

ACTIVIDAD: Localiza en el mapa las 5 lenguas más y menos habladas en México.

Utiliza dos colores diferentes.

ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA COLABORADOR. MTRO ALBERTO

ACTIVIDAD: Investiga 10 indigenismo populares en México.

INDIGENISMOS

ACTIVIDAD: Investiga 10 Topónimos en México y su significado.

TOPÓNIMOS SIGNIFICADO

ACTIVIDAD: Elabora en un cartel una reflexión sobre la importancia de la diversidad

lingüística en México y como conservarla.

ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA COLABORADOR. MTRO ALBERTO

SECUENCIA 13. ESCRIBIR CARTAS FORMALES
APRENDIZAJE ESCRIBE CARTAS FORMALES
ESPERADO

ACTIVIDAD: Completa las oraciones y resuelve el crucigrama.

VERTICALES
1. Es aquel que se emplea entre personas que no tienen
familiaridad o confianza entre sí

2. Se utiliza para terminar la carta. Puede contener una petición,

un agradecimiento, un recordatorio… Hay que tener cuidado de no
incluir información que pudiera quedarse incompleta.

3. Es aquella donde ambas partes tienen una relación afectiva o

cercana.

6. Medio de comunicación cuya función puede ser realizar una

petición, hacer una denuncia, solicitar información

7. Debe incluirse la ciudad, el número de día, mes y año.

8. Nombre de la persona a la que va dirigida la carta, así como el

puesto, departamento o dirección (si se cuenta con ello). Si no
sabemos su nombre, puede ser dirigida “A quien corresponda”.

HORIZONTALES

3. En esta parte describes propiamente el contenido de la carta,

haciendo uso del lenguaje formal.

5. Existen diferentes fórmulas para despedirse, algunas ya en

desuso. Hay que despedirse de manera sencilla, sin rebuscar
demasiado la frase intentando ser cortés

9. Aquí puedes establecer cuál es el objetivo de la carta o cuál es

la razón por la que la escribes. También puede ir acompañado de
un saludo.

10. Esta es muy importante, pues indica quién ha escrito la carta y

se responsabiliza de ella
ACTIVIDAD: Determina un problema en tu escuela que podrías resolver al regreso a
clase. Posteriormente elabora una carta formal dirigida a el director de la institución.
SECUENCIA . ENTREVISTAR A ALGUIEN DE LA LOCALIDAD
APRENDIZAJE ENTREVISTA A UNA PERSONA RELEVANTE DE SU LOCALIDAD
ESPERADO

ACTIVIDAD: Coloca en el recuadro la definición que corresponda.

Reporte de entrevista Preguntas complementarias Estilo indirecto

Registro oral Entrevista Preguntas principales Estilo directo Muletilla

•Es una práctica discursiva, producto del intercambio

Entrevista comunicativo real e inmediato entre dos personas o
más.

•Son las encargadas de resolver incógnitas sobre el

Preguntas principales
tema.

Preguntas
•Sirven para detallar, explicar, profundizar o ejemplificar
complementarias o de
la información.
apoyo

Registro oral •Usa repeticiones y muletillas.

Registro escrito •Evita las repeticiones o las frases irrelevantes

•Es una palabra o frase que aparece en el discurso de

una persona con excesiva frecuencia; muchas veces no
Muletilla
tiene relación con el asunto o tema del que se está
hablando.

•Registran la estructura de la entrevista tal como se

Estilo directo
llevó a cabo, es decir, mediante preguntas y respuestas

•La entrevista se presenta como un relato del

Estilo indirecto entrevistador, quien nos va presentando las respuestas
a modo de historia.

•Incluyen un título, una introducción o presentación breve

del tema de la entrevista, el cuerpo de la entrevista, y una
Reporte de entrevista
conclusión o cierre en el que se expresan las impresiones
finales o reflexiones del entrevistador sobre el tema.
ACTIVIDAD: Selecciona a una persona importante de tu comunidad para entrevistarlo.

Elige una persona que pueda realizar la

entrevista a distancia (Video llamada o llamada
telefónica)
Determina el propósito de tu entrevista.
Plantea y organiza las preguntas adecuadas
para lograr obtener la información que
quisieras saber. Deben ser claras y precisas

ACTIVIDAD: Elabora tu guion de entrevista

ACTIVIDAD: Realiza tu entrevista, posteriormente elabora el

reporte de tu entrevista, considera la estructura y revisa la redacción
y ortografía.