ACTIVIDAD 3 GESTIÓN ESTRATÉGICA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

APRENDIENTE:

MARTHA NAVARRO GOMEZ

PROFESOR CONSULTOR : ASTRID VICTORIA CARDENAS CHICANGANA

INGENIERA DE SISTEMAS –  MBA
 MBA EN DIR
DIRECC
ECCII N DE PROYE
PROYECT
CTOS
OS

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CENTRO DE EDUCACION VIRTUAL - CVUDES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER  –  UDES

 UDES

2018
 INTRODUCCIÓN

Es innegable la importancia del uso de las TICS en el  proceso de

enseñanza‐aprendizaje ya que facilitan el desarrollo de actividades curriculares y

extracurriculares, tales como la consulta de fuentes inagotables de información, la creación

de entornos que facilitan la realización de  prácticas de fácil control.

La Preparación y evaluación de conocimientos para los docentes de una manera más

dinámica y atrayente para los estudiantes. Además, su carácter  flexible hace que

 puedan ser  utilizadas en diferentes contextos y situaciones de aprendizaje. Sin

embargo, la  principal ventaja del uso de las nuevas tecnologías de la información

asincrónica donde se rompe la barrera de espacio‐tiempo tan necesaria por las escuelas

tradicionales.

El ciberespacio ha creado entornos virtuales de aprendizaje donde el

espacio educativo no reside en ningún lugar  concreto, la educación es

 posible sin límites de tiempo  para la interactividad entre los agentes

implicados en el proceso enseñanza aprendizaje.

 Ninguna innovación puede ignorar el contexto en el que se va a desarrollar. Por tanto se

hace necesario partir de un análisis del contexto CVUDES, s.f). Por lo anterior, para plantear el
 plan de mejoramiento se realizó un diagnostico institucional de los recursos tecnológicos a raves
de una matriz en la cual se describe el hardware, el software y los recursos tecnológicos de la
comunicación, de forma complementaria, se elaboró una matriz en la cual se describe el harware,
el software y los recursos tecnológicos de la comunicación, de forma complementaria, se elaboró
una matriz de análisis crítico en la cual se plantean usos propuestos para cada una de estas
herramientas, de igual forma se analizaron las ventajas y desventajas de estos nuevos usos para la
comunidad educativa. En relación a lo mencionado se busca vincular con los objetivos
tecnológicos, instruccionales y/o evaluativos, a los cuales se le planteara un plan de
mejoramiento generado por estrategias de implementación así como una matriz DOFA, seguida
 por un instrumento de verificación para evidenciar la ejecución de acciones para su alcance.

ANÁLISIS

El diagnostico en relación con la infraestructura tecnológica y recursos TIC en la institución,

refleja que existe un sinnúmero de herramientas tecnológicas (hardware, software y herramientas
 para la comunicación), que están presentes pero que pueden ser mejoradas para un mejor
aprovechamiento de estas en el currículo, en la evaluación, en la regulación de los aprendizajes a
través de la mediación tecnológica. Un problema o aspecto por mejorar es el
desaprovechamiento de las TIC en el currículo escolar, en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
en el seguimiento y retroalimentación a los procesos y en la evaluación formativa del estudiante,
así como en la planeación de clase en los docentes y en el aprovechamiento de esos tiempos de
trabajo pedagógico gracias a una inadecuada distribución de los recursos que limita estas
labores, lo cual limita de manera importante el aprovechamiento apropiado de los recursos,
generando subutilización de los mismos y el respectivo detrimento

Por lo tanto a continuación se estructurará el plan de mejoramiento TIC en el currículo

escolar.
 PLAN DE MEJORAMIENTO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Desaprovechamiento de la infraestructura tecnológica institucional en el proceso de

enseñanza aprendizaje por los docentes en la Institución Educativa de Galeras, en
el aula de clase

OBJETIVO

Orientar y acompañar el proceso de aprovechamiento de la infraestructura tecnológica en

el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases realizado por los docentes de la
Institución Educativa de Galeras

METAS

Hasta Junio del año escolar 2019, el 80% de los docentes empleará herramientas
tecnológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clases

DETERMINAR LA VENTAJA

Favorecer la labor docente en tanto se aprovechan las herramientas tecnológicas en el aula

de clase, lo cual permitirá al docente favorecer sus explicaciones y orientaciones didácticas
y pedagógicas

AREAS PRIORITARIAS
Área Académica y proceso formativo
INTRODUCCION

https://issuu.com/jimmialex10/docs/yimi_rodriguez_diagnostico_planmejo

https://es.slideshare.net/efraindejesusdallos/plan-de-mejoramiento-tic-2011

http://www.pasto.edu.co/campusvirtualnormal/images/docs/plangestiontic.pdf

https://es.calameo.com/read/005617240c84d0be0dac5