COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-AGOSTO

Práctica Calificada 1 (PC1)

Integrantes

1. DE LA CRUZ MENDOZA, DHITSUYI DARLENE

2. MAZA CASTRO, ISAMAR
3. PINEDO CORREA, RUT ALEJANDRA
4. SORIA ALBINO, JUAN PABLO

Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados

por cuatro integrantes. Esta se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se
detallan a continuación. 

S07.s1: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la

redacción. Para ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior.
Asimismo, pueden iniciar la versión borrador de su texto que deberá anexarse al
cuadernillo.

S07.s2: En esta sesión, los estudiantes redactarán la primera versión del texto. El
docente corregirá la redacción usando la primera rúbrica.

Para la siguiente sesión, la clase será divida en dos bloques: uno asistirá a la
sesión S08.s1; el otro, a la S08s2. Esto será comunicado con anticipación.  

S08.s1/s2: Los estudiantes, a partir de las anotaciones consignadas, reescriben el

texto. Esta será una oportunidad para que consiga mejorar su redacción y la
calificación asignada. No será válido que se redacte un texto nuevo que diste del
original. 

Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación

a través de Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o
(dejado) en el Drive al término de la sesión de cada clase: S07.s1 y S07.s2, según
la indicación del docente. No se dará tiempo adicional
3. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la versión
final (S08.s1 u S08.s2). No podrá asistir en una fecha que no le corresponde. En
esta sesión el cuadernillo de evalución debe ser entregado en Canvas al finalizar la
sesión del examen. No se dará tiempo adicional
4. El estudiante es resposable en la entrega del archivo de su evaluación.
5. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 11 e interlineado 1.5. Justifica los
párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo

de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que apliques la estrategia
argumentativa de la generalización. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente
pregunta controversial:

¿El Gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas adquieran y
comercialicen las vacunas contra la coronavirus SARS-CoV-2?
En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

¿Vacunas contra el SARS-CoV-2 para el Sector Privado?

Esquema de Ideas
Introducción

1.1 Contextualización: La vacunación del COVID en el peru (como surgió el

problema)
por esa razón surge la pregunta
1.2 Controversia: ¿El Gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas
adquieran y comercialicen las vacunas contra el coronavirus SARS-CoV-2?
1.3 Tesis: En nuestra opinión, consideramos que el gobierno peruano no debe permitir
la comercialización de las vacunas al sector privado.
1.4 Anticipación: A continuación, expondremos nuestra postura.

Desarrollo

2.1 Idea Principal: Vacunarse con una dosis comprada de una empresa privada quita
la oportunidad a las personas más vulnerables de vacunarse.

2.1.1 Idea Secundaria 1: Brasil, Colombia, Perú y México están abriendo puertas para
que empresarios y gobiernos locales puedan adquirir las dosis que se necesitan lo que
podría entorpecer la campaña de inmunización.

2.1.2 Idea Secundaria 2: Caso México.

2.1.3 Idea Secundaria 3: Las vacunas producidas son escasas y la máxima

producción que se tiene debe ser administrada eficientemente.

Como se observa en la mayoría de los países el gobierno es el que asume estas

tareas , muchas empresas han visto la oportunidad en esta pandemia el elevar
precios

CIERRE

3.1 Conector de cierre: En conclusión

3.2 Reafirmación de tesis + IP: Consideramos que el gobierno peruano no debe

permitir la comercialización de las vacunas al sector privado porque no se estaría
priorizando a las personas vulnerables ni el programa de inmunización.
3.3 Comentario Crítico: La venta de vacunas por parte del sector privado afectaría a
las personas de bajos recursos porque no tendrían posibilidades económicas para su
adquisición.

Referencias bibliográficas:

https://saludconlupa.com/noticias/el-sector-privado-y-las-vacunas-una-participacion-
que-debe-perseguir-la-equidad/

Millán Valenci A (2021). ¿Cuán factible (y conveniente) puede ser la compra privada
de vacunas contra la Covid-19?. 10 mayo 2021. https://www.bbc.com/mundo/noticias-
56895694.

Prialé J. (2021). Ley de compra de vacunas de privados, gobiernos regionales y

municipios es observada por el gobierno. 25 febrero 2021.
https://gestion.pe/economia/ley-de-compra-de-vacunas-de-privados-gobiernos-y-
municipios-es-observada-por-el-gobierno-noticia/?ref=gesr
S07.s2.

Redacta la versión preliminar

¿Vacunas contra el SARS-CoV-2 para el Sector Privado?

Las nuevas vacunas son mucho más caras que las tradicionales y su introducción en
los programas nacionales de inmunización impone mayores requisitos de recursos
(Benavides, 2021).  

El debate se ha centrado en si las empresas privadas deben adquirir y comercializar

las vacunas contra el Coronavirus SARS-CoV-2 en el Perú, pero mientras estas sean
un bien escaso a nivel global no puede abrirse un mercado privado.  

¿El Gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas adquieran y
comercialicen las vacunas contra el coronavirus SARS-CoV-2?  
En nuestra opinión, consideramos que el Gobierno peruano no debe permitir la
comercialización de las vacunas al sector privado. A continuación, expondremos
nuestra postura. 

El Gobierno peruano no debe permitir que las empresas privadas adquieran las
vacunas para ser comercializadas debido a que al vacunarse con una dosis comprada
de una empresa privada quita la oportunidad a las personas más vulnerables de
vacunarse. 
La escasez de dosis de la vacuna provoca una oferta insuficiente, vacunarse con una
dosis comprada de una empresa privada quita la posibilidad a otra persona que tal vez
lo necesite más que uno mismo, sea por su edad o por sus enfermedades
preexistentes (Gómez, 2021).  

Algunos Gobiernos las compran con el criterio de proteger primero a los más
vulnerables y garantizar la equidad en su distribución. Los laboratorios asumen
desafíos de distribución de la vacuna contra el coronavirus SARS-COV-2 por el
momento las vacunas producidas son escasas y la máxima producción que se tiene
debe ser administrada eficientemente, siendo un producto complejo.  
En América Latina, impulsados por el desabastecimiento, Brasil, Colombia, Perú y
México están abriendo puertas para que empresarios y gobiernos locales puedan
adquirir las dosis que se necesitan (Millán, 2021). 

En el caso de México, se estima que para lograr un avance significativo contra la

enfermedad deben producirse entre 12,000 y 15,000 millones de vacunas (Thompson,
2020), esta cifra de producción es desafiante, no sólo por la falta de insumos químicos
sino también porque no hay envases ni centros de fabricación suficientes.  

Por otro lado, las vacunas contra el coronavirus SARS-COV-2 son consideradas como
un bien esencial, gratuito y universal para todos los peruanos y en el ámbito privado no
podrá contravenir de ser vendidas al sector privado reduciendo el stock y retrasando la
inmunización. Además de no contar con personal eficiente ni con instrumentos
necesarios para la aplicación de las dosis a las personas. En vez de ayudar a alcanzar
las metas de vacunación completa, entrarían a competir con el Estado como
proveedor, lo que podría incluso entorpecer la campaña de inmunización. 

En conclusión, consideramos que el gobierno peruano no debe permitir la

comercialización de la vacuna al sector privado porque no se estaría priorizando a las
personas vulnerables ni el programa de inmunización, siendo beneficiadas las
personas de buen estatus social que podrán adquirirlas antes y causar que disminuyan
dosis o ralentice la inmunización. La venta de vacunas por parte del sector privado
afectaría a las personas de bajos recursos porque no tendrían posibilidades
económicas para su adquisición. La mayor preocupación es salvar la vida de las
personas y no beneficiarse a causa de la emergencia sanitaria; sin embargo, uno de
los departamentos con menor cantidad de personas vacunadas es Puno con el
12.13%, lo que debería ser prioridad en estos momentos. No es un negocio más,
millones de vidas están en juego. 
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

En Lograd
Indicadores Básico
proceso o
¿Elabora un texto
argumentativo respetando los
Tipo de texto y
párrafos correspondientes
elementos
(introducción, desarrollo y
cierre) y sus partes?
¿La información presentada se
Pertinencia y solidez relaciona con el tema en
de ideas discusión en el texto? ¿Es
sólida?
¿El párrafo presenta
Manejo de fuentes de
información: emplea fuentes
información
obligatorias y adicionales?
¿Las oraciones están
Construcción de correctamente formadas y
oraciones tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los

puntuación signos de puntuación?

5–8 0–4
9 a más
errores errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto:
_______________________________________________
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:
______________________
 Cierre:
______________________________________________________________
Otro:
_______________________________________________________________

S08.s1/s2

Reescribe tu texto
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Definición del Estándar
Criterio  En proceso 2  En proceso 1 Inicial 
criterio esperado   
Evalúa el La intención
La intención
cumplimiento de comunicativa es La intención
La intención comunicativa es
la intención fácilmente comunicativa es
comunicativa es difícilmente
comunicativa a identificable parcialmente
Adecuación fácilmente identificable
través de la pues identificable pues
a la identificable pues pues no
correspondencia corresponde al corresponde al
situación corresponde al corresponde ni
entre el tema, el tema, al tipo de tema planteado o
comunicativ tema y al tipo de al tema
tipo textual y el texto y al al tipo de texto
a texto planteado. planteado ni al
formato solicitado formato planteado.
tipo de texto.
en la situación planteado.
comunicativa
2 1.5 1 0.5
planteada.
Evalúa que cada La mayoría de Las partes
Todas las partes Algunas partes
parte del texto las partes presentes en el
presentes en el presentes en el
(introducción, presentes en el texto incumplen
texto cumplen texto cumplen su
desarrollo y texto cumplen su con su función
su función función
cierre) cumpla su función comunicativa.
comunicativa y, comunicativa y,
función comunicativa, y, O,
en el desarrollo, en el desarrollo,
Estructura y comunicativa. en el desarrollo,
utiliza todas las utiliza al menos en el desarrollo,
función Además, en el utiliza las
estrategias una estrategia utiliza
desarrollo utiliza estrategias
discursivas que discursiva que estrategias que
las estrategias discursivas que
aporta a la aporta a la no contribuyen
discursivas que aporta a la
intención intención con la intención
aportan a la intención
argumentativa. argumentativa. comunicativa.
intención argumentativa.
argumentativa. 3 2 1 0.5
El texto se El texto se El texto no se
presenta de presenta de El texto no se presenta de
forma forma presenta de forma
Evalúa las
organizada, organizada. Sin forma organizada organizada
relaciones
porque se embargo, se porque presenta porque tiene 2 o
Coherencia lógicas entre las
mantiene el desvía por problemas de más de los
ideas presentes
tema asignado, momentos del contradicción o siguientes
en el texto.
sin repetición tema (digresión) vacío de problemas:

innecesaria de o hay alguna información. -desvío por

ideas, repetición momentos del
 tema (digresión)
-repetición
innecesaria de
ideas
contradicciones innecesaria de
-contradicción
ni vacíos de ideas.
-vacío de
información.
información
3 2 1 0.5
Las ideas
presentan una
Las ideas relación lógica
Evalúa la Las ideas
presentan una entre ellas a
relación lógica Las ideas presentan
relación lógica través del uso
entre las ideas presentan dificultades en el
entre ellas a adecuado de
que se explicitan dificultades en el uso de
través del uso referentes y
mediante los uso de referentes referentes,
adecuado de conectores
mecanismos de o de conectores conectores y
referentes, aunque
Cohesión cohesión o de signos de signos de
conectores y presentan
(conectores, puntuación, puntuación,
signos de dificultades para
referentes y afectando la afectando
puntuación, relacionar ideas
signos de comprensión del seriamente la
favoreciendo la con los signos
puntuación: texto. comprensión del
comprensión del de puntuación,
punto seguido y texto.
texto. sin afectar la
punto aparte).
comprensión del
texto.
3 2 1 0.5
Adecuación Evalúa que las Todas las Todas las La mayor La menor
gramatical oraciones oraciones oraciones cantidad de las cantidad de las
posean sentido poseen sentido poseen sentido oraciones oraciones
completo y que completo y son completo y la poseen sentido poseen sentido
respeten la gramaticalmente mayor parte de completo o son completo y/o
normativa correctas, ellas son gramaticalmente son
gramatical propia facilitando la gramaticalmente correctas, gramaticalmente
de un texto comprensión del correctas, sin afectando correctas,
académico. texto. afectar la parcialmente la afectando
comprensión del comprensión del totalmente la
texto. texto. comprensión del
texto.
 3 2 1 0.5
La información La información La información
desarrolla el desarrolla el desarrolla el
tema propuesto tema propuesto tema propuesto
presentando presentando presentando
explicaciones explicaciones explicaciones La información
precisas. generales. generales. desarrolla el
Además, Además, Además, tema propuesto
Evalúa el
presenta más de presenta más de presenta solo presentando
desarrollo
Solidez en el uno de los uno de los uno de los explicaciones
exhaustivo y
desarrollo siguientes siguientes siguientes generales o
detallado de la
del tema elementos: elementos: elementos: básicas del
información
propuesto ejemplos, ejemplos, ejemplos, tema, sin tomar
consignada en el
definiciones, definiciones, definiciones, en cuenta el
texto
aclaraciones, aclaraciones, aclaraciones, análisis de su
citas, datos citas, datos citas, datos aprendizaje.
estadísticos, estadísticos, etc., estadísticos, etc.,
etc., que reflejan que reflejan el que reflejan el
el análisis de su análisis de su análisis de su
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es
El léxico es
apropiado a la
inapropiado a la
El léxico es situación
Evalúa el uso del situación
apropiado a la comunicativa,
léxico apropiado comunicativa,
situación además, es
Propiedad a la situación   presenta
comunicativa, variado. Sin
léxica comunicativa, el vaguedad o
preciso y embargo, no es
cual debe ser imprecisión
variado. preciso (no utiliza
preciso y variado. léxica (no es
términos propios
preciso).
del tema).
2 1.5   1
Puntuación Evalúa el uso de El texto presenta El texto presenta El texto presenta El texto presenta
normativa los signos de hasta 4 errores hasta 6 errores hasta 8 errores 9 o más errores
puntuación diferentes para diferentes para diferentes para diferentes para
(coma, comillas, textos de dos textos de dos textos de dos textos de dos
punto y coma y páginas como páginas como páginas como páginas como
dos puntos) máximo. máximo. máximo. máximo.
según la 0 -0.5 -1 -1.5
 normativa
vigente.
Evalúa que la El texto presenta El texto presenta El texto presenta El texto presenta
ortografía cumpla hasta 4 errores hasta 6 errores hasta 8 errores 9 o más errores
con la normativa diferentes para diferentes para diferentes para diferentes para
vigente: uso textos de dos textos de dos textos de dos textos de dos
Ortografía correcto de las páginas como páginas como páginas como páginas como
tildes, grafías, máximo. máximo. máximo. máximo.
mayúsculas,
palabras juntas y 0 -0.5 -1 -1.5
separadas.