COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2021-AGOSTO

Práctica Calificada 1 (PC1)

Integrantes

1. DE LA CRUZ MENDOZA, DHITSUYI DARLENE

2. MAZA CASTRO, ISAMAR
3. PINEDO CORREA, RUT ALEJANDRA
4. SORIA ALBINO, JUAN PABLO

Sesiones de evaluación

La presente evaluación se desarrollará de forma colaborativa en equipos conformados

por cuatro integrantes. Esta se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se
detallan a continuación. 

S07.s1: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la

redacción. Para ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior.
Asimismo, pueden iniciar la versión borrador de su texto que deberá anexarse al
cuadernillo.

S07.s2: En esta sesión, los estudiantes redactarán la primera versión del texto. El
docente corregirá la redacción usando la primera rúbrica.

Para la siguiente sesión, la clase será divida en dos bloques: uno asistirá a la
sesión S08.s1; el otro, a la S08s2. Esto será comunicado con anticipación.  

S08.s1/s2: Los estudiantes, a partir de las anotaciones consignadas, reescriben el

texto. Esta será una oportunidad para que consiga mejorar su redacción y la
calificación asignada. No será válido que se redacte un texto nuevo que diste del
original. 

Instrucciones generales

1. Debes asistir de forma obligatoria a las sesiones que corresponden a la evaluación

a través de Zoom.
2. El cuadernillo de evaluación (formato oficial UTP) debe ser entregado en Canvas o
(dejado) en el Drive al término de la sesión de cada clase: S07.s1 y S07.s2, según
la indicación del docente. No se dará tiempo adicional
3. Es responsabilidad del alumno conocer qué sesión le corresponde para la versión
final (S08.s1 u S08.s2). No podrá asistir en una fecha que no le corresponde. En
esta sesión el cuadernillo de evalución debe ser entregado en Canvas al finalizar la
sesión del examen. No se dará tiempo adicional
4. El estudiante es resposable en la entrega del archivo de su evaluación.
5. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 11 e interlineado 1.5. Justifica los
párrafos.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de

información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba
la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de
recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de
la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación.
El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo

de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que apliques la estrategia
argumentativa de la generalización. Deberás plantear tu postura frente a la siguiente
pregunta controversial:
 ¿El Gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas adquieran y
comercialicen las vacunas contra la coronavirus SARS-CoV-2?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

¿Vacunas contra el SARS-CoV-2 para el Sector Privado?

Esquema de Ideas
Introducción

1.1 Contextualización: Las nuevas vacunas son mucho más caras que las
tradicionales y su introducción en los programas nacionales de inmunización
impone mayores requisitos de recursos, sin embargo, el debate se ha centrado en
si las empresas privadas deben adquirir y comercializar las vacunas contra el
Coronavirus SARS-CoV-2 en el Perú, pero mientras estas sean un bien escaso a
nivel global no puede abrirse un mercado privado.
1.2 Controversia: ¿El Gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas
adquieran y comercialicen las vacunas contra el coronavirus SARS-CoV-2?
1.3 Tesis: En nuestra opinión, consideramos que el gobierno peruano no debe permitir
la comercialización de las vacunas al sector privado.
1.4 Anticipación: A continuación, expondremos nuestra postura.

Desarrollo

2.1 Idea Principal: Vacunarse con una dosis comprada de una empresa privada quita
la oportunidad a las personas más vulnerables de vacunarse.

2.1.1 Idea Secundaria 1: Brasil, Colombia, Perú y México están abriendo puertas para
que empresarios y gobiernos locales puedan adquirir las dosis que se necesitan lo que
podría entorpecer la campaña de inmunización.

2.1.2 Idea Secundaria 2: Caso México.

2.1.3 Idea Secundaria 3: Las vacunas producidas son escasas y la máxima

producción que se tiene debe ser administrada eficientemente.

CIERRE

3.1 Conector de cierre: En conclusión

3.2 Reafirmación de tesis + IP: Consideramos que el gobierno peruano no debe
permitir la comercialización de las vacunas al sector privado porque no se estaría
priorizando a las personas vulnerables ni el programa de inmunización.

3.3 Comentario Crítico: La venta de vacunas por parte del sector privado afectaría a
las personas de bajos recursos porque no tendrían posibilidades económicas para su
adquisición.

Referencias bibliográficas:

https://saludconlupa.com/noticias/el-sector-privado-y-las-vacunas-una-participacion-
que-debe-perseguir-la-equidad/

Millán Valenci A (2021). ¿Cuán factible (y conveniente) puede ser la compra privada
de vacunas contra la Covid-19?. 10 mayo 2021. https://www.bbc.com/mundo/noticias-
56895694.

Prialé J. (2021). Ley de compra de vacunas de privados, gobiernos regionales y

municipios es observada por el gobierno. 25 febrero 2021.
https://gestion.pe/economia/ley-de-compra-de-vacunas-de-privados-gobiernos-y-
municipios-es-observada-por-el-gobierno-noticia/?ref=gesr
S07.s2.

Redacta la versión preliminar

¿Vacunas contra el SARS-CoV-2 para el Sector Privado?

Las nuevas vacunas son mucho más caras que las tradicionales y su introducción en
los programas nacionales de inmunización impone mayores requisitos de recursos
(Benavides, 2021).  El debate se ha centrado en si las empresas privadas deben
adquirir y comercializar las vacunas contra el Coronavirus SARS-CoV-2 en el Perú,
pero mientras estas sean un bien escaso a nivel global no puede abrirse un mercado
privado.  ¿El Gobierno peruano debería permitir que las empresas privadas adquieran
y comercialicen las vacunas contra el coronavirus SARS-CoV-2?  
En nuestra opinión, consideramos que el Gobierno peruano no debe permitir la
comercialización de las vacunas al sector privado. A continuación, expondremos
nuestra postura. 

El Gobierno peruano no debe permitir que las empresas privadas adquieran las
vacunas para ser comercializadas debido a que al vacunarse con una dosis comprada
de una empresa privada quita la oportunidad a las personas más vulnerables de
vacunarse. 
La escasez de dosis de la vacuna provoca una oferta insuficiente, vacunarse con una
dosis comprada de una empresa privada quita la posibilidad a otra persona que tal vez
lo necesite más que uno mismo, sea por su edad o por sus enfermedades
preexistentes (Gómez, 2021).  Algunos Gobiernos las compran con el criterio de
proteger primero a los más vulnerables y garantizar la equidad en su distribución. Los
laboratorios asumen desafíos de distribución de la vacuna contra el coronavirus
SARS-COV-2 por el momento las vacunas producidas son escasas y la máxima
producción que se tiene debe ser administrada eficientemente, siendo un producto
complejo.  
En América Latina, impulsados por el desabastecimiento, Brasil, Colombia, Perú y
México están abriendo puertas para que empresarios y gobiernos locales puedan
adquirir las dosis que se necesitan (Millán, 2021). En el caso de México, se estima que
para lograr un avance significativo contra la enfermedad deben producirse entre
12,000 y 15,000 millones de vacunas (Thompson, 2020), esta cifra de producción es
desafiante, no sólo por la falta de insumos químicos sino también porque no hay
envases ni centros de fabricación suficientes.  Por otro lado, las vacunas contra el
coronavirus SARS-COV-2 son consideradas como un bien esencial, gratuito y
universal para todos los peruanos y en el ámbito privado no podrá contravenir de ser
vendidas al sector privado reduciendo el stock y retrasando la inmunización. Además
de no contar con personal eficiente ni con instrumentos necesarios para la aplicación
de las dosis a las personas. En vez de ayudar a alcanzar las metas de vacunación
completa, entrarían a competir con el Estado como proveedor, lo que podría incluso
entorpecer la campaña de inmunización. 

En conclusión, consideramos que el gobierno peruano no debe permitir la

comercialización de la vacuna al sector privado porque no se estaría priorizando a las
personas vulnerables ni el programa de inmunización, siendo beneficiadas las
personas de buen estatus social que podrán adquirirlas antes y causar que disminuyan
dosis o ralentice la inmunización. La venta de vacunas por parte del sector privado
afectaría a las personas de bajos recursos porque no tendrían posibilidades
económicas para su adquisición. La mayor preocupación es salvar la vida de las
personas y no beneficiarse a causa de la emergencia sanitaria; sin embargo, uno de
los departamentos con menor cantidad de personas vacunadas es Puno con el
12.13%, lo que debería ser prioridad en estos momentos. No es un negocio más,
millones de vidas están en juego. 
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

En Logrado
Indicadores Básico
proceso
¿Elabora un texto
argumentativo respetando los
Tipo de texto y
párrafos correspondientes x
elementos
(introducción, desarrollo y
cierre) y sus partes?
¿La información presentada se
Pertinencia y solidez relaciona con el tema en
x
de ideas discusión en el texto? ¿Es
sólida?
¿El párrafo presenta
Manejo de fuentes de
información: emplea fuentes x
información
obligatorias y adicionales?
¿Las oraciones están
Construcción de correctamente formadas y
x
oraciones tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?
Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los
x
puntuación signos de puntuación?
5–8 0–4
9 a más
errores errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
x

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: Son demasiados los párrafos que ha presentado. Se
debe justificar el texto. La palabra Estado o Gobierno es con mayúscula inicial.
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: NO se aprecia la
estrategia de generalización. El título es demasiado descriptivo debe ser más
atractivo. No se evidencian las citas textuales.
Cierre: Debe cambiarlo recuerde que se repite la tesis y se exhorta o hace un
comentario crítico.
Otro: No olvide cuidar ortografía y utilizar conectores a lo largo de su texto.
S08.s1/s2

Reescribe tu texto

¿Vacunas contra el SARS-CoV-2 para el Sector Privado?

Actualmente en el Perú, nos encontramos en el proceso de inmunización contra el

coronavirus SARS-CoV-2. En febrero del presente año, inició la distribución de dosis
para enfrentar la pandemia en nuestro país. Hasta la fecha, según la plataforma de
Datos Abiertos del Gobierno, nos muestra la evolución total de vacunación completa,
es decir, ambas dosis siendo 4.173.330 de personas. INEI, estima que sólo en Lima se
tiene 39,27% de personas inmunizadas con la vacunación completa. Por este motivo,
se genera un debate con relación a la participación del sector privado para agilizar el
proceso de inoculación, además de la posibilidad de comercializarla. Sin embargo, el
programa nacional de inmunización impone mayores requisitos en lo que respecta a
recursos, además el ministro de Salud, Oscar Ugarte, informó que el plan de
vacunación estima que, hasta diciembre del presente año, toda la población peruana
en el país habrá sido inmunizada sólo si se continúa con el actual ritmo. Es así, que
surge la siguiente controversia: ¿El Gobierno peruano debería permitir que las
empresas privadas adquieran y comercialicen las vacunas contra el coronavirus
SARS-CoV-2? En nuestra opinión, consideramos que el gobierno peruano no debe
permitir la comercialización de las vacunas al sector privado. A continuación,
expondremos nuestra postura.

El Gobierno peruano no debe permitir que las empresas privadas adquieran las
vacunas para ser comercializadas, porque al vacunarse con una dosis comprada de
una empresa privada minimiza la posibilidad de vacunarse a personas
vulnerables.  Algunos Gobiernos, las compran con el criterio de proteger primero a los
más vulnerables y garantizar la equidad en su distribución. Los laboratorios asumen
desafíos de distribución de la vacuna contra el coronavirus SARS-COV-2. Por el
momento las vacunas producidas son escasas y la máxima producción que se tiene
debe ser administrada eficientemente, siendo un producto complejo.  En América
Latina, impulsados por el desabastecimiento, Brasil, Colombia, Perú y México están
abriendo puertas para que empresarios y gobiernos locales puedan adquirir las dosis
que se necesitan (Millán, 2021). En el caso de México, se estima que para lograr un
avance significativo contra la enfermedad deben producirse entre 12,000 y 15,000
millones de vacunas (Thompson, 2020), pues esta cifra de producción es desafiante,
no sólo por la falta de insumos químicos sino también porque no hay envases ni
centros de fabricación suficientes.  Por otro lado, las vacunas contra el coronavirus
SARS-COV-2 son consideradas como un bien esencial, gratuito y universal para todos
los peruanos. En el ámbito privado no podrá contravenir porque al ser vendidas se
reduce el stock y retrasa el proceso de inoculación. Además, porque no cuentan con
personal eficiente, ni suficiente que maneje los instrumentos para la aplicación de las
dosis hacia las personas. Y en lugar de ayudar a alcanzar las metas del plan de
vacunación completa, pues entrarían a competir con el Estado como proveedor, lo que
podría incluso entorpecer y causar retraso en el proceso de inmunización. 

En conclusión, consideramos que nuestro Gobierno no debe permitir la

comercialización de la vacuna al sector privado, porque no se estaría priorizando a las
personas vulnerables ni el programa de inmunización, siendo beneficiadas las
personas de mayor estatus económico y social que podrán adquirirlas antes. Esto
incrementaría los escases de dosis, además de ralentizar el proceso de
inmunización. La venta de vacunas por parte del sector privado, afectará a las
personas de bajos recursos porque no tendrán la posibilidad económica para
adquirirlas. La mayor preocupación es salvar la vida de las personas y no beneficiarse
a causa de la emergencia sanitaria. 

BIBLIOGRAFÍA

https://data.larepublica.pe/avance-vacunacion-covid-19-peru/

https://saludconlupa.com/noticias/el-sector-privado-y-las-vacunas-una-participacion-
que-debe-perseguir-la-equidad/

Millán Valenci A (2021). ¿Cuán factible (y conveniente) puede ser la compra privada
de vacunas contra la Covid-19?. 10 mayo 2021. https://www.bbc.com/mundo/noticias-
56895694.

Prialé J. (2021). Ley de compra de vacunas de privados, gobiernos regionales y

municipios es observada por el gobierno. 25 febrero 2021.
https://gestion.pe/economia/ley-de-compra-de-vacunas-de-privados-gobiernos-y-
municipios-es-observada-por-el-gobierno-noticia/?ref=gesr
 RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)
Definición del Estándar
Criterio  En proceso 2  En proceso 1 Inicial 
criterio esperado   
Evalúa el La intención
La intención
cumplimiento de comunicativa es La intención
La intención comunicativa es
la intención fácilmente comunicativa es
comunicativa es difícilmente
comunicativa a identificable parcialmente
Adecuación fácilmente identificable
través de la pues identificable pues
a la identificable pues pues no
correspondencia corresponde al corresponde al
situación corresponde al corresponde ni
entre el tema, el tema, al tipo de tema planteado o
comunicativ tema y al tipo de al tema
tipo textual y el texto y al al tipo de texto
a texto planteado. planteado ni al
formato solicitado formato planteado.
tipo de texto.
en la situación planteado.
comunicativa
2 1.5 1 0.5
planteada.
Evalúa que cada La mayoría de Las partes
Todas las partes Algunas partes
parte del texto las partes presentes en el
presentes en el presentes en el
(introducción, presentes en el texto incumplen
texto cumplen texto cumplen su
desarrollo y texto cumplen su con su función
su función función
cierre) cumpla su función comunicativa.
comunicativa y, comunicativa y,
función comunicativa, y, O,
en el desarrollo, en el desarrollo,
Estructura y comunicativa. en el desarrollo,
utiliza todas las utiliza al menos en el desarrollo,
función Además, en el utiliza las
estrategias una estrategia utiliza
desarrollo utiliza estrategias
discursivas que discursiva que estrategias que
las estrategias discursivas que
aporta a la aporta a la no contribuyen
discursivas que aporta a la
intención intención con la intención
aportan a la intención
argumentativa. argumentativa. comunicativa.
intención argumentativa.
argumentativa. 3 2 1 0.5
El texto se El texto se El texto no se El texto no se
Evalúa las presenta de presenta de presenta de presenta de
relaciones forma forma forma organizada forma
Coherencia lógicas entre las organizada, organizada. Sin porque presenta organizada
ideas presentes porque se embargo, se problemas de porque tiene 2 o
en el texto. mantiene el desvía por contradicción o más de los
tema asignado, momentos del vacío de siguientes
 problemas:
-desvío por
sin repetición momentos del
tema (digresión)
innecesaria de tema (digresión)
o hay alguna
ideas, -repetición
repetición información.
contradicciones innecesaria de
innecesaria de
ni vacíos de ideas
ideas.
información. -contradicción
-vacío de
información
3 2 1 0.5
Las ideas
presentan una
Las ideas relación lógica
Evalúa la Las ideas
presentan una entre ellas a
relación lógica Las ideas presentan
relación lógica través del uso
entre las ideas presentan dificultades en el
entre ellas a adecuado de
que se explicitan dificultades en el uso de
través del uso referentes y
mediante los uso de referentes referentes,
adecuado de conectores
mecanismos de o de conectores conectores y
referentes, aunque
Cohesión cohesión o de signos de signos de
conectores y presentan
(conectores, puntuación, puntuación,
signos de dificultades para
referentes y afectando la afectando
puntuación, relacionar ideas
signos de comprensión del seriamente la
favoreciendo la con los signos
puntuación: texto. comprensión del
comprensión del de puntuación,
punto seguido y texto.
texto. sin afectar la
punto aparte).
comprensión del
texto.
3 2 1 0.5
Adecuación Evalúa que las Todas las Todas las La mayor La menor
gramatical oraciones oraciones oraciones cantidad de las cantidad de las
posean sentido poseen sentido poseen sentido oraciones oraciones
completo y que completo y son completo y la poseen sentido poseen sentido
respeten la gramaticalmente mayor parte de completo o son completo y/o
normativa correctas, ellas son gramaticalmente son
gramatical propia facilitando la gramaticalmente correctas, gramaticalmente
de un texto comprensión del correctas, sin afectando correctas,
 afectando
afectar la parcialmente la
totalmente la
texto. comprensión del comprensión del
académico. comprensión del
texto. texto.
texto.
3 2 1 0.5
La información La información La información
desarrolla el desarrolla el desarrolla el
tema propuesto tema propuesto tema propuesto
presentando presentando presentando
explicaciones explicaciones explicaciones La información
precisas. generales. generales. desarrolla el
Además, Además, Además, tema propuesto
Evalúa el
presenta más de presenta más de presenta solo presentando
desarrollo
Solidez en el uno de los uno de los uno de los explicaciones
exhaustivo y
desarrollo siguientes siguientes siguientes generales o
detallado de la
del tema elementos: elementos: elementos: básicas del
información
propuesto ejemplos, ejemplos, ejemplos, tema, sin tomar
consignada en el
definiciones, definiciones, definiciones, en cuenta el
texto
aclaraciones, aclaraciones, aclaraciones, análisis de su
citas, datos citas, datos citas, datos aprendizaje.
estadísticos, estadísticos, etc., estadísticos, etc.,
etc., que reflejan que reflejan el que reflejan el
el análisis de su análisis de su análisis de su
aprendizaje. aprendizaje. aprendizaje.
4 3 2 1
El léxico es
El léxico es
apropiado a la
inapropiado a la
El léxico es situación
Evalúa el uso del situación
apropiado a la comunicativa,
léxico apropiado comunicativa,
situación además, es
Propiedad a la situación   presenta
comunicativa, variado. Sin
léxica comunicativa, el vaguedad o
preciso y embargo, no es
cual debe ser imprecisión
variado. preciso (no utiliza
preciso y variado. léxica (no es
términos propios
preciso).
del tema).
2 1.5   1

Puntuación Evalúa el uso de El texto presenta El texto presenta El texto presenta El texto presenta
 los signos de hasta 4 errores hasta 6 errores hasta 8 errores 9 o más errores
puntuación diferentes para diferentes para diferentes para diferentes para
(coma, comillas, textos de dos textos de dos textos de dos textos de dos
punto y coma y páginas como páginas como páginas como páginas como
normativa
dos puntos) máximo. máximo. máximo. máximo.
según la
normativa 0 -0.5 -1 -1.5
vigente.
Evalúa que la El texto presenta El texto presenta El texto presenta El texto presenta
ortografía cumpla hasta 4 errores hasta 6 errores hasta 8 errores 9 o más errores
con la normativa diferentes para diferentes para diferentes para diferentes para
vigente: uso textos de dos textos de dos textos de dos textos de dos
Ortografía correcto de las páginas como páginas como páginas como páginas como
tildes, grafías, máximo. máximo. máximo. máximo.
mayúsculas,
palabras juntas y 0 -0.5 -1 -1.5
separadas.