SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

SEMANA DEL 17 AL 21 DE ABRIL .

NOMBRE DEL DOCENTE: _______________________________________________________________
GRADO Y GRUPO: 3°A, B, C.

Asignatura: Español Trimestre 3 ÁMBITO: Participación social TEMA: Pasos a seguir

PRACTICA SOCIAL DEL CONTENIDO: COMPETENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS:

LENGUAJE: - Se familiariza con la organización gráfica Emplear el lenguaje para comunicarse y como • Identifica la función y las
Reconocer algunas de las obras de teatro (distribución de los instrumento para aprender características generales de las obras de
características de las obras nombres de personajes, acotaciones y teatro.
de teatro y podrá disfrutar diálogos en la página; uso de tipografía y
su lectura. puntuación para distinguirlos).
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS:
Sesión 1: lunes |Libro de Optimo: Identifica la
INICIO texto función y las
-Cuaderno características generales
1. Mediante turnos comenta: ¿Conoces las obras de teatro? ¿Alguna vez participaste en alguna? ¿Qué es lo -hojas de de las obras de teatro.
trabajo
que hacen? ¿Qué necesitan? Esperado: Identifica
DESARROLLO algunas funciones y
características generales
2. Da lectura a la página 158 de su libro de texto de las obras de teatro.
3. Completa el organizador con sus conocimientos previos
4. Comparte sus respuestas y corrige en caso de ser necesario Requiere apoyo: Para
identifica la función y las
características generales
de las obras de teatro.

CIERRE

5. Da lectura a la siguiente obra y responde las preguntas

Sesión 2: martes

INICIO

-Grupalmente se realizará una plática donde los alumnos comenten las actividades que realizaron en sus vacaciones.

-Comenta: ¿Recuerdas qué aprendimos en la última clase de español? ¿Qué tipo de textos son las obras literarias? ¿En qué se
diferencian de los cuentos?

1. Da lectura a la página 159 de su libro e identifica las diferencias entre cuento y texto teatral

DESARROLLO

2. Escucha la siguiente información que te mencionará tu maestra sobre las obras de teatro
3. Escribe las definiciones identificadas en su cuaderno
4. Lee la obra corta “El gusano Marciano” e identifica con distintos colores las partes anteriores: personajes, acotaciones y
diálogos.

CIERRE

5. Convierte el texto anterior en un cuento y escribe en su cuaderno eliminando las partes de un texto teatral.
TAREA: TRAER UN TEXTO TEATRAL CORTO

Sesión 3: miércoles

INICIO

-Comenta: ¿Qué hemos aprendido de los textos teatrales? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo se tienen que leer? ¿Y actuar?

1. Escucha la lectura por parte del docente de una obra de teatro (Revisar en el libro de lecturas) y analiza los tipos de voz
DESARROLLO

2. Se divide en equipos y selecciona una obra corta de las traídas en la tarea

3. Da lectura al texto y se organiza para representar la obra
4. Presenta mediante turnos la obra asignada
CIERRE

5. Escribe en cada bolita de nieve su experiencia al participar en una obra corta

Sesión 4: jueves

INICIO

-Comenta: ¿Las partes del texto teatral? ¿Por qué son importantes?

1. Da lectura al texto “Hansel y Gretel” páginas 112-118 de su libro de lecturas e identifica las partes que conoce
DESARROLLO

2. Explica y escribe con sus palabras cada una de las partes, página 161 de su libro de texto.
3. Pega el texto en su cuaderno y agrega los elementos que faltan: Escenografía y acotaciones.
4. Comparte sus respuestas con el resto del grupo.
CIERRE

Escribe una escena más al texto anterior y comparte con el resto del grupo.

Sesión 5: viernes

INICIO

-Comenta: ¿Qué aprendimos la clase pasada? ¿Qué son las acotaciones? ¿Cuál es su función?

1. Lee la siguiente línea e imagina diferentes acotaciones para esta, menciona en voz alta.

DESARROLLO

2. Da lectura al texto “Mientras el mundo respira” página 162 de su libro de texto e identifica las acotaciones
3. Dibuja en su cuaderno una tabla como el ejemplo de la página 163 y cambia las acotaciones del texto anterior
4. Comparte sus respuestas

CIERRE

5. Clasifica las siguientes oraciones, colocando una X donde corresponde.

ACTIVIDADES PERMANENTES:Lectura individual y dictado de oraciones

Asignatura:Socioemocional Trimestre 3
CONTENIDO:
-Identificación de emociones
Eje: Sentido de pertenencia y valoración
de la diversidad
COMPETENCIA:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
TEMA: Aprendo de mis errores.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Identifica sus errores al resolver situaciones problemáticas y
practica la técnica de PARAR para regresar a la calma y tener
 posibilidad de evitar esos errores.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

DIDÁCTICOS:
INICIO -Libro de Optimo: Identifica sus errores al resolver
texto. situaciones problemáticas y practica la técnica
1. Comenta “Hoy pondremos en práctica la emoción del enojo” -Cuaderno de PARAR para regresar a la calma y tener
DESARROLLO posibilidad de evitar esos errores.

2. Escucha el siguiente cuento( en el salón de clases o con anticipación en casa) Esperado: Logra identificar algunos de sus
"El enojo de Octavio". Como poder trabajar con esa emoción? errores al resolver situaciones problemáticas y
https://www.youtube.com/watch?v=-Nwez5rTIx8 practica la técnica de PARAR para regresar a la
calma y tener posibilidad de evitar esos errores..
3. Completa la hoja de trabajo, referente al cuento
Requiere apoyo: Tiene dificultad para identifica
sus errores al resolver situaciones problemáticas
y practica la técnica de PARAR para regresar a la
calma y tener posibilidad de evitar esos errores.

CIERRE

Comenta sus formas de tranquilizarse en una situación de enojo.