planeacion

JARDÍN DE NIÑ OS ___________________________________

C.C.T ________________________________
Educadora: _____________________ Grupo: __________

Proyecto
Hola escuela
Fecha
Justificación Los alumnos desarrollaran conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, explorarán la escuela y descubrirán la
importancia de lo que aprenden en los diferentes espacios;
por este motivo se decidió trabajar en este proyecto que les
permitirá conocer lo que hay en el espacio escolar en el
que se desenvuelven y la importancia de conocer al
personal que labora en el y los compañeros con los que
conviviran .
Orientación didáctica La aplicación de este proyecto involucrará a toda lo
comunidad educativa logrando concientizar sobre la
importancia del preescolar lo que favorecerá el
conocimiento e identificacion del nivel de dominio de los
procesos de aprendizaje
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Contenido:  Los afectos en la interaccion con diversas personas y
situaciones
 Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para
favorecer las habilidades motrices

Procesos de desarrollo de aprendizaje

I II III
Identifica emociones como Muestra respeto y empatía Intercambia saberes y
alegría, tristeza, sorpresa, miedo, hacia la expresión de conocimientos con sus pares y
asco o enojo, al participar en emociones de las personas y otras personas, acerca de las
juegos de representaciôn comprende cuando alguien diferentes formas de actuar,
necesita ayuda y la ofrece. expresar, nombrar y controlar
las emociones

Explora las Adapta los movimientos Combina movimientos

posibilidades de
movimiento al utilizar
las distintas partes del
cuerpo, en juegos y
actividades (correr,
saltar, entre otras) de
acuerdo con las
características físicas,
intelectuales y
en desplazamientos que que implican el control
implican distintas del cuerpo (estabilidad) al
posiciones, direcciones y realizar acciones de
velocidades en juegos y manera individual, en
actividades individuales parejas o equipos.
y en coordinación con
sus pares, y de manera
gradual, descubre
nuevas posibilidades de
movimiento corporal.

Materiales: MissDanny Presas

 sensoriales de cada
persona.
Campo Formativo:
Contenido:
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I II
Emplea palabras, gestos,
señas, imágenes, sonidos
o movimientos corporales
que aprende en su
comunidad, para expresar
necesidades, ideas,
emociones y gustos que
reflejan su forma de
interpretar y actuar en el
mundo.
Transversalidad
Lenguajes
 Comunicación de necesidades, emociones, gustos,
ideas y saberes a través de los diversos lenguajes
desde una perspectiva comunitaria .
 Producciones graficas dirigidas a diversos destinatarios
para establecer vinculos sociales con personas en distintas
culturas
III
Manifiesta de manera Expresa ideas completas
clara necesidades, sobre necesidades,
emociones, gustos, vivencias, emociones,
preferencias e ideas, que gustos, preferencias y
construye en la saberes a distintas
convivencia diaria, y se da personas, a través de
a entender usando distintos lenguajes.
distintos lenguajes.

Identifica su nombre Registra su nombre con Presenta el nombre

escrito, en distintos
objetos personales del
aula o su casa
Campo Formativo:
Contenido:
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I II
Usa números en juegos
y situaciones cotidianas
de su entorno.
recursos propios y para propio con diversos
distintos propósitos, tales propósitos, y reconoce
como marcar sus en otras palabras, las
producciones o registrar letras que son comunes
su asistencia, entre otros. a su nombre.
Saberes y pensamiento científico
 Los saberes numericos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos
 Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares de su
comunidad que implican el reconocimiento de las formas
y el dominio del espacio, a partir de distintos puntos de
observacion
III
Cuenta objetos y Construye colecciones y
elementos de su las compara mediante
entorno en su lengua distintas estrategias
materna y amplía para determinar cuál
gradualmente su tiene más o menos
rango de conteo. elementos.

Usa el espacio inmediato Ubica personas, objetos Expresa con referentes

Materiales: MissDanny Presas

 al desplazarse y hacer
recorridos en los que
ubica, de manera
intuitiva, la posición de
objetos y personas, de
acuerdo con sus
posibilidades,
capacidades y
experiencias y reconoce
algunas características
del paisaje geográfico
Campo Formativo:
Contenido:
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I II
Expresa el tipo de
actitudes y acciones
que le hacen sentir
incómodo o
incómoda, escucha
las de sus pares, para
establecer acuerdos
de convivencia en su
salón y escuela para
sentirse en un
ambiente seguro y
respetuoso
Ejes articuladores
Participación de los padres de
familia
Organización
Individual, en familia, equipos,
grupal
Estrategias didácticas
Materiales: MissDanny Presas
y elementos de su personales y en su
comunidad al lengua materna la
interactuar y posición y ubicación de
desplazarse en los objetos, lugares y
espacios físicos y personas con respecto a
paisajes geográficos su cuerpo y a otros
objetos
Ética, naturaleza y sociedades
La cultura de la paz como una forma de relacionarse con otras
personas y promover la inclusion y el respeto a la diversidad
III
Construye acuerdos para Expresa con libertad y
una convivencia pacífica respeto sus puntos de
en su hogar y escuela, al vista y escucha los de
escuchar y expresar con sus pares y otras
respeto ideas y personas, favoreciendo
opiniones propias y de la cultura de paz, la
las demás personas, sin convivencia sana y la
importar sus participación de todas
condiciones sociales y y todos en un marco de
culturale inclusión y diversidad
Inclusión
Pensamiento crítico
Interculturalidad critica
Igualdad de género
Fomento de la lectura y escritura
Educación estética
Vida saludable
Apoyar en las actividades que se requiera trabajar en casa,
interesarse en el aprendizaje de los alumnos, acudir a la
escuela cuando se les solicite.
Instrumento de evaluacion Aspectos a evaluar
Escala de evaluación Asisten a la clases.
Registro de experiencias Realizan las actividades
Diario de la educadora Uso de materiales diversos.
Portafolio de evidencias Interes y oarticipación
Fichas descriptivas Trabajo colaborativo
Listas de cotejo Aplicación de medidas
higiene
Actividades de PEMC
 Implementar la metodología basada en
proyectos para lograr aprendizajes.
Trabajar utilizando material variado.
Implementar imágenes llamativas para
mantener su interes.
Pedir que implementen un registro anecdotico
para apoyarnos y detectar el aprendizaje y
dificultades de los alumnos.
Planear los proyectos según su interes y así
favorecer la adqusición y reforzamiento de
aprendizajes

Materiales: MissDanny Presas

 actividades
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Educadora: _____________________ Grupo: __________

Etapa 1. Planteamiento del proyecto material

Lunes  Elegir un saludo (previamente adornar el salón de Cañon
manera festiva. https://www.youtube.com/watch? Computadora
Internet
v=ahnNdQLnng8 Video
 Presentar a la pelota feliz porque viene a la escuela, Pelota
quiere conocer a todos y darles la bienvenida, observar Música
la pelota, ¿por qué creen que se siente feliz de venir a la Bocina
Nombres
escuela? Pegatinas
 Jugar a la papa caliente: Pasar la pelota a cada Hojas
alumno con música de fondo y al parar deberá Crayones
completar la frase: Mi nombre es... y me siento... al
iniciar la escuela
 Platicar sobre lo que tuvimos que hacer para conocer
los nombres de todos, cuáles de nuestros nombres se
parecen y en qué nos parecemos a nuestros
compañeros.
 Observar al alrededor y buscar algunas caras que se
parezcan a la de la cara de la pelota feliz. (Previamente
pegar en diferentes puntos del salón círculos de colores
con caras que expresen las emociones: alegría, tristeza,
enojo y miedo).
 Buscar las caras que no se parecen a la pelota feliz,
platiquemos lo que creemos que están sintiendo las
caras de los demás colores y al escuchar la música,
caminemos hacia la que más se parece a cómo nos
sentimos al iniciar la escuela.
 Hacer un dibujo en una hoja de trabajo de la cara que
se parece más a cómo nos sentimos al iniciar la escuela
 Pensar lo que necesitamos hacer para saber que es
nuestro dibujo y buscar su nombre nombre entre las
etiquetas de la mesa para pegarla en la hoja
Etapa 2. Implementación
Martes  Ver con atención la presentación interactiva. “Mi primer Cañon
día de escuela” Computadora
Internet
https://www.rinoestudio.mx/Recrea/Preescolar/Septiem Video
bre/Presentaci%C3%B3ninteractiva_Miprimerd Hojas
%C3%ADadeescuela/index.html Crayones

Materiales: MissDanny Presas

  Platicar sobre todo lo que hicieron Germán y Gisela Cartulina
Plumones
antes de llegar a la escuela, cómo llegaron y qué se
Imágenes
imaginan que aprendieron en su primer día de escuela. Pegamento
 Realiza un dibujo en las hojas respondiedo los
cuestionamientos
1. Recordar lo que hicimos para conocer nuestros
nombres y platicar de cómo nos sentimos al iniciar la
escuela.
2. Observar las hojas de trabajo, platicar cómo
podemos saber cuántas llevamos.
3. Acordar cómo podemos hacer para que no se
pierdan las hojas de trabajo y poder ir guardando
las que vayamos haciendo
4. Ayudar a Germán y Gisela a sentirse bienvenidos y
conocer más cosas de la escuela
5. Registrar en la primera parte de la cartulina ¿QUÉ
SÉ? en el primer apartado con las imágenes de
Germán y Gisela.
Miércoles  Compartir con Germán y Gisela lo que queremos Cartulina
Plumones
conocer de nuestra escuela.
Imágenes
 Registrar en la segunda parte de la cartulina que tiene pegamento
el título ¿QUÉ QUIERO SABER? Cañon
 Ver con atención el video introductorio y platiquemos Computadora
sobre lo que nos invitan a hacer. Internet
Video
https://www.youtube.com/watch?
v=dnbvIIX1FkY&feature=youtu.be
 Reflexionar sobre nuestras ideas para la construcción
de nuestro “Álbum de bienvenida a la escuela”.
 Platicar acerca de cómo nos sentimos ahora que
comenzamos un nuevo proyecto, usemos el cubo de
las emociones.
Jueves  Comentar lo que nos gustaría que tuviera nuestro Mural Papel craft
Iagenes
para descubrir todo lo que podemos hacer en la
Pegamento
escuela. Tijras
 Hacer un Mural de Proyecto de bienvenida a la escuela Pintura
 Representar con letras, grafías o dibujos las actividades Plumones
de cada una de las fases del proyecto en un Mural con Crayones
diferentes materiales de nuestra elección (Marcadores,
crayolas, pintura)
1. EXPLORAR LA ESCUELA.
2. DESCUBRIR A QUÉ VENIMOS A LA ESCUELA.
 PRESENTACIÓN DEL ÁLBUM DE BIENVENIDA A LA
ESCUELA A NUESTRAS FAMILIAS.
Viernes  Explorar los espacios del plantel y preguntar para qué se Hoja
Crayones
pueden utilizar
Cañon
 Investigar los nombres de las personas que podemos Computadora

Materiales: MissDanny Presas

 ubicar en los diferentes lugares de la escuela y lo que Internet
Video
hacen en cada uno de los espacios
Investigacion
 Registrar en una hoja los hallazgos de la investigación
con un dibujo de los espacios que más nos gustaron y
expliquemos el
por qué nos gustaron.
 Observar la infografía que representa las diferentes
señales o símbolos de zonas de riesgo o peligro.
https://www.rinoestudio.mx/Recrea/Preescolar/Septiem
bre/Interactivo_Infograf%C3%ADase%C3%B1ales/
index.html
 Salir a recorrer la escuela nuevamente y ubiquemos
donde se encuentran las señales de la infografía
 Dialogar sobre los hallazgos de nuestra investigación,
comparar con la infografía y reflexionar sobre por qué
creemos que se encuentran en esos espacios, lo que
nos puede pasar y lo que tenemos que hacer en cada
uno de ellos para estar seguros y felices.
 Encerrar en la hoja de trabajo con un círculo las señales
que encontramos en la escuela.
TAREA: investigar en internet o preguntar a familiares más
sobre las
demás señales que encontramos en el camino de la escuela a
casa y dibujar todas las que encontren y su significado.
 Compartir con nuestros compañeros/as y maestra/o el
resultado de nuestra investigación.
Lunes  Reflexionar y completar el mural con dibujos sobre lo Mural
Sugerencias
que imaginamos que podemos hacer en ellos
Dibujos
 Revisar las preguntas de la presentación “Sugerencia
para planeación del Mural de bienvenida a la escuela”
y responder para completar los dibujos del mural.
 Acordar y registrar en el Mural, el orden en el que
visitaremos cada uno de los espacios y las actividades
que nos servirán para aprender.
Martes  Registrar en el Mural del proyecto una lista con ayuda Mural
Plumones
de la maestra lo que podemos realizar y necesitamos
para platicar y conversar de lo que pienso y siento,
trabajar, bailar y jugar para aprender en los diferentes
espacios de la escuela.
1. Platicar y conversar sobre lo que pienso y siento
para aprender.
2. Trabajar para aprender.
3. Bailar para aprender.
 Jugar para aprender.
Miércoles  Recordar la presentación de Germán y Gisela y todo lo Hoja
Crayones
que tuvieron que hacer antes y cuando llegaron a la

Materiales: MissDanny Presas

 escuela para poder aprender.
 Identificar cuáles son las acciones de las imágenes de
la hoja de trabajo y encerrar sólo las que tenemos que
hacer para cuidarnos, evitar contagios y poder
aprender felices en la escuela.
 Comparar entre compañeros las hojas y platicar sobre
lo que tenemos que hacer para cuidar la salud y
aprender felices en la escuela.
Jueves  Escuchar el cuento de Leon Cañon
Computadora
https://www.youtube.com/watch?v=L4USUvng31s
Internet
 Cuestionar: ¿Que quería el león ?¿Por qué pidió ayuda Video
a los animales?¿A ti qué te gustaría aprender como el Bocina
León? ¿Cómo se sentía el léon? ¿Que hizo la leona Hojas
cuando se dio cuenta que el león no sabía escribir?. Crayones
¿Alguna vez te has sentido con el león?
 Dibuja de que trato el cuento
Viernes  Jugar a encontrar diferentes objetos dentro del salón Objetos
Hoja
con las pistas que nos da la maestra.
Crayones
 Observar alrededor del salón de clases y comentemos
qué otras cosas encontramos.
 Designar a un integrante de cada equipo que pase a
elegir un material y colocarlo en el centro de la mesa.
 Acordar entre todos algunas reglas para conocer los
materiales.
 Dar 5 minutos para explorar los materiales.
 Registrar en una hoja cuántos materiales tiene cada
quien, descubrir quién tiene más y quién tiene menos.
 Descubrir cómo hacer para que cada integrante tenga
la misma cantidad de material.
 Cambiar de mesa y realizar las mismas actividades para
conocer todos los materiales.
 platicar para inventar un juego y jugarlo entre todos.
 Registrar en una hoja cómo nos sentimos al jugar,
cuáles materiales nos gustaron más y por qué.
Lunes  Escuchar las indicaciones de la maestra para encontrar Objetos
Cañon
objetos. “Estoy buscando que está debajo de la mesa o
Computadora
escritorio”. “Veo, veo algo que está a lado de la puerta” Internet
“El Rey pide que... caminemos hacia la puerta, aún lado Video
del escritorio, cerca de la ventana, debajo de la mesa”. Bocina
 Seleccionar algunos alumnos para dar la indicación en Material físico
Tragabolas
donde será el guía y los demas encuentre objetos. Pelotas
 Platicar y conversar de todo lo que podemos realizar: Hoja
ejercicio, bailar, jugar, correr, saltar. Crayones
 Observar el vídeo del “Baile del conejo”.
https://www.youtube.com/watch?v=_0gZuxSARPo
 Salir al patio a hacer el “Baile del conejo”.

Materiales: MissDanny Presas

  Explorar los materiales de educación física y armemos
entre todos, estaciones de un circuito de acción motriz
para descubrir lo que podemos hacer con nuestro
cuerpo.
 Platicar y registrar en la hoja cómo nos sentimos al
realizar las actividades, cuál se nos hizo más fácil o difícil
y por qué; lo que descubrimos que podemos hacer con
nuestro cuerpo.
 Jugar al juego dl tragabolas
Martes  Recordar todo lo que podemos realizar: ejercicio, bailar, Cañon
Computadora
jugar, correr y saltar.
Internet
 Observar el video ”El baile de los animales” y Video
recordemos sus pasos de baile. Bocina
https://www.youtube.com/watch?v=pgzXRKtg6ik
 Salir al patio o al salón de música, escuchemos la
música y bailemos imitando los pasos de baile de los
animales.
 Seleccionar otra canción para bailar libremente,
hagamos un círculo y pasemos uno por uno al centro
para inventar un paso de baile y los demás imiten el
paso que inventamos.
 Platicar sobre lo que sentimos al bailar, cuáles pasos se
nos hicieron fáciles, cuáles difíciles y lo que descubrimos
que podemos aprender con el baile y la música.
Miércoles  Revisar Mural y recordar las actividades que realizamos Mural
Cartulinas sqa
hasta este momento y reflexionar sobre lo que hemos
Cañon
descubierto que aprendemos en los diferentes espacios Computadora
de la escuela. Internet
 Revisar las dos primeras partes de la cartulina que Video
hicimos desde el inicio (SQA) Bocina
Cartulina
 Recordar todo lo que aprendimos en cada una de las Plumones
actividades y completemos la tercera parte ¿Qué Imágenes
aprendí? Pegamento
 Platicar de lo que necesitamos hacer para sentirnos
seguros y felices en la escuela para aprender.
 Observar las imágenes de la pág. 16 “Soy respetuoso
con las reglas del salón de clases” del Libro “Los niños
expresan valores. Respeto” comentemos lo que están
haciendo los niños. https://www.youtube.com/watch?
v=sc7nqlYD8SE
 Pensar ¿qué pasaría si eso sucede en nuestro salón?
¿cómo lo podríamos resolver?
 Registrar con ayuda de la maestra en un cartel los
acuerdos que ya hemos trabajado hasta el momento y
algunos que podamos agregar completando las frases
con dibujos que se parezcan a las imágenes que

Materiales: MissDanny Presas

 observamos en el libro para poder seguir descubriendo
lo que podemos aprender y estar felices.
Jueves  Recuperar las Hojas de trabajo y platicar sobre cómo Hojas
Legajo
podemos saber cuántas hojas tenemos y cómo
Material de
podemos saber si todos tenemos la misma cantidad de decoración
hojas. Etiqueta
 Organizar las hojas según el orden en el que realizamos
las actividades para aprender.
 Organizar algunos materiales para armar nuestro
álbum, dibujar la portada y decorar
 Colocar el nombre con etiqueta o con letras en la
portada de nuestro álbum
Etapa 3 y 4. Presentación y evaluacion de resultados
Viernes  Platiquemos a nuestra familia sobre el orden de las Album
Hoja registro
acciones para la presentación del “Álbum de
Mural
bienvenida a la escuela”.
 Entregar a algún integrante de la familia la Hoja de
registro para las familias.
 Explicar a las familia lo que descubrimos en cada uno
de los espacios de la escuela y lo que aprendimos en
ellos con cada una de las hojas de nuestro álbum.
 Revisar las actividades que planeamos en nuestro mural,
y dibujemos por turnos una cara feliz en todas las que
logramos realizar.
 Platicar sobre las actividades que más nos gustaron y
expliquemos por qué nos gustaron.

Ficha descriptiva grupal

Logros Dificultades

Materiales: MissDanny Presas

 La mayoría de alumnos participó  No cuentan con el material solicitado.
en las actividades  Falta apoyo de padres de familia
 Se tiene evidencias de las  No participan y aportan ideas
actividades realizadas.  Es limitada la comunicación con
 Implementan medidas de cuidado padres de familia.
para evitar contagios  No muestran interés por aprender.
 Interés en aprender  No cuidan su sana distancia.
 Expresan emociones
Recomendaciones
 Trabajar actividades que están a las posibilidades de cada alumno.
 Mantener constante comunicación con los alumnos y con los padres de familia.
 Procurar que las evidencias sean claras y sencillas para mantener el interés de los
alumnos.
 Implementar diversas estrategias que acerquen a los alumnos a adquirir
aprendizajes.
 Utilizar TICS para apoyarse en las actividades planificadas.
Nivel de desempeño (Cantidad de alumnos)
Insuficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Observaciones:
 Interactuar con los alumnos tomando en cuenta las medidas de cuidado a
implementar.
 Cuestionar sobre sus sentimientos constantemente
 Proporcionar el material de limpieza necesario para tener los cuidados
correspondientes.
 Al dar consignas procurar que sean claras y entendibles
 No saturar con tareas en casa
Alumnos con mayores necesidades de apoyo: (Nombres)

Alumnos que lograron los aprendizajes con ayuda: (Nombres)

Alumnos que lograron los aprendizajes: (Nombres)

Materiales: MissDanny Presas