ACTIVIDAD N°6

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 4T° Sección:” B”

 Profesor (a): Carmen Rosa Oscco Quispe

 Duración:90 minutos

 Fecha: 11/10/2023

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
op capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
CYT La energía Explica el mundo - Describe que los - Clasifica los - Organizadore Escala de
físico basándose en objetos pueden tipos de s gráficos valoración
conocimientos sobre sufrir cambios energía que - Cuadernos de
los seres vivos, reversibles e utilizamos en trabajo
materia y energía, irreversibles por la vida diaria.
- Fichas de
biodiversidad, Tierra acción de la - Describe las experimentaci
y universo. energía. Ejemplo: diversas formas
ón
- Comprende y usa El estudiante de energía y
conocimientos describe por qué como puede
un cubo de hielo se usarse para
sobre los seres
disuelve por acción diversos
vivos, materia y propósitos.
energía, del calor del
biodiversidad, ambiente y por qué - Experimenta y
Tierra y universo. puede volver a ser representa
un cubo de hielo al gráficamente
- Evalúa las las diversas
colocar el líquido
implicancias del formas de
en un refrigerador.
saber y del energía.
quehacer - Describe cómo la
científico y energía se
tecnológico. manifiesta de
diferentes formas y
puede usarse para
diferentes
propósitos.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

MOTIVACIÓN:

 Observan y describen los siguientes símbolos.

________________________________________4° Octubre/1_____________________________________
SABERES PREVIOS:

 ¿Qué observamos en los dibujos? ¿De qué se tratará el tema de hoy? ¿Qué es la energía? ¿Qué
tipos de energía tenemos? ¿
CONFLICTO COGNITIVO

 ¿Saben dónde se encuentran las diferentes energías? ¿Podemos vivir sin las diferentes energías?
¿Qué clase de energías tenemos? ¿Podemos dialogar sobre ellos?
 El propósito del día de hoy es:
EXPLICAMOS LAS DIVERSAS FORMAS DE ENERGÍA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO

 Leen la siguiente situación.

La familia de Nico tenía una ducha eléctrica y cuando venía el recibo era elevado.
Un día su papá instalo una terma solar ahora ahorran energía y su economía.

________________________________________4° Octubre/2_____________________________________
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué usaba antes la familia de Nico para bañarse?

 ¿Qué hicieron para ahorrar energía?

 ¿Ahora que usan para bañarse?

 ¿Sabes cómo se obtiene energía de los paneles solares?

 ¿Por qué demos utilizar responsablemente las diversas formas de energía?

Formulación del problema de indagación:

 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Cuáles son las formas de energía que usamos en nuestra vida

cotidiana?

Planteamiento de la hipótesis

 Escribe tus posibles respuestas a la pregunta del problema de indagación, formula tus hipótesis.
 Se forman equipos de trabajo de 5 integrantes.
 Pedimos a los estudiantes que respondan a la pregunta y la escriban de modo consensuado en un
cartel.
 Se puede plantear las siguientes preguntas complementarias para orientar mejor la formulación de
hipótesis.

________________________________________4° Octubre/3_____________________________________
  ¿Qué fuentes de energía existen?
 ¿Cuáles son las energías renovables?
 ¿Qué fuentes de energía no se renuevan?
 ¿Cuáles son las energías alternativas?
 Es importante recordar que en este momento todos los aportes se toman en cuenta para luego
contrastarlos con las respuestas finales producto de la búsqueda de información.
Plan de acción

 Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué necesitaremos hacer para responder a nuestras preguntas?
¿Dónde podemos encontrar información?
 Los estudiantes pueden responder que necesitaremos buscar en libros, o internet si hay conectividad,
buscar en enciclopedias, etc.
 Seguidamente planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué haremos con la información que
encontremos? ¿Cómo la organizaremos?
 Elabora un plan de acción para comprobar tus hipótesis planteadas para ello responde: ¿Cómo
podemos comprobar nuestra tu hipótesis?, ¿qué debes investigar sobre las formas de energía?, ¿será
necesario buscar información?, ¿dónde podríamos buscar?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Cuáles son las formas de energía que usamos en nuestra vida cotidiana?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?

 Probablemente los estudiantes digan que harán un resumen, dibujos, mapas conceptuales etc. que
los ayude a verificar si sus respuestas realmente explican con certeza la pregunta planteada en el
problema.
 Pídeles que hagan un listado de las actividades que realizarán para probar sus afirmaciones.
Recojo de datos

 Observan un video sobre la energía y sus tipos.

 Lee la información:

________________________________________4° Octubre/4_____________________________________
 La energía
Los tipos de energía
Existen diferentes tipos de energía. Los más importantes son:

 Energía solar. Proviene  Energía
del Sol. La percibimos en
forma de luz y calor, que
son otras dos formas de
energía.
luminosa.
Proviene de cualquier
fuente de luz, puede ser
el Sol, un foco, etc.
Energía eléctrica
Energía que poseen |0s
electrones que viajan
formando una corriente o
fluido eléctrico, al cual
llamamos corriente eléctrica.
Los electrodomésticos la
transforman en luz, calor,
movimiento, sonido, etc.
En la naturaleza puedes
observarla durante las
tormentas. Las cargas
eléctricas del suelo pasan a
las nubes, produciendo una
poderosa descarga de energía
en forma de truenos,
relámpagos y rayos de luz.

 Energía eólica. Proviene  Energía calorífica. Se

del movimiento del debe al movimiento de
viento. Actualmente, se los átomos y las
utiliza para generar moléculas que forman la
energía eléctrica. materia.
Energía mecánica
Es la energía del movimiento de los cuerpos. El uso que el
hombre le da a este tipo de energía es diverso, tenemos por
ejemplo: un automóvil moviéndose, avión volando, una máquina
transportadora, etc.
Energía hidráulica
La energía cinética o de movimiento del agua es una fuente de energía renovable y limpia que es
aprovechada en las centrales hidroeléctricas.
Ahí se utilizan las caídas de agua para mover turbinas conectadas a un generador que produce
electricidad.

Entre las ventajas de la energía hidráulica destacan que no contamina, es inagotable, produce mucha
energía y su mantenimiento es económico.
Sus principales desventajas son que altera las propiedades del agua, modifica los ecosistemas al ser
necesaria la construcción de embalses, y necesita combustibles fósiles para hacer funcionar los
generadores.

________________________________________4° Octubre/5_____________________________________
 Energía química
Es la energía que poseen los alimentos, medicinas y combustibles.
Esta energía se utiliza para el funcionamiento de máquinas ya que
está almacenada en los combustibles además toda la energía que gasta
nuestro cuerpo procede de la energía química de los alimentos.

Energía mareomotriz
La energía mareomotriz es generada por las mareas o los movimientos de ascenso y descenso de las
aguas marinas. Las mareas se producen debido a la fuerza de atracción que ejerce la Luna y provocan
el levantamiento de las masas de agua. Lo mismo ocurre con el Sol, pero la atracción que ejerce es
mucho menor.
Los altos costos de la instalación y la cantidad de energía que se obtiene han impedido un mayor
desarrollo, hasta el momento, de este tipo de energía.

Energía de la biomasa
La energía de la biomasa se utiliza para generar energía térmica, con la que se cocinan alimentos y se
produce vapor. También se utiliza para generar energía eléctrica y para producir biocombustibles, que
permiten el funcionamiento de los motores de algunos vehículos.

Comunicación

 Escribe tus conclusiones con sustento científico sobre cómo utilizar adecuadamente la energía:

CIERRE

 Responden las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy de las formas o tipos de energía?, ¿cómo
lo hicieron?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿qué fue lo que más les gustó?, ¿cómo se sintieron?, ¿por
qué es importante utilizar adecuadamente la energía?

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 Resuelven una ficha de extensión sobre lo aprendido. (Anexo 1)
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al explicar como ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la actividad
usar responsablemente las formas de energía? de aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
actividad? cuáles no?

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Nombra la Resuelve
importancia de la Organizadores
energía y las gráficos
Clasifica los tipos formas de cuidarla
de energía que
utilizamos en la
vida diaria.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

…………………………………….. ………………………………..

PRACTICA CALIFICADA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………

________________________________________4° Octubre/7_____________________________________
1. Completa las siguientes afirmaciones:
 Los cuerpos en movimiento tienen ENERGÍA

 La energía en forma de luz es ENERGÍA,

 El calor del Sol es ENERGÍA

 El petróleo posee ENERGÍA

 Los rayos poseen ENERGÍA

2. Relaciona:

La energía que obtenemos de los rayos del sol Energía hidráulica

La energía que obtenemos del viento Energía de la

biomasa

Energía eólica
La energía que obtenemos del agua

Energía solar
La energía que se obtiene de los compuestos orgánicos
mediante procesos naturales

3. Observa la imagen y describe como aprovechan la energía solar:

_____________________________________________________________________________________
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________________________________________4° Octubre/8_____________________________________