PROGRAMA DE MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN BASICA

AVANCE 1 – TRABAJO FIN DE MÓDULO

Grupo: N° 7

MAESTRANTES
Adriana Fernanda Vera Bravo
Aurora Del Rocío Munzón C.
Jhon Enrique Zambrano Zambrano
Gladys Sonia Tanguila Licuy
Rosa Mercedes Lema Guallpa

Docente
Ing. Felipe Arévalo Cordovilla, MSc.
 Actividad 1:
Avance 1 - Proyecto Final

Objetivo general:
Desarrollar habilidades y competencias digitales en la creación de un
curso en línea, incluyendo la estructuración del curso, la elaboración de
contenido educativo relevante, la selección y utilización de recursos
didácticos y la creación de actividades de aprendizaje interactivas
utilizando herramientas digitales. El curso diseñado debe ser coherente
con el objetivo de aprendizaje y estar alineado con el nivel educativo
específico.

Instrucciones:
1. Planificar el diseño, contenido, recursos y actividades que serán
incluidos en el sitio web educativo.
FICHA DE PLANIFICACIÓN DE CONTENIDO
TEMA Ciencias Naturales – Seres Vivos y su relación 
NIVEL EDUCATIVO Cuarto año de Educación General Básica
Explorar y comprender los ciclos de vida y las características
OBJETIVO DE esenciales de los seres humanos, plantas y animales, para
APRENDIZAJE establecer semejanzas y diferencias entre ellos y relacionarlos
con su hábitat.
Los seres vivos_Adriana Vera Bravo
Sentimos, actuamos y órganos de los sentidos_Aurora Munzon
CONTENIDOS Órganos de los sentidos (olfato, gusto y tacto)_Jhon Zambrano
Sistema Locomotor_Gladys Tenguila
Sistema Locomotor_Rosa Lema

TEMA 1: Los Seres Vivos

Subtema 1.1 Plantas y animales
Subtema 1.2 Seres Humanos
Subtema 1.3 Las etapas de la vida
RECURSOS
- Tecnológicos: Computador, Internet, proyector
- Humanos: Docente, estudiantes
- Didáctico: Power Point, Prezi, Padlet, Youtube, Canva, Quizizz, material de reciclaje, tarjetas.

ACTIVIDADES
Iniciación (Anticipación del conocimiento):
Socialización sobre los objetivos del tema y actividades que se van a realizar a través de una
proyección en Power Point con imágenes claras y descriptivas, tamaño de la letra de mínimo 20
puntos y tipografía clara.
Ambientación del aula sobre un ecosistema con plantas y animales mediante material de reciclaje
facilitado por el/la docente. Se realizará junto con los estudiantes y de acuerdo a sus preferencias y
luego generarán una lluvia de idea sobre las características de las plantas y animales utilizando
Padlet.

Observación de imágenes relacionadas a su nacimiento mediante una presentación de diapositivas

en Prezi, comentando los cambios físicos que han existido hasta la presente fecha.
Diálogo sobre las diferentes características que tienen las personas y animales mediante imágenes y
preguntas generadoras utilizando Genially; destacando y valorando la diversidad entre los
estudiantes.

Desarrollo (Construcción del conocimiento):

Observación sobre los cambios del ciclo de vida de diferentes animales (insectos, peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos) mediante el video de Youtube que contiene imágenes y subtítulos.

Conversación en parejas sobre lo que vieron en el video de los cambios del ciclo vital de los
animales.

Comparación de los ciclos de vida de los animales y los seres humanos mediante un tablero grupal.
Los estudiantes pueden elegir su animal favorito que están representados en tarjetas

Observación de una presentación en Canva sobre las etapas de la vida en los seres humanos.

Conversación en grupo de tres estudiantes sobre lo que observaron en la presentación.

Reconocimiento y ubicación en secuencia sobre cada una de las etapas de la vida de los seres
humanos mediante tarjetas y números.

Finalización (Consolidación):

Presentación sobre el ciclo de vida de los animales y seres humanos donde el estudiante explique su
ciclo de vida a través del formato que elija. Pueden ser: representación, video, dibujo, cartel,
manualidad, etc. La actividad podrá ser individual, parejas o grupal.

Previamente, con el apoyo de la docente, generarán un organizador gráfico en Word con los pasos
(tareas) para llevar a cabo la presentación (meta). Los/as estudiantes colocarán un sticker cuando
cumplen con los pasos.

Evaluar lo aprendido mediante la aplicación de un cuestionario utilizando Quizizz

TEMA 2: Sentimos-Actuamos y órganos de los sentidos
Subtema 2.1 Sentimos y actuamos
Subtema 2.2 La vista
Subtema 2.3 El oído
RECURSOS
- Tecnológicos: Computador, Internet, proyector
- Humanos: Docente, estudiantes
- Didáctico: Youtube, Liveworksheets-
ACTIVIDADES
INICIO
- Proyectar un cuento de un día en el parque

DESARROLLO
- Lluvia de ideas sobre el cuento observado
- Dialogar sobre cómo nos sentimos y cómo actuamos cuando estamos en el parque gracias a que
podemos observar, percibir, sentir, escuchar sonidos, colores, formas, tamaños distancias etc. del
medio que nos rodea. (órganos de los sentidos) vista - oído.
- Importancia y Cuidados

CIERRE
- Liveworksheets
TEMA 3: Órganos de los sentidos (Olfato, gusto y tacto)
Subtema 3.1 El sentido del tacto
Subtema 3.2 Sentido del gusto
Subtema 3.3 Sentido del olfato
 RECURSOS
- Tecnológicos: Computador, Internet, proyector
- Humanos: Docente, estudiantes
- Didáctico: Youtube, Quizz, Canva.
ACTIVIDADES
Inicio:
Mostrar varias fragancias para que los estudiantes puedan percibir diverso aromas, luego realizar
una lluvia de ideas al respecto
Desarrollo:
Visualizar una presentación en Canva sobre la temática tratada.
Uso de video de youtube sobre los sentido, su importancia, funcionamiento y cuidado
Cierre:.
Retroalimentar mediante el uso de la plataforma Quizz
TEMA 4: Sistema Locomotor
Subtema 4.1 Nuestros huesos: El esqueleto
Subtema 4.2 ¡Cuidado con las lesiones!
Subtema 4.3 Nuestros Músculos: la musculatura
RECURSOS
Tecnológicos: Computador, Internet, parlantes
Humanos: Docentes y estudiantes.
Recursos didácticos: Youtube, papelote, cuerdas.
ACTIVIDADES
Inicio:
Observar el video sobre la temática planteada
Desarrollo:
Lluvias de ideas con preguntas y respuestas ¿Qué semejanzas encuentras entre los huesos de las
extremidades superiores e inferiores?
Cierre:
Elaborar un diagrama del sistema muscular e identificar las partes que lo conforman.
TEMA 5: Sistema Locomotor
Subtema 5.1 Nuestro cuerpo se mueve
Subtema 5.2 ¿Cómo se produce el
movimiento?
 Subtema 5.3 Cuida tu aparato locomotor
RECURSOS
Recurso tecnológico: Computadora , internet, parlantes
Recurso humano: Docente – estudiantes
Recurso didáctico: Youtube, pelotas, ulas ulas, cuerdas,
ACTIVIDADES
Inicio:
Observar un video en YouTube - ¿Por qué nos movemos?
Desarrollo:
Dialogar sobre el video observado mediante preguntas y respuestas
Cierre:
Practicar diferentes actividades físicas que nos ayuden a cuidar y mantener sano nuestro sistema
locomotor.
Nombrar las partes de nuestro cuerpo que se movieron al realizar las actividades físicas.

Firmado electrónicamente por:

 FELIPE EMILIANO
AREVALO
CORDOVILLA

Firma Docente