INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL

EMETERIO DUARTE SUAREZ

MALAGA
“CAMINAMOS HACIA LA EXCELENCIA”

GUIA DE APRENDIZAJE N° 03

Instituto Técnico Industrial Año: 2020

“ ITI “

Grado: SEPTIMO Fecha: 21 de julio hasta 02 de octubre

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación : TRABAJO EN CASA
Tópico: Los Nombre: Locomoción en la escala biológica N° de Horas: 30
seres vivos se
desplazan
Docente: ANA IRMA BECERRA CASTELLANOS. 3112088059 fecha: 21 de julio hasta 02 de octubre
Competencias:
 Interpretativa: Identifica, compara y reconoce la locomoción en la escala biológica: (célula, móneras,
protistas, animales, ser humano) y explica la función de cada uno de sus órganos.
 Argumentativa: Explica las propiedades y organización de los elementos a partir de la ubicación de estos en la
tabla periódica.
Propositiva: Entabla diálogos en familia sobre la importancia del ejercicio para mantener el sistema locomotor
sano y sobre todo en tiempos de covid-19
Estándar (es) relacionados:
 Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de
órganos.
 Explico cómo el número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
 Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Indicador de desempeño:
 Examina la organización interna de los seres vivos en cuanto a la locomoción., haciendo uso de los
métodos y técnicas propios de las ciencias.
 Realiza diagramas sencillos de la tabla periódica e indico en ella la posición general de períodos,
grupos, elementos representativos, elementos de transición, y seres del lantano y del actinio.
Objetivos de aprendizaje
 Identificar, comparar y reconocer la locomoción en la escala biológica: (célula, móneras, protistas,
animales, ser humano) y explicar la función de cada uno de sus órganos.
 Explicar las propiedades y organización de los elementos a partir de la ubicación de estos en la tabla periódica

Contenidos programáticos ( saberes ) Bibliografía

 Concepto de locomoción.  Hipertexto Ciencias Grado 7°
 Locomoción a través de la escala evolutiva. editorial Santillana.
 Conceptos de esqueleto, esqueleto hidrostático, exoesqueleto,  Investiguemos Ciencias
exoesqueleto de sales minerales, exoesqueleto quitinoso, Integrada 7° editorial voluntad
endoesqueleto.  Descubrir 7° editorial Norma.
 Locomoción en unicelulares: movimiento plasmático, movimiento  Ciencias exploremos la
vibrátil. naturaleza 7° editorial PHC.
 Locomoción en pluricelulares.  DBA Sextos.
 Sistemas locomotores en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y  Estándares Básicos de
peces. Competencia.
 Sistema esquelético en el ser humano.
 Sistema muscular en el ser humano.
 Enfermedades del sistema locomotor, muscular en el ser humano.
 Tabla periódica.
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CONSULTAR LOS TEMAS LEER Y PROFUNDIZAR.
Los estudiantes que tengan acceso a internet consultar los temas, buscar video alusivo al tema, elaborar
resumen A MANO, preguntas resueltas y actividades. y enviar por la plataforma, debidamente marcado si
puede semanalmente al correo electrónico profeanairma@gmail.com; los que NO tengan acceso a internet,
deberán desarrollar la guía en el portafolio como trabajo a mano bien presentado con normas, resumen de
cada tema, y desarrollar las preguntas y actividades igualmente legajados en el portafolio y entregar en
la fecha establecida.
Semana 21 de Julio al 24 de Julio
 Orientaciones padres de familia y estudiantes del trabajo a desarrollar durante el tercer periodo en el
área de Ciencias Naturales. Entrega de guía.
 Marcar cuadernos y portafolios con tercer periodo.

Semana 27 de Julio al 31 de Julio

 Mapa conceptual del periodo
 Trabajo vocabulario respectivo a la temática tercer periodo
 Locomoción en seres unicelulares y pluricelulares
 Desarrollo taller complementario. correo electrónico profeanairma@gmail.com

Semana 03 de Agosto al 07 de Agosto

 Locomoción en animales invertebrados y vertebrados
 Desarrollo taller complementario, correo electrónico profeanairma@gmail.com

Semana 10 de Agosto al 14 de Agosto

 Laboratorio N° 1
 Sistema esquelético en seres humanos. correo electrónico profeanairma@gmail.com

Semana 17 de Agosto al 21 de Agosto

 Sistema muscular en seres humanos
 Desarrollo taller complementario, correo electrónico profeanairma@gmail.com

Semana 24 de Agosto al 28 de Agosto

 Laboratorio N° 2
 Tabla periódica. correo electrónico profeanairma@gmail.com

Semana 31 de Agosto al 04 de Septiembre

 Desarrollo del taller complementario. correo electrónico profeanairma@gmail.com

Semana 07 de Septiembre al 11 de Septiembre

 Taller Evaluativo. correo electrónico profeanairma@gmail.com
 Autoevaluación. correo electrónico profeanairma@gmail.com

Semana 14 de Septiembre al 18 de Septiembre

 Recepción de trabajos realizados por los estudiantes en la Institución.
 Lunes a Viernes 7 a.m. -11 a.m. Autoevaluación.

Semana 22 de Septiembre al 02 de Octubre

 Revisión y calificación de portafolios de los estudiantes.
 Notas del tercer periodo en la plataforma Edupage.
Metodología: Activa donde el estudiante debe ser responsable en el Recursos:
desarrollo de las actividades y va construyendo sus conocimientos a - Textos, Internet
través de las actividades y pautas diseñadas por el docente. - Guías de trabajo
La evaluación es formativa y el estudiante se autoevaluará y coevaluara - Gráficas, esquemas, tablas
para detectar sus debilidades y posibilidades de avanzar en el proceso de - Mapas conceptuales
aprendizaje - Video, Trabajo escrito
- Exposición, Álbum
- Mini carteleras
- Carpeta, Laboratorios
 Trabajo individual: Lectura, investigación, análisis, desarrollo de guía de trabajo, trabajo participativo junto
padres de familia – docente del área.
Trabajo Grupal: no aplica
Trabajo en Casa: Consulta, lectura, desarrollo de guías complementarias, asesorías padres de familia –
docente WhatsApp. 3112088059
Criterios de Evaluación:
Cognitivo (40%), trabajos escritos, taller evaluativo. Procedimental (40%): Desarrollo de actividades, talleres
y guías, consulta e investigación. Actitudinal (10%): Se tomará como base aspectos de las actividades y
estrategias de aprendizaje. Autoevaluación (10%): El estudiante tendrá en cuenta los aspectos dados para
su autoevaluación.

Pregunta (S) Problémica:

- ¿Cómo es el sistema locomotor de los seres vivos?
- ¿Qué tejidos hacen parte del sistema locomotor de los seres vivos?
- ¿Qué órganos conforman el sistema locomotor de los seres vivos?

Transversalidad
- Humanidades lengua castellana: Desarrollar el perfil comunicativo: hablar, escuchar, leer, escribir y pensar
para la comunicación y la significación; a través de uso de las TICS
- Humanidades Inglés: Manejo del idioma extranjero para traducción de artículos científicos, el vocabulario
correspondiente al área de ciencias naturales por periodos se realizará en inglés (palabra).
- Educación artística: Elaboro gráficas y empleo material reciclables y otros para la elaboración de trabajos
artísticos del área de ciencias naturales.
- Educación Física Recreación y Deporte: Las Ciencias Naturales van directamente relacionado con la parte
física, recreativa y deporte.
- Educación ética y valores: Mantengo una comunicación asertiva entre los miembros de mi familia y demás
personas.
- Tecnología e informática: Uso permanente de las TICS (Página Web, Página Edupage, computador,
internet, grupos de WhatsApp para el desarrollo de la temática del tercer periodo.
- Matemáticas: Represento datos usando tablas y gráficas
- Historia: Investigación de hechos científicos, biográficos, y los aportes a la biología.

Actividades a desarrollar y ajustes razonables

- Para los jóvenes con necesidades educativas especiales, la guía es más corta, toda la información por
escrito con temas muy puntuales y el tiempo de entrega es más largo.
- Toda la guía está estipulada por fechas para facilitar su desarrollo.
- Se anexan los temas resumidos y talleres dentro de la misma guía.
- Se explica la temática antes de desarrollar talleres por grupos de WhatsApp.
- Se darán orientación a los padres de familia y estudiantes del trabajo a realizar, teniendo en cuenta el
horario estipulado por la Institución 3 horas semana.
- Si después de la explicación el estudiante presenta alguna duda escribir al grupo de WhatsApp o llamar
directamente a la docente para despejar inquietudes (3112088059).

____________________ ______________________ ____________________

Firma Docente Firma Padre de Familia Firma del Estudiante
 DESARROLLO DE GUIA N° 3

Instituto Técnico Industrial Año: 2020

“ ITI “

Grado: Séptimo Fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación : Presencial
Tópico: Los seres Nombre: Locomoción en la escala biológica N° de
vivos se desplazan Horas: 30
Docente: ANA IRMA BECERRA C. fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

VOCABULARIO
1. El vocabulario correspondiente a la temática del tercer periodo en lo posible se realizará en hojas tamaño carta
cuadriculadas para luego ser grapado en el portafolio (carpeta).
2. Se debe buscar el nombre de la palabra en inglés y el significado en español de las siguientes palabras:
locomoción, aerodinámica, hidrostático, exoesqueleto, calcita, nácar, quitinoso, polisacáridos, espículas,
endoesqueleto, vibrátil, reptación, plantígrada, unguligrada, alados, condroplastos, fibroso, elástico, elastina,
osteoblastos, osteocitos, osteoclastos, periostios, trabéculas, ósea, sagital, coronal, transverso, columna,
vértebras, lumbar, torácica, esfenoides, etmoides, unguis, vómer, cornetes, manubrio, apófisis, xifoides,
articulaciones, sinartrosis, anfiartrosis, diartrosis trocoide, musculo, sarcoplasma, miofibrillas, sarcómeros,
miosina.
 DESARROLLO DE GUIA N° 3

Instituto Técnico Industrial Año: 2020

“ ITI “

Grado: SÉPTIMO Fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación : Presencial
Tópico: Los seres Nombre: Locomoción en unicelulares y pluricelulares N° de
vivos se desplazan Horas: 30
Docente: ANA IRMA BECERRA C fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre
LOCOMOCION EN UNICELULARES Y PLURICELULARES

Es un término de la biología para expresar la habilidad de moverse espontáneamente e independientemente. Se

puede aplicar tanto a organismos unicelulares como a multicelulares.

1. Desplazamiento de toda la célula Tiene lugar en células libres de seres pluricelulares como amebocitos,
fagocitos, etc. A su vez, estos desplazamientos pueden ser de dos tipos:

- Movimiento ameboide: Característico de las amebas y en los glóbulos blancos. Se produce por la formación de
pseudópodos que se extienden y se retraen, de manera que el citoplasma pasa de un estado fluido de "sol" a otro
semisólido de "gel", y en el que se cree están también implicadas ciertas fibras de citoesqueleto que se ensamblan
y se desensamblan.

- Movimiento vibrátil: Característico de protozoos ciliados y flagelados, así como en los espermatozoides. Los
cilios y flagelos poseen un haz de microtúbulos denominado axonema rodeado de membrana.

2. Movimiento de alguna de sus partes Es propio del resto de los organismos unicelulares que viven fijos y de las
células de organismos pluricelulares. Corresponde a los denominados movimientos intracelulares y contráctiles.

- Movimientos intracelulares: Son corrientes que producen un desplazamiento de partículas y gránulos en el

interior de la célula. Por ejemplo, la Spirogyra, pelos de ortiga y algunos Protozoos.

- Movimientos contráctiles: Aunque la mayoría de las células tienen la propiedad de contraerse, algunas lo hacen
especialmente como las células musculares que han diferenciado en el citoplasma miofibrillas constituidas por
proteínas de actina y miosina. También algunos organismos unicelulares como los ciliados Vorticela y Stentor
que presentan orgánulos contractiles situados en el pedúnculo interviniendo en su acortamiento.
- Movimientos pulsátiles: Algunos protozoos poseen vacuolas que se contraen y dilatan rítmicamente para
eliminar líquido del organismo.

Locomoción en unicelulares: Los seres vivos se desplazan en busca de alimento de pareja, o para alejarse de
sus depredadores. De acuerdo con las estructuras que poseen para desplazarse, los unicelulares evidencian dos
formas principales de locomoción movimientos plasmáticos y movimientos vibrátiles.

MOVIMIENTO PLASMÁTICO: Este movimiento es propio de seres unicelulares que se mueven a partir
de prolongación de su citoplasma PSEUDOPODOS.
MOVIMIENTO VIBRATIL: Se hace a través de cilios o flagelos que vibran provocando el desplazamiento del
organismo. Es propio de algunos organismos como las bacterias y protozoos ciliados como el paramecio. Este
movimiento es una respuesta ante estímulos.

LOCOMOCIÓN PLURICELULAR: Los organismos pluricelulares se encuentran en todos los reinos menos en los
moneras formados por un gran número de células, siempre son eucariotas.

CARACTERÍSTICAS:

-Todas las células derivan de una inicial (célula huevo o cigoto).

-Aunque procedan de una sola, las células no son todas iguales.

-Los diferentes grupos de células se especializan para realizar unas funciones y no otras. Las células se reparten
el trabajo fisiológico del organismo.

-La especialización conlleva la diferenciación de la estructura celular: por esta razón presentan una morfología
muy variada en consonancia con la función específica de cada una.
-Las células con características semejantes desempeñan funciones muy parecidas, se agrupan en tejidos, los
cuales se reúnen en órganos y estos integran aparatos y sistemas cuyo conjunto constituye el ser completo.

-Aunque cada célula mantiene sus funciones metabólicas, la vida de un organismo pluricelular es la integración
coordinada de las pequeñas células.

-La coordinación entre las distintas células es llevada a cabo por dos sistemas de interrelación, el nervioso y el
hormonal.
EJEMPLOS DE SU LOCOMOCIÓN: Existen distintas formas de locomoción las cuales son muy básicas como
caminar, nadar, volar, deslizamiento, reptación o culebreo, propulsión a chorro, flotación pasiva, natación activa,
sistema de palancas o extremidades.

TALLER COMPLEMENTARIO

1. Observa los tres animales y escribe su hábitat y forma de locomoción (como se desplazan de un lugar a otro)
ANIMAL HABITAT FORMA DE
LOCOMOCION

2. Escribo 10 características importantes de la locomoción:

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

3. Elabora una mini cartelera sobre un animal con su dibujo y los datos más importantes de su locomoción.
 DESARROLLO DE GUIA N° 3

Instituto Técnico Industrial Año: 2020

“ ITI “

Grado: SÉPTIMO Fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación : Presencial
Tópico: Los seres Nombre: Locomoción en animales invertebrados - vertebrados N° de
vivos se desplazan Horas: 30
Docente: ANA IRMA BECERRA C fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

LOCOMOCION EN ANIMALES INVERTEBRADOS – VERTEBRADOS

El aparato locomotor de los animales, vertebrados e invertebrados, es el sistema encargando del movimiento
y la locomoción y en muchas ocasiones es el encargado de ejecutar la respuesta que el organismo procesa a
partir de los estímulos externos. En algunos organismos, además también se encarga de la protección de órganos
internos y del sostén de estos.
El aparato locomotor de los animales más complejo está formado por el sistema osteoarticular (huesos,
ligamentos y articulaciones) y el sistema muscular (músculos y tendones), sin embargo, en muchos animales el
aparato locomotor consta únicamente de células musculares para realizar estas funciones. Veamos algunos
ejemplos de sistemas o aparatos locomotores en animales vertebrados e invertebrados.

Aparato locomotor de los animales invertebrados

- Cnidarios: Los cnidarios no tienen un sistema locomotor especializado, pero sí disponen de células
mioepiteliales capaces de contraerse y que son la base de su movilidad. En la forma móvil o de medusa, la
contracción de las células mioepiteliales causa una expulsión de agua a través de la boca del animal. Eso provoca
un movimiento de propulsión en la dirección contraria a la que se expulsa el agua. En las formas polipoides en
muchos casos no encontramos ningún tipo de locomoción ya que resultan sésiles. En otros casos pueden usar
las contracciones mioepiteliales para cambiar ligeramente de posición su base mientras los tentáculos los
mantienen fijados al suelo.
- Platelmintos: En general los platelmintos no disponen de aparato locomotor especializado pero sí tienen un
esqueleto hidrostático y tejido muscular. Este tejido muscular está especialmente desarrollado en los turbelarios,
de vida libre, y los más grandes pueden desplazarse gracias a la contracción de estos músculos. Los más
pequeños, especialmente los acuáticos, usan la vibración de sus cilios para conseguir moverse.
- Nematodos: El aparato locomotor de estos animales se encuentra debajo de la epidermis. Está formado por
una capa bastante densa de tejido muscular estriado dividido en cuatro cuadrantes y conectado a las fibras
nerviosas. El movimiento de los nematodos se produce por la contracción del tejido muscular provocando un
movimiento ondulatorio.
- Anélidos: Debajo de la dermis presentan dos capas de células musculares. Por un lado, músculos circulares y
por otro, músculos longitudinales. La mayoría de los anélidos se mueven mediante peristalsis, es decir, los
músculos de cada segmento se van contrayendo y relajando sucesivamente creando ondas de contracción que
atraviesan todo su cuerpo. Otros poseen parapodios derivados de los músculos circulares que funcionan como
extremidades para facilitar su movimiento. En algunos casos el sistema locomotor de estos animales se basa en
movimientos de los cilios, especialmente en las especies acuáticas más pequeñas.
- Moluscos: El pie es la estructura más importante del aparato locomotor de animales moluscos. Se localiza en
la superficie ventral del organismo, es plana y tiene una musculatura importante. Además, suele presentar cilios
y glándulas que segregan sustancias mucosas que también intervienen en la locomoción. Los bivalvos incluso
presentan un par de músculos encargados de abrir o cerrar sus conchas. La mayoría de los cefalópodos se
mueven de manera similar a como lo hacen las medusas, es decir, las contracciones musculares provocan la
expulsión de agua a través de su sifón y eso les permite desplazarse.
- Artrópodos: Este grupo de animales artrópodos presentan por primera vez un exoesqueleto que les ayuda a
mantener su forma y su cuerpo, a diferencia de los grupos de animales anteriores que como mucho disponían de
un esqueleto hidrostático. Hay regiones de los artrópodos donde este exoesqueleto penetra en el cuerpo
perdiendo algo de grosor en algunas de sus capas. Esto le permite flexionarse sin romperse formando lo que se
conocen como articulaciones.
Cada una de estas articulaciones está unida a uno o más de un par de músculos y estos músculos a su vez están
unidos al exoesqueleto. Por lo tanto, cuando los músculos se contraen tanto las articulaciones como el
exoesqueleto lo hacen en consecuencia. Este sistema ha permitido a los artrópodos desarrollar múltiples tipos de
movimientos relativamente complejos tales como reptar, caminar, nadar, volar entre otros.
- Equinodermos: El grupo de animales equinodermos posee dos sistemas básicos para llevar a cabo su
locomoción. En aquellas especies que tienen unos tentáculos flexibles, los músculos de estos tentáculos son los
que les permiten moverse caminando o reptando por el fondo marino. En las estrellas de mar y erizos, el
movimiento es normalmente llevado a cabo por los podios, unas estructuras cercanas a su boca que se cuentan
por millares en cada individuo y que se mueven constantemente, aunque sin estar sincronizadas.

APARATO LOCOMOTOR DE LOS ANIMALES VERTEBRADOS

Los vertebrados son los animales con el aparato locomotor más desarrollado, aunque presentan diferencias. En
este grupo de animales sí se distinguen claramente el sistema óseo y el sistema muscular, siendo los elementos
más importantes relacionados con la locomoción los huesos, los músculos y las articulaciones. Los huesos son
un tejido blando que forma el endoesqueleto de los vertebrados y están unidos entre ellos mediante ligamentos
y articulaciones. Además, están unidos a los músculos mediante los tendones.
Presenta varias adaptaciones según el medio en el que habiten los animales, pero la coordinación entre el sistema
esquelético y muscular siempre es necesaria. Por ejemplo en los peces los máximos responsables de su
locomoción son las aletas y el movimiento de su cola, o las aves que tienen grandes modificaciones en su
esqueleto para facilitar el vuelo.
LA LOCOMOCIÓN EN EL AGUA: El agua opone considerablemente resistencia al movimiento. Los peces se
han adaptado a ella generando movimientos con torneantes gracias a la aleta caudal (de la cola). En los delfines
y las ballenas, las extremidades anteriores están convertidas en aletas que les permiten torcer y girar. La cola
termina en una aleta caudal que se mueve hacia arriba y hacia abajo facilitando la propulsión.
LA LOCOMOCIÓN EN EL AIRE: Sólo tres grupos de animales han logrado resolver el reto de volar: las aves,
los insectos y los murciélagos. Para ello utilizan estructuras llamadas alas. La mayor limitación que genera el
vuelo es el gasto de energía requerido para elevar al individuo y desplazarlo a través del aire. Los murciélagos
tienen antebrazos y cuatro de los dedos de los miembros anteriores muy alargados. Entre los dedos existe una
membrana que permite el vuelo. En las aves cuyo cuerpo está cubierto de plumas, los miembros anteriores están
convertidos en alas. La cola funciona como timón contribuyendo al vuelo. Las aves poseen huesos largos
delgados y con espacios llenos de aire.
LA LOCOMOCIÓN SOBRE LA TIERRA: Los movimientos de los animales sobre la tierra requieren de
extremidades capaces de desplazar al individuo. El problema de la locomoción sobre la tierra se ha resuelto de
varias maneras: los animales terrestres se desplazan con cuatro patas – tetrapodismo - como las vacas: con dos
extremidades bipedismo, como en el hombre o reptando como las serpientes. Los osos tienen las patas
adaptadas para andar, los dedos muy fuertes y enormes uñas para trepar. En las patas anteriores falta un dedo.
Al caminar el oso apoya toda la planta del pie, por eso se le llama “plantígrado”. El perro apoya sólo los dedos:
es “digitígrado”. Los caballos al caminar apoyan sólo las uñas que forman el casco: son “ungulígrados”.

TALLER COMPLEMENTARIO

1. Responde las siguientes preguntas:

a. Sustancias que forman el exoesqueleto de los erizos y de las estrellas de mar: ______________
b. Forma en que un ser vivo se traslada de un lugar a otro, describiendo una trayectoria: ________
c. Estructura utilizada por algunos animales para desplazarse nadando: _____________________
d. Estructuras internas de algunos organismos que cumplen funciones de sostén, protección de órganos internos
y puntos de anclaje para músculos y ligamentos: __________________________
e. Conjunto de piezas rígidas y duras que protegen los órganos y dan sostén al cuerpo de los animales:
_____________________
f. Esqueleto fluido propio de animales que no tienen estructuras de soporte o formación esqueléticas:
________________________
g. Sustancias que forman un exoesqueleto endurecido: __________________________________
h. Sistema que le permite a cada especie su desplazamiento de acuerdo con el grado de evolución, el terreno
donde se mueve y la destreza alcanzada en su desplazamiento: ___________
i. Habilidades propias de organismos que poseen estructuras aerodinámicas como las aletas para nadar y
moverse ágilmente dentro del agua: __________________________
j. Envoltura rígida y dura formada por una sola pieza que protege todo o parte del cuerpo en algunos animales
como los insectos: ______________________________
2. Completa la tabla indicando el tipo de esqueleto que posee y las características de cada uno.

Animal Tipo de esqueleto Característica

Coral

Conejo

Araña

Caballo

Ballena

Murciélago

3. Lee el texto sobre los cocodrilos y responde las preguntas: Los cocodrilos pueden:
- vivir hasta 80 años.
- La mordedura del cocodrilo es la más poderosa de todo el Reino Animal, tiene 1800 kilos de fuerza.
- Son más agresivos que los caimanes.
- Los cocodrilos no pueden masticar, de modo que cortan a la presa, sacudiéndola y despedazándola con sus
dientes. Nuevos dientes crecen para reemplazar los que se rompen o se pierden.
- Tragan piedras, lo hacen para digerir lo que comen y les ayuda a ganar peso para sumergirse y nadar
mejor. Después de cumplir con su propósito las piedras son vomitadas.
- Los huevos del cocodrilo tienen el mismo tamaño que los huevos del ganso.
- Las fosas nasales y sus ojos se encuentran en la parte superior de la cabeza, lo que le permite ver y respirar
mientras permanece en el agua.
- Sólo puede nadar con la ayuda de su cola. Gracias a su cola, los cocodrilos pueden nadar a 40 kilómetros por
hora (25 mph).
- Poseen un corazón formado por cuatro cavidades (dos aurículas y dos ventrículos). Son poiquilotermos y
ectotermos; es decir, que su temperatura corporal varía con la ambiental.
- Si ves un cocodrilo con la boca abierta, no significa que te va a atacar. En realidad, está tratando de refrescarse
mientras suda por la boca.
- Casi todos los recién nacidos, son devorados en su primer año de vida por peces grandes, garzas, lagartos y
cocodrilos adultos. Solo el 1% de las crías logra sobrevivir.
a. ¿Por qué crees que los cocodrilos solo pueden nadar con ayuda de su cola?:
____________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________
b. ¿por qué la mordedura de un cocodrilo es la más poderosa de todo el Reino Animal?: _____________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________
c. Dibuja un cocodrilo:
4. Observa la imagen y con base en ella responde:

a. ¿Qué tipo de locomoción permite la estructura de la imagen?: _____________________________________

b. ¿Quiénes poseen esta estructura diferente de la imagen?: ________________________________________
c. Compara cada región y colorea del mismo color las regiones iguales de cada imagen:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

5. Los pájaros son los únicos animales que tienen plumas y pertenecen a la clase científica llamada Aves. Las
plumas de un ave son lo que le ayuda a volar y a mantenerse caliente o fresca en diferentes climas. Las aves son
de sangre caliente, ovíparas y son vertebradas, es decir, tienen columna vertebral. Difieren de los mamíferos en
que ponen huevos con una cubierta dura y tienen plumas. Un ave tiene cuatro miembros (dos de los cuales son
alas) junto con un pico y no tienen dientes, hay alrededor de 10.000 especies vivas, o diferentes tipos, de aves.
La mayoría de las aves, los murciélagos y casi todos los insectos usan sus alas para volar.

a. Plasmo en un dibujo la lectura.

 DESARROLLO DE GUIA N° 3

Instituto Técnico Industrial Año: 2020

“ ITI “

Grado: SÉPTIMO Fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación : Presencial
Tópico: Los seres Nombre: Locomoción en animales Vertebrados N° de
vivos se desplazan Horas: 30
Docente: ANA IRMA BECERRA C fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

LABORATORIO N° 1

SISTEMA LOCOMOTOR DE LAS AVES

HIPOTESIS: ¿Cómo es sistema locomotor de las aves?

¿Qué tejidos forman el sistema locomotor de las aves y cómo es su forma?

MATERIALES: ala de pollo, bandeja, lupa

PROCEDIMIENTO:
1. Observa y describe la piel que envuelve el muslo de pollo.
2. Coloca muestras delgadas de piel, toma nota de lo observado.
3. Identifica la dermis y la epidermis en las muestras, toma muestra.
4. Observa la capa que cubre y sostiene el músculo, que clase de tejido es.
5. Observa el tejido óseo y toma nota.

CUESTIONARIO:
1. ¿Qué tejidos lograste identificar?
2. Qué semejanzas y diferencias encontraste entre los tejidos identificados?
3. ¿Qué órganos conforman el sistema locomotor de las aves?
4. ¿Qué tejidos conforman el sistema locomotor de un ave?
5. Explica por qué son importantes las alas en el sistema locomotor de las aves?
6. ¿Realiza el dibujo del hueso con sus partes?
 DESARROLLO DE GUIA N° 3

Instituto Técnico Industrial Año: 2020

“ ITI “

Grado: SÉPTIMO Fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación : Presencial
Tópico: Los seres Nombre: Locomoción en seres humanos N° de
vivos se desplazan Horas: 30
Docente: ANA IRMA BECERRA C fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

SISTEMA ESQUELETICO Y MUSCULAR EN HUMANOS

El aparato locomotor humano. Es el aparato que nos permite movernos y trasladarnos de un lugar a otro
(locomoción). Está constituido por el sistema esquelético y por el sistema muscular.

El sistema esquelético. Es el responsable de sostener el cuerpo, proteger los órganos vitales, servir de inserción
a los músculos y fabricar las células sanguíneas. Está formado por unos elementos semirrígidos (los cartílagos),
unos elementos rígidos (los huesos), y unos elementos flexibles que permiten la unión entre los huesos (los
ligamentos) y entre los huesos y los músculos (los tendones).

Cartílagos. Son estructuras semirrígidas de tejido cartilaginoso, que es una forma de tejido conjuntivo en cuya
sustancia intercelular predomina la sustancia no fibrosa sobre las fibras. Las células inmaduras del tejido
cartilaginoso se denominan condroblastos y los maduros condrocitos. Un ejemplo de cartílago es el pabellón de
la oreja.

Huesos. Son estructuras rígidas de tejido óseo, que es un tejido derivado del tejido cartilaginoso que se
caracteriza por presentar en su sustancia intercelular un elevado porcentaje en peso de precipitaciones de fosfato
cálcico (60%) y carbonato cálcico (5%) sobre la sustancia orgánica llamada osteína (30%), que está formada
básicamente por fibras de la proteína colágeno. Sus células inmaduras se denominan osteoblastos y sus células
maduras se denominan osteocitos. Además, presenta unas células denominadas osteoclastos que son las
responsables de destruir el tejido óseo cuando es necesario hacerlo para remodelar el hueso. Los osteocitos
ocupan unas pequeñas lagunas alargadas que hay en la materia extracelular de naturaleza calcárea antes
mencionada. Los huesos presentan unos canales denominados canales de Havers por dónde pasan las arterias,
venas, nervios y vasos linfáticos, que mantienen vivas las células óseas.
En los huesos largos se distingue la caña (diáfisis) que es de tejido óseo compacto y los dos extremos (epífisis)
que son de tejido óseo esponjoso. En el interior de la diáfisis está la denominada médula ósea amarilla (el tuétano
de los huesos) formada por células repletas de grasas y en los espacios vacíos de las epífisis se encuentra la
médula ósea roja formada por las células madres de los glóbulos rojos y de los glóbulos blancos de la sangre.
Los contactos entre huesos se denominan articulaciones. Estas pueden ser de tres tipos:
Inmóviles. Son las que no permiten movilidad entre los huesos. Un ejemplo son las articulaciones que hay entre
los huesos del cráneo, las denominadas suturas.

Semimóviles. Son las que permiten una cierta movilidad entre los huesos. Un ejemplo son las articulaciones que
hay entre las vértebras, que presentan un disco intervertebral cartilaginoso.

Móviles. Son las que permiten una gran movilidad entre los huesos, como pasa en la articulación de la rodilla,
que se encuentra toda ella dentro de una cápsula de tejido conjuntivo llena de un líquido amortiguador
denominado líquido sinovial.

Huesos Planos: Los huesos planos o anchos presentan dos dimensiones, el largo y el ancho, considerablemente
mayores que el grueso. Se encuentran en el cráneo y en el tronco, Ejemplos: el frontal, el occipital, el ilíaco.

Huesos Cortos: En los huesos cortos las tres dimensiones son aproximadamente iguales. Se encuentran en la
columna vertebral, el carpo y el tarso, Ejemplos: una vértebra, el astrágalo, el semilunar.

Ligamentos. Son las estructuras de tejido conjuntivo que unen los huesos entre sí.

Tendones. Son las estructuras de tejido conjuntivo que unen músculos entre sí o músculos con huesos.
El esqueleto humano. Está constituido por 206 huesos. Unos forman el esqueleto axial (cráneo, columna
vertebral, costillas y esternón) y el resto forman el esqueleto apendicular (extremidades superiores, cintura
escapular, extremidades inferiores y cintura pelviana).
El sistema muscular. Es el sistema que realiza los movimientos gracias a la capacidad de contracción que tienen
sus células, las también denominadas fibras musculares. Estas son alargadas, presentan varios núcleos y
contienden muchas miofibrillas contráctiles formadas por las proteínas actina y miosina. Las fibras musculares se
unen y forman fascículos musculares y estos, a su vez, se unen y forman los músculos. Estos están recubiertos
por un tejido conjuntivo llamado perimisio cuya prolongación en los extremos del músculo forma los tendones que
sirven o para unirlo a los huesos. Se distingue tres tipos de tejido muscular:

• Tejido muscular estriado. Se llama así porque visto al microscopio presenta un aspecto estriado debido a la
alternancia de las fibras de actina y las fibras de miosina. Es de contracción voluntaria. Forma los músculos que
actúan en la locomoción.

• Tejido musculares linos. Es de contracción involuntaria. Constituye los músculos que mueven las vísceras como
son el estómago, el intestino, las vías respiratorias, etc.

• Tejido muscular cardíaco. Presenta estructura estriada y contracción involuntaria. Sólo está en el corazón.

Los músculos del cuerpo humano. Se pueden diferenciar los de la cabeza, los del cuello, los del tronco, los de
las extremidades superiores (brazo y antebrazo que es la parte que va del codo a la mano) y los de las
extremidades inferiores (muslo y pierna que es la parte que va de la rodilla al pie).

TIPOS DE MÚSCULOS
Según el tipo de movimiento que realizan, se pueden distinguir los siguientes tipos de músculos:
Flexores y extensores: acercan o separan, respectivamente, dos partes de un miembro. La aplicación de estos
términos en relación con la cadera y el hombro requiere una definición especial. La flexión en estas estructuras
constituye un movimiento por el cual el muslo y el brazo son desplazados hacia delante; mediante la extensión,
el muslo y el brazo se desplazan hacia atrás.
Abductores y aductores: alejan o acercan partes móviles hacia un eje central.
Rotadores: hacen girar un hueso alrededor de un eje longitudinal. La pronación y la supinación constituyen dos
formas especiales de rotación.
La pronación es la rotación conjunta del antebrazo y la mano, quedando las palmas de las manos mirando hacia
atrás.
La supinación es el movimiento contrario.
Elevadores o depresores: levantan o bajan una parte del cuerpo.
Esfínteres y dilatadores: cierran o abren un orificio corporal.
Las enfermedades principales del aparato locomotor son:

Artritis. Dolor en las articulaciones móviles debido a una inflamación de la membrana sinovial que segrega la
sinovia En ocasiones está producida por una infección.

Artritis reumatoide. Artritis crónica simétrica de origen desconocido o debida a una respuesta inmune equivocada
contra la propia membrana sinovial.

Artrosis. Dolor en las articulaciones debida a una degeneración de los cartílagos articulares debido a la edad.

Osteoporosis. Disminución de masa ósea debido a una falta de matriz extracelular de colágeno sobre la cual
pueda acumularse el fosfato cálcico. Es un proceso natural durante el envejecimiento. Puede verse agravado por
cambios hormonales, como los que se producen durante la menopausia.

Esguince. Estiramiento excesivo de un tendón debido a un mal movimiento.

Raquitismo infantil. Escaso crecimiento de los huesos debido a la falta de calcificación a consecuencia de la
escasez de vitamina D en la dieta.

Agujetas. Dolor muscular debido al ácido láctico acumulado en las fibras musculares al verse estas obligadas a
hacer un esfuerzo al cual no están acostumbradas.
Normas por prevenir los trastornos del aparato locomotor. La principal fuente de problemas del aparato locomotor
es la columna vertebral. El motivo es que la cabeza pesa mucho y se apoya todo el día sobre la columna vertebral
y que cuando levantamos peso, por ejemplo, una maleta, quien finalmente lo está aguantando también es la
columna vertebral. Para evitar el dolor de espaldas se debe procurar hacer las siguientes cosas:
• Sentarse bien (obsérvese los dos dibujos adjuntos) y si se utiliza ordenador tener la parte superior de la pantalla
a la alzada de los ojos.
• Levantar bien los objetos pesados (observa el dibujo adjunto) y procurar no llevar mucho peso de forma habitual.
• Dormir en un colchón muy consistente, es decir que no se deforme fácilmente.
• Realizar ejercicios suaves de forma habitual, como por ejemplo ir andando o en bicicleta en lugar de coger un
transporte público, subir y bajar escaleras en lugar de coger el ascensor, nadar, etc.

Todo esto aumenta el tono muscular y favorece que la postura sea como la del alumno que en el dibujo está
sentado delante. Todo ello puede evitar dolores en la actualidad y cuando la persona sea mayor.

Los músculos ayudan a moverse y forman parte del funcionamiento del cuerpo. Los distintos tipos de músculos
tienen funciones diferentes. Existen muchos problemas que pueden afectar a los músculos. Las enfermedades
musculares pueden causar debilidad, dolor o inclusive parálisis.
Algunas causas conocidas son:
Lesiones o exceso de uso, como en torceduras y distensiones, calambres o tendinitis
Genéticas, como la distrofia muscular
Cáncer
Inflamación, como la miositis
Enfermedades de los nervios que afectan a los músculos
Infecciones
Algunas medicinas

TALLER COMPLEMENTARIO

1. Realice los dibujos sistema óseo y sistema muscular.

2. Realice el siguiente apareamiento.

COLUMNA A COLUMNA B
1. Osteocitos. ( ) Tendones aplanados de los músculos anchos.
2. Exoesqueleto. ( ) Envoltura de los fascículos del musculo.
3. Osteonas. ( ) Membrana que rodea la fibra muscular.
4. Endomisio ( ) También llamada sistema de Havers.
5. Epimisio. ( ) Esqueleto de las arañas.
6. Aponeurosis. ( ) Células propias del hueso.

3. Al frente de cada una de las siguientes funciones indica el tipo de músculo que la realiza.

- Rotación conjunta del antebrazo y la mano, quedando las palmas de las manos mirando hacia atrás: _________
- Cierran o abren un orificio corporal: _________________________________________________
- Movimiento contrario: ____________________________________________________________
- Acercan o separan, respectivamente, dos partes de un miembro: __________________________
- Alejan o acercan partes móviles hacia un eje central: ___________________________________
- Hacen girar un hueso alrededor de un eje longitudinal: __________________________________
- Levantan o bajan una parte del cuerpo: ______________________________________________

4. Clasifica los siguientes huesos en largos, cortos o planos.

Hueso Característica Hueso Característica
Vertebra Peroné
Fémur Parietal
Frontal Omoplato
Semilunar Humero
Occipital Astrágalo
Radio Tibia

5. Realice un mapa conceptual del sistema óseo y otro del sistema muscular.
6. Enumere las funciones del sistema muscular y las funciones de los huesos.
7. ¿Cuál es la diferencia entre esqueleto hidrostático y el esqueleto rígido?
8. Investiga la importancia del ejercicio para los huesos y los músculos.
9. Diseña una historieta dónde se involucre el cuidado de los músculos y de los huesos.
10. Completa el mapa conceptual.

11. Escribe la característica de las propiedades de los músculos: tonicidad, elasticidad, extensibilidad,
excitabilidad, contractibilidad.
12. ¿Cómo está formada una miofibrilla?
13. ¿Qué diferencia hay entre un músculo relajado y un músculo contraído?
14. Investiga 6 enfermedades del sistema locomotor.
15. Busco en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con el sistema muscular: abdominal,
abductor, bíceps, bucinador, cuádriceps, deltoides, dorsal, esplenio, frontal, gemelos, glúteo, intercostal,
masetero, occipital, pectoral, risorio, sartorio, temporal, trapecio, t íceps.

M L N R Q J S W O I R O S I R E C L
F O M L E X U E R O T C U D B A G M
V X K Y O E T U L G D O Q E S T C Ñ
B R O D A N I C U B O K S E L T O F
A J L S B J V U N Y O P L S R R T O
D X A D O R S A L I L A K A E R S C
T N R W Ñ M R C R E T K P T I J D C
T J O Z O W Q O N S P E E C H O I I
N X P K C K T I O S C S E Z L S O P
S B M I A R O C V I A P L E E P R I
Q P E D A S R L O M S A M D G E S T
R P T S F E A B T I R E I Ñ F C P A
G P M M T T X I E O G O T O J I E L
I Ñ Y N N U M U T E T W R D W R C G
V W I O A H Z C W L S H N U Y D I D
Z C R B N B E R E A G M K W C A B K
T F T K A P P D N B N D P X S V T Ñ
P K B H C Y A B D O M I N A L C N F
 DESARROLLO DE GUIA N° 3

Instituto Técnico Industrial Año: 2020

“ ITI “

Grado: SÉPTIMO Fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación : Presencial
Tópico: Los seres Nombre: Locomoción en seres humanos N° de
vivos se desplazan Horas: 30
Docente: ANA IRMA BECERRA C fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

LABORATORIO N° 2

HIPOTESIS: ¿Las sustancias ácidas afectan los huesos?

¿Qué efecto causan las sustancias ácidas en los huesos?

MATERIALES: huesos de pollo, papel absorbente, jugo de limón, Becker, agua.

PROCEDIMIENTO:
1. Limpiar el tejido muscular de los huesos de pollo.
2. Secar muy bien los huesos con papel absorbente (servilletas).
3. introduce uno de los huesos en jugo de limón, observa que quede bien tapado.
4. Introduce otro hueso en agua, observa que quede bien tapada.
5. Deja una semana observa lo sucedido toma nota.
6. Saca los huesos de la muestra límpialos y observa lo ocurrido.
7. Toca, dobla los huesos, observa y toma nota.
8. Registra dureza, flexibilidad, porosidad, color y otras características de los huesos.

CUESTIONARIO:
1. ¿Las características de los huesos cambiaron del primer día al séptimo día?
2. ¿Qué efectos ejercen las sustancias ácidas en los huesos?
3. ¿Qué colores toman los huesos después de una semana?
4. ¿Los huesos presentan porosidad?
 DESARROLLO DE GUIA N° 3

Instituto Técnico Industrial Año: 2020

“ ITI “

Grado: SÉPTIMO Fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3 Jornada: Diurna
Formación : Virtual
Tópico: Tabla Nombre: Tabla Periódica N° de
Periódica Horas: 30
Docente: ANA IRMA BECERRA C fecha: 21 de julio hasta 11 de septiembre

TABLA PERIODICA

La Tabla Periódica moderna presenta un ordenamiento de los 118 elementos que se conocen actualmente según
su número atómico (Z). Los elementos se disponen en filas horizontales, llamadas periodos, y en columnas
denominadas grupos o familias. Los grupos son las columnas de la Tabla Periódica y se designan con los números
romanos del I a VIII. Se encuentran divididos en los subgrupos A y B. El número romano representa la valencia
del grupo. Los grupos indican el número de electrones que tienen los elementos en su capa más externa o nivel
de valencia, por lo que presentan propiedades químicas similares.
Grupo I A: Metales alcalinos Se caracterizan por presentar un electrón en su capa más externa. Son blandos y
su color es blanco plata. Tienen baja densidad, bajos puntos de fusión y ebullición, son buenos conductores del
calor y la electricidad y reaccionan rápidamente al exponerlos al aire. Su gran reactividad química se debe a su
gran tamaño y su estructura electrónica. Estos elementos no se encuentran libres en la naturaleza; cuando forman
compuestos, pierden su único electrón de valencia. Los compuestos de estos elementos son empleados en la
elaboración de jabones y limpiadores y para la fabricación de medicamentos.

Grupo II A: Metales alcalinotérreos Son más duros que los del primer grupo y tienen las mismas propiedades
metálicas, pero presentan mayor densidad y puntos de fusión y ebullición más elevados. Cuando forman
compuestos, pierden sus dos electrones de valencia. Su reactividad aumenta a medida que aumenta su tamaño.
Del Ca hacia abajo, reaccionan con el agua a temperatura ambiente. Se oxidan rápidamente con el aire. Dentro
de las aplicaciones de este grupo están el magnesio (Mg) que se emplea en la fabricación de bombillas
fotográficas; el calcio (Ca), el bario (Ba) y el radio (Ra) son de gran aplicación en la medicina; Ca en fabricación
de yeso; Ba radiografía de las vías digestivas y el Ra en tratamientos de radioterapia.

Grupo III A: Elementos térreos o familia del boro El boro (B) es el único metaloide de éste grupo; es duro y frágil.
Los otros elementos, incluyendo el aluminio (Al), son metales, buenos conductores de la electricidad y el calor,
presentan apariencia plateada y son bastante blandos. Los compuestos del boro (B) son empleados en la
fabricación de vidrios refractarios, es decir, resistentes al calor y, los compuestos de aluminio (Al) son empleados
en la fabricación de envases, utensilios de cocina, medicamentos y productos para el aseo personal. Lectura 1
CALCIO CALCIO CALCIO Aulas sin fronteras 27 Bimestre: I Semana: 3 Número de clase: 8 Ciencias 8

Grupo IV A: Elementos de la familia del carbono En éste grupo se encuentran elementos que presentan
diversidad en sus propiedades. Por ejemplo, el carbono (C) es un no metal; el silicio (Si) aunque es no metal,
presenta propiedades eléctricas de semiconductor; el germanio (Ge) es un metaloide y el estaño (Sn) y plomo
(Pb) tienen carácter metálico. Las aplicaciones de éste grupo incluyen: el germanio se utiliza en la fabricación de
aparatos eléctricos como televisores y juegos de computadores; el estaño, al igual que el aluminio, presenta
resistencia a la oxidación; es el componente principal de las aleaciones del bronce y de las soldaduras; el plomo
se utiliza como aditivo en la gasolina y también en la fabricación de trajes de protección contra las radiaciones.

Grupo VA: Elementos de la familia del nitrógeno. Todos los elementos de éste grupo con excepción del nitrógeno
(N), son sólidos a temperatura ambiente. Las aplicaciones de éste grupo incluyen: el fósforo (P) que se encuentra
como fósforo blanco que reacciona con el oxígeno del aire, y como fósforo rojo, utilizado en la fabricación de
cerillas; el arsénico (As) es un semimetal y se utiliza en la fabricación de insecticidas; el antimonio (Sb) es un
elemento tóxico y se emplea en aleaciones y dispositivos semiconductores; el bismuto (Bi), frágil y de color
rosado, se utiliza en aleaciones y sus compuestos se utilizan en la fabricación de cosméticos y medicamentos.

Grupo VI A: Elementos de la familia del oxígeno. El oxígeno (O) es el elemento más abundante en la corteza
terrestre y el segundo en la atmósfera; se combina fácilmente con la mayoría de los demás elementos. El azufre
(S) reacciona directamente con el oxígeno, formando una llama azul; se emplea en la producción de pólvora. Su
principal compuesto es el ácido sulfúrico, utilizado en la fabricación de fertilizantes, detergentes y pigmentos. El
selenio (Se) se emplea en los procesos de fotocopiado. El polonio (Po) es un elemento radioactivo que se emplea
en los satélites.

Grupo VII A: Elementos de la familia de los halógenos. Los halógenos reaccionan fácilmente con los metales
formando sales. El cloro, el flúor y el yodo son elementos esenciales a nivel biológico; por ejemplo, el yodo (I)
contribuye con el buen funcionamiento de la tiroides; el cloro (Cl) forma parte de los ácidos gástricos y el flúor (F)
interviene en la formación del esmalte dental. El bromo (Br) se emplea en el recubrimiento de películas
fotográficas.

Grupo VIII A: Elementos gases nobles o inertes Tienen completo su nivel más externo. Se caracterizan por su
poca reactividad química. Se hallan al final de cada periodo. Difícilmente forman moléculas. Se emplean
especialmente en la fabricación de avisos brillantes como las luces de neón. El helio (He) líquido se emplea como
refrigerante. El radón (Rn) se utiliza en el tratamiento de cáncer y el xenón (Xe) es útil en la fabricación de
bombillas y lámparas.

GRUPO B Elementos de transición Estos elementos se ubican en la parte central de la Tabla Periódica entre los
grupos II A y III A. Todos son metales a excepción del mercurio (Hg). Se emplean en la fabricación de armas y
herramientas, y en la elaboración de finos y delicados adornos. También son parte importante en la construcción,
pues con metales como el hierro (Fe) se diseña estructuras para construir casas, grandes edificaciones y puentes
entre otros.
En la tabla periódica se pueden ver tres grandes grupos que separa a los elementos en: los metales, no metales,
y los metaloides. La mayoría de los elementos son metales. Generalmente son brillantes, y sólo se derriten a
altas temperaturas. Su forma puede cambiar fácilmente y pueden ser convertidos en cables o láminas sin
romperse. Los metales se corroen, al igual que el desgaste gradual del hierro. El calor y la electricidad viajan
fácilmente a través de los metales ¡razón por la cual no es prudente pararse junto a un poste metálico durante
una tempestad! A la derecha de la Tabla Periódica aparecen los no metales, éstos son muy diferentes a los
metales. Su superficie es opaca, y son malos conductores de calor y electricidad. En comparación con los metales,
son de baja densidad, y se derriten a bajas temperaturas. La forma de los no metales no puede ser alterada
fácilmente, ya que tienden a ser frágiles y quebradizos. A los elementos que tienen las propiedades de los metales
y no metales se les llama, metaloides. Pueden ser tanto brillantes como opacos, y su forma puede cambiar
fácilmente. Generalmente, los metaloides son conductores de calor y de electricidad, de mejor manera que los
no metales, y no tan bien como los metales.

Periodos: Los periodos se designan con números arábigos del 1 al 7 y corresponden a las filas horizontales de
la Tabla Periódica. Cada periodo indica la iniciación de un nuevo nivel de energía. La Tabla Periódica moderna
consta de siete periodos.

Periodo 1: Este comprende sólo dos elementos: hidrógeno (H) y helio (He). Estos son los dos elementos gaseosos
más ligeros que se encuentran en la naturaleza.

Periodo 2: En este se ubican el oxígeno (O) y el nitrógeno (N), gases fundamentales en la composición del aire
que respiramos, así como el carbono (C), elemento fundamental de los seres vivos. Comienza con metales
brillantes y reactivos a la izquierda y se concluye con un gas noble incoloro y no reactivo a la derecha.

Periodo 3: En este periodo aparecen el fósforo (P) y el azufre (S), elementos importantes para la síntesis de las
proteínas.

Periodo 4: En este periodo se encuentran metales como titanio (Ti), cromo (Cr), hierro (Fe), cobalto (Co), níquel
(Ni), cobre (Cu) y zinc (Zn), ampliamente utilizados en la industria.

Periodo 5: En esta serie de destaca el yodo (I) por su valor biológico, tal y como se describió en el grupo de los
halógenos.

Periodo 6: En este se destacan el oro (Au) y el platino (Pt) como metales preciosos y el mercurio (Hg), que es el
único metal líquido que existe en la naturaleza tal como lo indicamos en el grupo de los metales de transición.

Periodo 7: Estos elementos presentan características parecidas entre sí. Los de mayor número atómico no se
encuentran en la naturaleza y tienen tiempos de vida media cortos; todos son radiactivos.
 TALLER COMPLEMENTARIO

1. Busca los siguientes elementos en la tabla periódica y señala el período y el grupo al que pertenecen.

2. Observa el ejemplo y completa el siguiente cuadro:

3. a. Enumera los grupos y periodos según corresponda.

b. Ubícalos elementos indicados escribiendo su símbolo en la tabla presentada Li - Na - Be - Ca - Ar - Ni - Sb -
As - Au - La - Ag - W - Sn - Ag - Mg – Fe - O - Br - Pb
c. Pinta de color diferente los metales, no metales y metaloides
4. Completo el siguiente esquema:
 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EMETERIO DUARTE SUAREZ
MALAGA
“CAMINAMOS HACIA LA EXCELENCIA”

TALLER EVALUATIVO CIENCIAS NATURALES

Instituto Técnico Industrial

“ ITI “ Grado: Séptimo

Todos nosotros nos podemos mover pero no todos los organismos lo pueden hacer. Por ejemplo, las plantas mueren en el
mismo lugar dónde han nacido. Esto es muy importante, piensa como sería nuestra vida sin la capacidad de movimiento. ¿Cómo
podríamos conseguir el alimento? ¿Cómo podríamos huir de los peligros? Nuestra capacidad de movimiento se fundamenta en
unas estructuras contráctiles, los músculos, que mueven unas palancas rígidas, los huesos, pero ¿los huesos son estructuras
vivas o son de materia mineral inerte? ¿Por qué muchas personas mayores tienen dolores relacionados con sus huesos? De
todos estos temas trato este interesante capítulo.
El aparato locomotor humano. Es el aparato que nos permite movernos y trasladarnos de un lugar a otro (locomoción). Está
constituido por el sistema esquelético y por el sistema muscular. El sistema esquelético. Es el responsable de sostener el cuerpo,
proteger los órganos vitales, servir de inserción a los músculos y fabricar las células sanguíneas. Está formado por unos
elementos semirrígidos (los cartílagos), unos elementos rígidos (los huesos), y unos elementos flexibles que permiten la unión
entre los huesos (los ligamentos) y entre los huesos y los músculos (los tendones). Cartílagos. Son estructuras semirrígidas
de tejido cartilaginoso, que es una forma de tejido conjuntivo en cuya sustancia intercelular predomina la sustancia no fibrosa
sobre las fibras. Las células inmaduras del tejido cartilaginoso se denominan condroblastos y las maduras condrocitos. Un
ejemplo de cartílago es el pabellón de la oreja. Huesos. Son estructuras rígidas de tejido óseo, que es un tejido derivado del
tejido cartilaginoso que se caracteriza por presentar en su sustancia intercelular un elevado porcentaje en peso de
precipitaciones de fosfato cálcico (60%) y carbonato cálcico (5%) sobre la sustancia orgánica llamada osteína (30%), que está
formada básicamente por fibras de la proteína colágeno. Sus células inmaduras se denominan osteoblastos y sus células
maduras se denominan osteocitos. Además, presenta unas células denominadas osteoclastos que son las responsables de
destruir el tejido óseo cuando es necesario hacerlo para remodelar el hueso. Los osteocitos ocupan unas
pequeñas lagunas alargadas que hay en la materia extracelular de naturaleza calcárea antes mencionada. Los huesos
presentan unos canales denominados canales de Havers por dónde pasan las arterias, venas, nervios y vasos linfáticos, que
mantienen vivas las células óseas.
1. Con relación a la anterior lectura responde:
A. el sistema óseo está compuesto por
a. músculos b. glándulas c. sangre d. huesos

B. Un elemento fundamental para que los huesos sean resistentes es:

a. Zinc b. Fosforo c. calcio d. glucosa

C. La célula en el sistema óseo se encarga de

a. nutrir y dar funcionamiento b. nutrir y dar vacuolas
c. limpiar y dar transporte d. limpiar y dar fotosíntesis

D. Los huesos se mueven con ayuda de los músculos gracias a la conexión que tienen por
medio
a. la sangre b. los nervios c. cartílagos d. fosas

E. El sistema óseo en los adultos está formado aproximadamente por

a. 206 a 508 huesos b. 320 a 325 huesos
c. 400 a 402 huesos d. 150 a 153 huesos

F. El sistema óseo se encarga de dar al cuerpo

a. estabilidad b. sensibilidad c. elasticidad d. expansión

G. Los huesos son estructuras resistentes de color

a. blanco amarillento b. blanco c. blanco beige d. blanco grisáceo
H. Las sales que dan dureza y resistencia a los huesos se denominan
a. sales alcalinas b. sales aloideas
c. sales minerales d. sales carbónicas

I. Hay tres tipos de huesos y estos se denominan

a. largos, planos y cortos b. anchos, ovalados y pequeños
c. corto, alargado y amarillentos d. delgados, huecos y largos

J. una de estas sales da resistencia y dureza a los huesos

a. sulfato de hierro b. dióxido de aluminio
c. fosfato de calcio d. fluoruro de magnesio

2. Escribe el nombre del hueso y musculo que indica la flecha

3.Escribe Falso(F) o verdadero(V):

a. ____ Los osteocitos: células propias del hueso, están dispuestos en anillos concéntricos dentro de las laminillas, los restos
de laminillas que no se disponen alrededor de los conductos de las osteonas forman sistemas intersticiales situados entre los
osteonas. La sustancia ósea esponjosa está formada por láminas óseas o trabéculas que se entrecruzan formando redes
complejas, que dejan entre ellas espacios amplios, estas cavidades en el hueso vivo están ocupadas por medula ósea. El
tejido esponjoso proporciona al hueso ligereza.

b._____ Huesos Cortos: En los huesos cortos las tres dimensiones son aproximadamente iguales. Se encuentran en la
columna vertebral, el carpo y el tarso, Ejemplos: una vértebra, el astrágalo, el semilunar.

c. _____ El sistema muscular está formado por el conjunto de músculos esqueléticos, cuya misión es el movimiento del cuerpo.
Junto con los huesos constituye el aparato locomotor, del cual es la parte activa, puesto que los músculos son los responsables
de los movimientos de los huesos.
d. _____ Esqueleto rígido: formado por elementos duros, generalmente articulados, en los que se puede anclar músculos.
Proporcionan puntos de anclaje para músculos flexores y extensores.
e. ____ Exoesqueleto: Artrópodos (arañas, cangrejos, langostas etc.). Endoesqueleto: crece con el animal permite un mayor
tamaño en los animales. (Mamíferos, aves, reptiles etc.)

4. Realice el siguiente apareamiento.

COLUMNA A COLUMNA B
1. Osteocitos. ( ) Células propias del hueso.
2. Exoesqueleto. ( ) Forma la matriz extracelular del hueso.
3. Osteoclasos. ( ) Armazón interna de algunos organismos.
4. Osteoblasto ( ) Tejido conectivo, se componen de condroplastos.
5. Cartilago. ( ) Encargadas del proceso de remodelación ósea.
6. Endoesqueleto. ( ) Esqueleto de las arañas.

5. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras: Bíceps, masetero, cúbito, cardiaco, sartorio, deltoides, estriado, glúteo,
aductores, pectoral, serrato, risorio, dorsal, extensores, pectoral, vasto.

M A V B D O T I B U C J H I
A S E D I O T L E D R Z P P
S D L H I M L A R O T C E P
E O B I C E P S O B N Ñ C S
T R N V A S T O T R T O T E
E S H I R Ñ D T A S U O O R
R A S M D A J T R A E I R O
O L Y O I R O T R A S R A T
L K L R A M N O E L S O L C
R N T R C M I L S J T S R U
M S E R O S N E T X E I Z D
E T G L U T E O U H I R M A

6. a. Enumera los grupos y periodos según corresponda.

b. Ubícalos elementos indicados escribiendo su símbolo en la tabla presentada H -B - C - Ar - N - O - F - Ne
c. Pinta de color diferente los metales, no metales y metaloides
 INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL
“Emeterio Duarte Suárez”
“caminamos hacia excelencia”

Formato Autoevaluación de Estudiantes

Docente: ANA IRMA BECERRA CASTELLANOS
Estudiante:
Grado: _
Periodo: III

1. Apreciada (o) estudiante, valore sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a continuación
se detallan.

2. Promedie y escriba los resultados en las casillas correspondientes para posteriormente obtener un
promedio final.

3. Se tendrá en cuenta el juicio valorativo de la siguiente manera:

 1.0 a 2.9: Bajo 3.0 a 3.9: Básico 4.0 a 4.5: Alto 4.6 a 5.0 Superior

Items Indicador de Nota

Desempeño
Mantengo una comunicación asertiva como elemento indispensable para
1º dar un buen trato y sostener excelentes relaciones familiares e
interpersonales.

Permanezco en casa cumpliendo con el aislamiento preventivo,

entendiendo que la cuarentena es para cuidarnos entre todos; soy solidario
2º y cumplo con los horarios establecidos por mis padres para realizar las
diferentes actividades.

Soy responsable con el desarrollo de las actividades asignadas por los

3º docentes, por eso entrego los trabajos bien presentados y cumpliendo las
normas estipuladas para ello. De igual manera asumo con responsabilidad
el manejo de los mecanismos TIC utilizados, incluyendo redes sociales y
herramientas tecnológicas.

Busco comunicarme con los docentes para aclarar las dudas que tengo en
4º la realización de las actividades.

Realizo actividades extras, como consultas en las diferentes plataformas,

5º para mejorar mis conocimientos.

Valoración Final.
Promedio
“Ser completamente honrados consigo mismo es un buen ejercicio.”
Sigmund Freud