Provincia de Buenos Aires

Dirección de Cultura y Educación

Dirección Provincial de Educación Inicial
Jardín de Infantes N. º 909 “Abrazo de Bandera”
Región XX Necochea

 Secuencia Didáctica “Los Lobos de los Cuentos “

SECCIÒN: TERCERA B - TURNO TARDE

DOCENTE: REYNOSO, GERALDINE

AREA: Lenguaje de las Artes y los Medios.

DISCIPLINA: LITERATURA

Propósito:

 Propiciar la lectura de textos literarios de calidad sobre los lobos de los cuentos,
para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias, las aprecien y se
apropien de las características de las mismas convirtiéndose gradualmente en
lectores competentes, sensibles y críticos.

Contenido:

 Escuchar narraciones y lectura de textos.

 Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca

de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes
de un cuento y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito, sobre el
desenlace de la historia.

Escuchar leer a la docente los siguientes textos

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Región XX Necochea

 ¡Ya está aquí lobo!, Émile Jadoul (Ed. Edelvives)

 ¡Que llega el lobo!, Émile Jadoul (Ed. Edelvives)

 Los tres cerditos y el Lobo (cuento tradicional)

 Lobo, Livier Douzou (Ed. Fondo de Cultura Económica)

 El estofado del lobo, Keiko Kasza (Ed. Grupo Editorial Norma)

 El lobo Rodolfo, Claudia Norma y Nora Hilb (Ed. Loqueleo)

 ¿Lobo está?, Jaquelina Romero (Ed. del Naranjo)

 Historia del lobito bueno, Patricia Suarez (Ed. Gato de hojalata)

 Feroz ... ¡Feroz !, Liliana Cinetto (Ed. Norma)

 Un lobito muy educado, Jean Leroy (Ed. Oceano)

 El lobo desnudo, Thierry Robberecht (Ed. Uranito)

 Erase Un Lobo Llamado Cereal, Alessandra Pontes Roscoe (Ed. Quipu)

 Al señor Lobo le duele la muela, Alain Boyer (Ed. Larousse)

La ovejita que vino a cenar, Steve Smallman

ITINERARIO DE ACTIVIDADES:
Durante el desarrollo de la secuencia: Lectura por parte del docente de cuentos que
tengan como personaje a un lobo. Algunos de ellos serán vistos en formato
audiovisual. 

 Escuchar a la docente leer el cuento “El estofado del lobo” e intercambiar

opiniones. Al finalizar la lectura de cada cuento, se abrirá un espacio de
intercambio, haciendo hincapié en el personaje elegido para esta secuencia (el
Lobo) con el fin de que logren analizarlo con más en profundidad y notar las
similitudes y diferencia que existen en los cuentos con respecto a un mismo
personaje.
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 En el cuaderno agenda registran por medio del dibujo el personaje, y a través de

escritura por copia o por sí mismo el “Titulo del Cuento”.

 Al finalizar la lectura de cada cuento, escribir por dictado a través del docente
una agenda de lectura registrando: título / ¿cómo empieza?/  ¿cómo es el lobo?  /
¿Qué hace el lobo?/ otros personajes/  ¿cómo termina?

 Terminada la lectura de todos los cuentos confeccionar un títere sobre el

personaje.

RECURSOS
Materiales: Libros de cuentos, afiche, bolsa de papel, lápices, fibrones, etc.

EVALUACIÓN
Instrumentos: Observación directa, Conversaciones.
Indicadores:
¿Logró escuchar y disfrutar de la lectura?
¿Participó en las conversaciones que se producían luego de escuchar el cuento?