ÁREA: MATEMÁTICA

NOMBRES Y APELLIDOS: _____________________________________________ 5to GRADO

¡HOLA QUERIDOS NIÑOS Y NIÑAS!

¡¡¡HOY NOS DIVERTIMOS APRENDIENDO HALLANDO TERMINOS DESCONOCIDOS …!!!!

HALLAMOS EL TERMINO DESCONOCIDO (ECUACIONES)

Fecha: 19/10/2021
Medio: ADICIONAL
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
- Tener listo el portafolio o cuaderno. - Portafolio o cuaderno.
- Preparar los útiles escolares. - Útiles escolares
- Revisar los videos y lecturas. - Ver los videos y leer las lecturas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO

• Recordamos que en la actividad anterior explicaron sobre el calentamiento global y porque ocurre.
• El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr la siguiente meta o reto de hoy:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ECUACIONES

• Recordamos las siguientes recomendaciones:
✓ Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
✓ Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
✓ Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO:

Comprensión del problema

• Se propone los siguientes problemas:

Nico elabora tarjetas para concientizar sobre el calentamiento global.

Él les dijo el siguiente acertijo a sus amigos:

El triple de un número disminuido en 1 es igual a 20. Calcula cuántas tarjetas

elaboro Nico

GRADO: 5° GRADO DE PRIMARIA - DOCENTE: JULIA V. HUAYLINOS ROJAS - AREA: MATEMÁTICA

• Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué elabora Nico?

b. ¿Qué nos pide el problema?

c. ¿Cómo expresarías la cantidad de carteles que elaboró Nico?

Búsqueda de estrategias

• Responden las preguntas:

d. ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

e. ¿Qué operaciones me puede ayudar a resolver el problema?

• Dialoga con un familiar y explica que estrategias realizarían para hallar la respuesta.
Representación

• Halla la incógnita planteando la ecuación del problema:

 Representa simbólicamente para hallar la ecuación:

 Resuelve la ecuación y comprueba si resolviste correctamente la ecuación:

3x – 1 = 20 Comprobamos:
3x = 21 3(7) – 1 = 20
X=7 21 – 1 = 20
20 = 20
La igualdad se ha comprobado para x = 7 (es el único valor)

La cantidad de carteles que elaboró Nico es _____

Formalización

• Observan un video sobre cómo resolver ecuaciones. (Video enviado al grupo de WhatsApp)
• Se explica sobre las ecuaciones y como plantearla:

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 Ecuaciones
Interpreta y representa. ¿Cuántos kilogramos pesa cada caja de color rojo?
• Expresarnos la situación de la balanza en lenguaje usual

Mas 3kg equivalen a 7kg

1kg
1kg 1kg 1kg
1kg 1kg
1kg 1kg 1kg 1kg

Si al peso de la caja roja, lo representamos por x, la situacion anterior expresada en lenguaje

algebraico es 2x + 3=7
• Determinamos el peso de una caja de color rojo aplicando la propiedad de las igualdades:

2x+3-3=7 – 3 Restamos 3 a ambos

X kg X kg 1kg 1kg 1kg 1kg
2x=4 miembros de la igualdad

2x = 4 Dividimos entre 2 ambos

X kg 1kg 1kg
2x 4
= miembros de la igualdad
2 2
x=2

Cada caja de color rojo pesa ____kg.

Una ecuación es una igualdad algebraica que contiene algún termino desconocido llamado
incógnita
Recuerda:

GRADO: 5° GRADO DE PRIMARIA - DOCENTE: JULIA V. HUAYLINOS ROJAS - AREA: MATEMÁTICA

 Reflexión

• Responde las preguntas oralmente: ¿Qué aprendí? ¿Cómo resolviste los problemas de ecuaciones? ¿Te
sirvió utilizar el material concreto?
• Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Halle el término desconocido estableciendo relaciones.
Expresa con leguaje algebraico la inecuación.

Resolví problemas de inecuaciones de forma gráfica

usando balanzas y lo expresa en forma simbólica.

ANEXOS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Plantea la ecuación de acuerdo al enunciado.

LENGUAJE VERBAL LENGUAJE MATEMÁTICO

El doble de un número

El triple de un número

La mitad de un número

La tercera parte de un número

Un número aumentado en 5

Un número disminuido en 3

Dos números consecutivos

La suma de dos números

consecutivos

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2. Expresa cada situación grafica como ecuación.

a. d.

h➝ masa de . 3h = 120g

b. e.

d➝ masa de . 3h = 570g

c. f.

3. Realiza los siguientes ejercicios con cálculos mentales:

Expresa en lenguaje algebraico.

Un número sumado con 40 da como resultado 120 ___________________
La mitad de un número es 3 ______________
Si al doble de un numero se le resta 10, resultado 54 ___________

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Colorea la ecuacion equivalente a la indicada
X=5 X + 1 =4 X - 1 =4
3x + x = 5
X + 1 =1 X - 1 =1
8x = 24
X+2=5 X-2=6

Escribe un ecuacion que represente cada balanza en equilibrio. Luego resuelve aplicando la
propiedad de las igualdades.

1,5 kg

Relaciona cada ecuacion con su respectiva solucion y escribe la letra que corresponde. Descubriras
el nombre de un matematico griego.
d
f + 5 = 12 =6

n+ 67 – 13 = 70 =8

38 = 3 + o = 35

2d – 8 = 4 =7

3t – 6 = 9 = 10

5i + 15 = 55 =16

4a – 8 = 32 =5

= 35

1kg 1/2kg 20g

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Escribe la ecuacion y encuentra el valor de x.

El perimetro del cuadrado es 40 cm

4. Halla la incógnita para saber el precio del juguete:

La incógnita representa el valor en nuevos soles de cada objeto. Determinen el precio que se debe
pagar por los cuatro juguetes.

S/. a S/. b

a – 16 = 2 6b – 5 = 31 + 60

S/. d

25 = d + d - 11

Los tres juguetes juntos cuestan:

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 S/. _________________________
5. Plantea la ecuación para resolver los siguientes problemas:

Nivel básico
1. Un número aumentado en 8 es igual a 22. ¿Qué número es?

2. La edad de Carmen aumentado en 7 es igual a 15. ¿Qué edad tiene Carmen?

3. El doble de un número es igual a 46. Calcula dicho número.

4. El triple de un número disminuido en 1 es igual a 20. Calcula dicho número.

Cuaderno de trabajo de matemática

Mantenemos el equilibrio.
1. Genaro encontró un costal de harina que no indicaba cuántos kilogramos tenía. Puso en un platillo
de la balanza el costal junto con 4 bolsas de harina de 5 kg cada una. Luego, para equilibrar la
balanza, colocó en el otro platillo pesas con un total de 33 kg. ¿Cuántos kilogramos de harina hay en
el costal?
• Completa lo que hizo Genaro para saber cuánta harina hay en el costal.

Esta es toda la
harina que hay.

Un costal de harina y 4 bolsas de 5 kg equivalen a _______________________kg.

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 Voy a retirar las bolsas de 5 kg deun
platillo y las pesas equivalentes del otro
platillo.

2. Hay que retirar en total_______________________ bolsas de un platillo

y_______________________ pesas de 5 kg del otro platillo.
La balanza sigue equilibrada y ya sé
cuánta harina hay en el costal.

3. Un costal equivale a_______________________ pesas de 5 kg más _______________________ de 3

kg.
En el costal hay______________________________________________

Nota: Enviar evidencias de lo desarrollado en casa (fotos o videos), tienen para enviar hoy,
hasta las 8:00pm (de la noche).

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