TERCER GRADO

UNIDAD 2 SESIÓN 16

TITULO DE LA SESIÓN “Registramos datos en tablas de frecuencia”

PROPÓSITO Completar tablas estadísticas considerando el conteo y la frecuencia de datos.
MATERIALES O RECURSOS A Chapitas, semillas, canicas, etc. Ficha de aplicación y cuaderno de trabajo.
UTILIZAR

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
MAT Resuelve Usa estrategias y Completa tablas estadísticas considerando el conteo y la
problemas de procedimientos frecuencia.
regularidad,
gestión de datos e Realiza preguntas relevantes para recoger datos
incertidumbre relacionados con el tema de estudio y aporta con
sugerencias a las preguntas formuladas por sus
compañeros.
Representa datos Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y
cuantitativos discretos) en situaciones de contexto personal,
expresándolos en tablas simples de conteo, barras simples o
pictogramas (con escala dada).
Sustenta Explica las razones de sus respuestas o de sus
conclusiones o procedimientos.
decisiones

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
El docente presenta a los estudiantes diversos materiales (chapitas, semillas, canicas, etc) para
que puedan realizar el conteo correctamente, registrando los resultados usando palotes. Se
INICIO comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a completar tablas estadísticas considerando
el conteo y la frecuencia de datos.
El docente presenta la siguiente situación:

Interpreta y analiza. La maestra de Paola preguntó a sus estudiantes sobre sus

colores preferidos. ¿Cómo representarías los datos proporcionados?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

PROCESO  El docente realiza las siguientes interrogantes con la finalidad de que los estudiantes logren la
comprensión del problema: ¿De qué trata el problema? ¿Qué nos pide hacer el problema?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Los estudiantes representan los datos en una tabla de frecuencias.
 Colocan un palote por cada vez que se repite una cualidad o preferencia.

SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
 Representación de sus colores preferidos
IIII = 5 votos

 Representación de las edades.

• Observan la tabla e interpretan.

“En el aula hay 12 estudiantes de los cuales 6 tienen 8 años.”
Los estudiantes dan respuesta al problema: Los datos se pueden organizar en una tabla de
frecuencia.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 El docente consolida la información acerca del Registro de datos.

REGISTRO DE DATOS EN TABLAS DE FRECUENCIA

 ¿Dónde se registra el conteo de datos?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

El docente plantea otros problemas a través de la ficha: “Demuestro lo aprendido”

Se formula a los niños las preguntas: ¿qué han aprendido hoy? ¿es importante registrar
los datos que se obtienen en una observación o encuesta? ¿Dónde registramos los
SALIDA datos? ¿qué dificultades tuvieron para registrar los datos en una tabla de frecuencia?
¿Cuáles? ¿cómo las superaron?

EVALUACION:
FORMATIVA - Se llevará a cabo durante todo el desarrollo de la actividad para lo cual consideraremos
la participación de los estudiantes y una lista de cotejo.

Ferreñafe ___ de ______________ del 2022

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FIRMA DEL DOCENTE
 DEMUESTRO LO APRENDIDO
MATEMÁTICA
3ER GRADO

1. Encierra con rojo la información que expresa preferencias o características, y con verde la
que expresa valores numéricos.

2. A partir del dibujo escribe un dato que exprese cualidad o preferencia y un dato que
exprese un valor numérico.

3. Completa la tabla según los datos.

• La cantidad de estudiantes que tienen 4

horas de estudio es el doble de los que tienen
2 horas de estudio.

• En total hay 30 estudiantes.

4. En el quiosco del colegio, los estudiantes de tercero deben vender productos y para saber cuál puede
ser su mejor opción decidieron realizar la siguiente encuesta:

¿Qué tipo de datos encontramos en la encuesta?

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• ¿Qué tipo de datos son preferencias o características?
________________________________________________________________________
• ¿Qué tipo de datos son valores numéricos?
________________________________________________________________________
5. Completa la tabla de frecuencias teniendo en cuenta la cantidad de niños y niñas de tercero
que prefieren cada tipo de sándwiches.

6. Observa las imágenes que representan las actividades que realizan 12 estudiantes del aula
de tercer grado en sus tiempos libres.