PROYECTO DE INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICO

I. GENERALIDADES:

1.1. Título: “La influencia de la neurociencia para mejorar el desarrollo de

aprendizaje en los niños de educación inicial”.

1.2. Autor:
- Nombre: RUTH MEDALY CRUZ ESTRADA
- Programa: Formación Pedagógica Educación Inicial.
- Dirección: Chepén.

1.3. Tipo de investigación:

Descriptiva.
1.4. Duración de la ejecución del proyecto: 15 días.
1.5. Cronograma de trabajo:
. .
ETAPA FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO HORAS

ELABORACIÓN DEL PROYECTO 26-12-2022 26-12-2022 2

RECOLECCIÓN DE DATOS 27-12-2022 28-12-2022 8
ANÁLISIS DE DATOS 29-12-2022 30-12-2022 8
ELABORACIÓN DEL INFORME 02-01-2023 06-01-2023 20

1.6. Recursos:
- Personal RUTH MEDALY CRUZ ESTRADA
- Bienes: Computadora, celular.
- Materiales: Lápiz, borrador, lapicero, papel, resaltador.
1.7. Servicios: Internet, impresión, llamadas telefónicas.
 1.8. Presupuesto:
. .

DENOMINACIÓN PRECIO UNITARIO SUB TOTAL

Bienes de consumo 1 Lápiz 1.00 1.00
1 Borrador 0.50 0.50
1 Lapicero 1.00 1.00
250 Papel 5.00 5.00
1 Resaltador 4.00 4.00

Tarifa de servicios básicos Internet 10.00 10.00

Impresión 5.00 5.00
Llamadas 0.50 10.00
. .

1.9 Financiamiento:
- Con recursos propios.

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN.

2.1. Introducción.
La primera infancia es la etapa más significativa en la formación del
individuo porque en ella se estructuran las bases del desarrollo humano y
la personalidad, sobre las que se consolidarán y perfeccionarán las
sucesivas etapas. Es en esta etapa donde las estructuras neurofisiológicas
y psicológicas están en pleno proceso de maduración, en este sentido la
calidad y cantidad de influencias que reciban los niños y niñas de su
entorno familiar, socioeconómico y cultural las moldearán de una forma
casi definitiva.

La etapa está marcada por un notable crecimiento físico y significativo

desarrollo sensorial y perceptivo. Es determinante en el despertar de
habilidades emocionales, intelectuales y sociales, así como en el desarrollo
del lenguaje y de las más diversas formas de expresión como cantar, bailar,
moverse, llorar, pintar y explorar, que son muy significativas en esta etapa
de la vida del ser humano.

Por lo tanto, la neurociencia tiene varias ramas que nos ayudan en nuestro
día a día. Primero, la neurociencia para el aprendizaje es la disciplina que
permite conocer cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el
aprendizaje, para así diseñar mejores métodos de enseñanza y políticas
educativas.
2.2. Referencial teórico

2.2.1. La neurociencia:
- Etimología de neurociencia
- Definición de neurociencia.
- Caracterización histórica de la neurociencia
- Rol del docente en la neurociencia.
- Importancia de la neurociencia y la educación en los
procesos de enseñanza.
- La neurociencia y sus contribuciones sobre el entendimiento
en el proceso de aprendizajes.
- Neurociencia y educación.

2.2.2. El desarrollo del aprendizaje:

- Desarrollo.
- Aprendizaje.

2.3. Referencias bibliográficas.

 Campos , A. L. (2010). Primera infancia: una mirada desde la
neuroeducación. Lima: Cerebrum & OEA.
 Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Definición de
aprendizaje.
 https://blog.up.edu.mx/neurociencia-para-el-aprendizaje
 https://definicion.de/aprendizaje/
 neurociencia-y-aprendizaje-infantil.html
 https://www.trespuntoelearning.com/neurociencia-educacion/
 Real Academia Española (2012). Diccionario. Madrid: Sopena.