UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI
UNIDAD DE FORMACIÓN CONTINUA
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN UNIVERSITARIA
CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

INTLIGENCIA EMOCIONAL EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN

PRIMARIA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OBTENER EL GRADO DE

BACHILLER EN EDUCACION PRIMARIA
AUTORES.
ALDERETE DELGADO DE VEGA, Roxana Betty
VEGA JIMENEZ, Moisés Aníbal

Asesor.

Dr. Nolberto Leyva Aguilar.

Línea de Investigación
Educación y responsabilidad social

Trujillo - PERÚ

2020.
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN MONOGRAFICO

I. GENERALIDADES
I.1. Título:
Inteligencia Emocional en Estudiantes de Educación Primaria
I.2. Autora
I.2.1. Nombre:
ALDERETE DELGADO DE VEGA, Roxana Betty
VEGA JIMENEZ, Moisés Aníbal
Programa: Complementación Universitaria
I.2.2. Facultad: de humanidades
I.2.3. Dirección: Jirón Zepita 679
I.3. Tipo de investigación:
-De acuerdo al nivel de investigación: Descriptiva bibliográfica.
-De acuerdo a la recolección de datos: Observacional.
I.4. Localidad e Institución donde se desarrollará el proyecto.
-Localidad: Junín
-Institución: Junín
I.5. Duración de ejecución del proyecto:
Inicio : 17 -02-2020
Termina : 30-09-2020.
I.6. Cronograma de trabajo:
Etapas Fecha Inicial Fecha Término Horas Semanales
Elaboración del monografía 10-02-2020 29-02-2020 12 horas
Recolección datos 01-03-2020 06 - 06 -2020 8 horas
Análisis de datos 07-06-2020 30-08-2020 12 horas
Elaboración del informe 01-09-2020 30-09-2020 12 horas
I.7. Recursos
- Personal:
 Autor:
 Asesor general
  Digitadora
- Bienes:
 Computadora
 impresora
- Materiales:
 2 lapiceros de color azul
 1 correctores líquidos
 1 millar de papel bond A4 80 gramos
 03 folders manila
 USB
I.8. Servicios
- Fotocopias.
- Impresiones.
- Anillado.
- Internet.
I.9. Presupuesto
SUB
PARTIDAS DENOMINACIÓN P. UNITARIO
TOTAL
05.03.11.30 Bienes de consume.
- 05 lapiceros de color azul S/. 0.50 S/. 2.50
- 01 correctores líquidos S/. 2.50
S/. 2.50
- 01 millar de papel bond A4 S/. 25.00
80 gramos S/. 25.00
S/. 1.50
- 03 folders manila S/. 0.50
- USB S/. 20.00
S/. 20.00

S/. 51.50

05.03.11.39 Otros servicios de terceros S/. 1.00

- 10 Fotocopias S/. 0.10
S/. 0.60
- 3 Impresiones
 - 1 Anillado S/. 0.20 S/. 3.50

S/. 3.50 S/. 5..10

05.03.11.36 Tarifas de servicios básicos

- Internet
S/. 1.00 S/.20.00

05.03.11.27 Servicios no personales S/.50.00 S/. 50.00

I.10. Financiamiento
Autofinanciamiento.

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

II.1 Introducción.
Según El Instituto Psicobiológico (2017) donde se reconoce a la educación emocional
como [ CITATION Dia19 \l 10250 ]un complemento indispensable en el desarrollo cognitivo y
una herramienta fundamental de prevención, ya que muchos problemas tienen su origen en
el ámbito emocional, siendo necesario ayudar a las personas a descubrir, conocer y regular
sus emociones, y a incorporarlas como competencias se considera de gran importancia el
aumento en la sensibilización de formación y entrenamiento en educación emocional.

En nuestro país Hernández y Berrocal (2017) El estudio sobre el comportamiento humano

ha sido tema de interés para diversos investigadores a lo largo de la historia, estudios nos
demuestran que existen numerosos factores que afectan la conducta de las personas, dentro
de estos se halla la inteligencia emocional, término utilizado en la definición de aquella
capacidad en los seres humanos para percibir, regular y ajustar sus emociones al medio y
circunstancias que los rodean, logrando así expresiones positivas y adaptativas.
El objetivo de la investigación es analizar los fundamentos teóricos y metodológicos y
científicos de la inteligencia emocional en estudiantes del nivel primaria.

Los antecedentes encontrados en esta investigación son: Diaz y Rendos (2019) en su

tesis: “Inteligencia emocional y rendimiento académico en adolescentes entre 16 a 18 años
de edad”, tipo de investigación es de campo,  con un diseño descriptivo- correlacional  de
Corte transversal, la muestra estuvo integrada por 156 adolescentes de ambos sexos: 50
varones y 106 mujeres, para evaluar el rendimiento académico se realizó un promedio
general de las asignaturas de cada alumno, en el trimestre donde fue aplicada la escala de
inteligencia emocional, de acuerdo a los resultados obtenidos, se concluyó que pese a que
las hipótesis planteadas no se corroboraron, hay que tener en cuenta la importancia de la
educación emocional en las escuelas, ya que es fundamental para el pleno desarrollo de la
personalidad integral del alumnado. 

El estudio de la influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los

alumnos es un tema de enorme actualidad. Sin embargo, a pesar de la gran cantidad de
estudios realizados al respecto, existen pocos datos científicos que avalen esta teoria. El
propósito de este estudio ha sido comprobar si existe relación entre la inteligencia
interpersonal e intrapersonal y el rendimiento académico en los alumnos de Educación
Primaria. Para ello han participado 50 alumnos de 1º y 6º curso. Los resultados muestran
una relación entre ambas inteligencias, así cómo entre cada una ellas y el rendimiento
académico. No se han encontrado diferencias asociadas a la edad o género de los alumnos.
En base a los resultados obtenidos se ha diseñado un programa para la educación
emocional.

La presente investigación, tiene por objetivo general Demostrar que el programa de

"Inteligencia emocional" mejora las relaciones interpersonales de los estudiantes del cuarto
grado de educación primaria de la institución educativa 11036 “27 de Diciembre”
Lambayeque - 2016. La investigación realizada corresponde al enfoque cuantitativo, de
Tipo descriptivo – explicativo. El programa que presento también pretende fortalecer la
labor tutorial de los docentes a través de estrategias metodológicas contenidas en doce
talleres de aprendizaje cada uno de los cuales se desarrolla siguiendo una secuencia activa
con el fin de establecer buenas relaciones y sepan actuar de manera positiva con sus
semejantes. Los resultados muestran que antes de aplicar el Programa Inteligencia
Emocional, 13 estudiantes que representan el 72,2% se ubican, dado sus puntajes, en la
categoría baja de las relaciones interpersonales. Asimismo, luego de aplicado el estímulo en
el Post Test se observa que ningún estudiante se ubica en esta categoría debido al proceso
de desarrollo de la habilidad. Asimismo, se concluye que el Programa de Inteligencia
Emocional Sí desarrolla en forma significativa las relaciones interpersonales en los
estudiantes del Cuarto Grado “A”. Finalmente, se recomienda al personal docente de la
Institución Educativa N° 11036 “27 de Diciembre” – Lambayeque; capacitarlos para medir
el nivel de las relaciones interpersonales en sus aulas y determinar si existe un alto
porcentaje de deficiencia en esta variable para aplicar el programa.

En nuestro país dado a las condiciones ambientales desfavorables del contexto familiar,
sociocultural y educativo en el que se desenvuelven nuestros educandos, (familias
disfuncionales, maltrato, violencia, indiferencia, bajas expectativas, estrategias de
enseñanza – aprendizaje orientadas al incremento de conocimientos memorísticos, etc., se
observa en la práctica docente que un gran porcentaje de estudiantes del " ciclo,(quinto y
sexto grado de secundaria de la institución educativa, seleccionada como muestra
experimentan un conjunto de cambios de orden bio-psicosocial emocional como parte de su
desarrollo. Estos cambios van acompañados de una serie de secuelas académicas y
extracurriculares poca asimilación de conocimientos, actitudes y valores práctica de
antivalores, violencia entre sus pares, indisciplina, insultos, entre otros. todo lo señalado
conlleva a un bajo rendimiento académico, a la desaprobación de una determinada área, a la
repetición o deserción escolar factores que alteran significativamente el sentido de la
educación y la capacidad para conocer las emociones y sentimientos propios y la de sus
compañeros, manejar los de acuerdo a sus propios intereses y alcanzar el éxito escolar.

Referencias
Rendos, D. y. (2019). Inteligencia Emocional y Rendimeinto Academico en Adolecentes . Bogota:
Adventure Works.