EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 65092-Juan Valer Sandoval

GRADO-SECCIÓN 5° “D”
ÁREA COMUNICACIÓN
MES Julio.
FECHA Miércoles 19 de Julio del 2023.
SUB-DIRECTORA Mari Alicia Ruíz Pizango.
DOCENTE Karin Jackeline Delgado Saldaña

II.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos un texto instructivo para elaborar objetos de reciclaje.

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE CRITERIOS DE

DESEMPEÑO 5° GRADO
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de  Identifica información relevante del texto con Lee Reconoce los pasos que
textos en su lengua algunos elementos complejos y vocabulario instrucciones deben seguir para
materna. variado. de la elaborar el objeto de
 Obtiene información del Integra información ubicada en distintas elaboración reciclaje.
texto escrito. partes del texto. de objetos de
Reflexiona a partir del
 Infiere e interpreta Deduce relaciones de semejanzas y reciclaje.
texto leído y lo
información del texto. diferencias, causa-efecto, problema-solución.
relaciona con
 Reflexiona y evalúa la Deduce información a partir de la estructura
situaciones de su vida
forma, el contenido y del texto, como subtítulos, títulos, etc.
cotidiana.
contexto del texto Explica el tema y el propósito del texto.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
LEEMOS INSTRUCCIONES PARA ELABORAR UN OBJETO CON MATERIAL RECICLABLE
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Confianza Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Ambiental en la presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
persona Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado
de la salud y para el bienestar común.
IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
. Láminas Imágenes, plumones, lápiz, tijera, botella, temperas,
Texto instructivo piedra, tierra y semillas.
Antes de la lectura...
 Observa el título y las imágenes del texto “Macetero plastiquín”.
 Responden las preguntas:

 Observa las imágenes. ¿Qué función cumplen: dan información o solo son decorativas? Explica.
Escriben en tarjetas sus predicciones sobre el contenido del texto que leerán, lo pegan en un lugar visible para que
luego puedan contrastarlas después de la lectura.
Durante la lectura...
 Realiza una primera lectura en forma silenciosa de forma rápida.

 Realizan una segunda lectura con una compañera o compañero y realizan:

 Lean en voz alta y de manera alternada la lista de materiales.
 Lean una de las instrucciones y digan, con sus propias palabras, lo que entendieron.
 Vuelve a leer el texto. Si no conocen alguna palabra, traten de deducir su significado (las palabras que están
antes y después de la que no conocen los pueden ayudar).
 Observa nuevamente las imágenes del texto y se pide a los estudiantes que propongan otros ejemplos de
imágenes que incluirían o cambiarían para mostrar las instrucciones.
 Parafrasean de forma voluntaria el contenido del texto leído.
Después la lectura...
 Contrastan el texto que leyeron con sus predicciones antes de leer el texto.
 Explicamos sobre el texto instructivo:
 Textos instructivos
Son aquellos que indican los pasos precisos que se deben seguir para realizar una
actividad o elaborar un producto mediante un conjunto de reglas claras.

 Responde las preguntas: ¿Qué tipo de texto leímos?, ¿Qué tipo de texto instructivo leímos? ¿Por qué?, ¿Son
importantes las instrucciones y los gráficos? ¿Por qué?
 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

Comprensión Lectora
1. Marca con una X la respuesta correcta.
a. ¿Qué texto es el que has leído?

b. ¿Qué palabra puede reemplazar a la que se muestra en color azul?

2. Observa la botella y escribe cuántos centímetros de alto hay desde la base hasta la
marca, según el texto. Luego, explica con tus propias palabras para qué servirá la parte
que señala la llave.

Cierre
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Comenta sobre lo que aprendieron al leer el texto instructivo.
 Responde las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendí al leer el texto instructivo?
 ¿Qué características aprendí del texto instructivo?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”

 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Reconoce los pasos que Reflexiona a partir del texto
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes deben seguir para leído y lo relaciona con
elaborar el objeto de situaciones de su vida
reciclaje. cotidiana.

01 ALVA TAPULLIMA, KATRINA RUBY

02 AREVALO PEZO, FENNIX PABLO

03 AREVALO PEZO, ICKER ALFONSO

04 CACIQUE GARCÍA, ROSARIO RAQUEL

05 CHIRINOS RÍOS, ANA CRISTINA

06 DELGADO CASTELLANO, JOSUE RENAT

07 DÍAZ WESEMBER, MIGUEL ANGEL

08 FERNANDEZ BARDALES, LEO

09 GARCÍA SILVANO. RICHARD

10 MACEDO RIVERA, OSVIL AARÓN

11 NAPUCHE HERNANDEZ JORDAN JOSUE

12 NUÑEZ MACEDO, IKER JASIEL

13 OJANAMA GAMA, PATRICK DANIEL

14 RETAMOSO MAURI, MIGUEL BRAYAN

15 SANCHEZ FLORES, KELVIN WINDOR

16 SALAZAR LOPEZ, DEVORA DARA

17 SALDAÑA PILCO, JACKSON CESAR

18 SIFUENTES VALLES, ANTHONY EUGENI

19 TANANTA COKINCHE, LÚZ MARINA

20 TELLO MARQUEZ, CRISTOPHER DICKLA

Reconoce los pasos que
deben seguir para elaborar
el objeto de reciclaje.
Reflexiona a partir del texto
leído y lo relaciona con
situaciones de su vida
cotidiana.
LEEMOS
INSTRUCCIONES
PARA ELABORAR UN
OBJETO CON
MATERIAL
RECICLABLE.