PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN
I.E. N° 31540 “Santa Isabel”
EDUCATIVA
1. DATOS
DOCENTE
GENERALES
ÁREA: Comunicación
GRADO: QUINTO SECCIÓN: …… – noviembre - 2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Leemos un texto argumentativo sobre la semana forestal.
RETO  Leer un texto argumentativo sobre la semana forestal con la finalidad de descubrir el propósito de la
lectura.
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Obtiene información del texto  Justifica la elección o recomendación de  Realiza la lectura de un texto
escrito. textos de su preferencia de acuerdo a sus argumentativo sobre la semana forestal y
 Infiere e interpreta información necesidades, intereses y la relación con desarrolla una ficha de lectura.
del texto. otros textos, sustentando su punto de vista CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Reflexiona y evalúa la forma, el sobre el texto cuando lo comparte con  Lee un texto argumentativo
contenido y contexto del texto. otros, y comparando textos entre sí para prediciendo de que trata, a partir de la
indicar algunas similitudes y diferencias imagen y titulo.
entre tipos textuales.  Identifica al leer la estructura de un
texto argumentativo.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR MANIFESTACIÓN OBSERVABLE

 Orientación al bien común
 Responsabilidad  La docente promueve oportunidades
para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RECURSOS/
MATERIALES
INICIO: Motivación – saberes previos – conflicto cognitivo - propósito –Normas de convivencia ( 15 min )  Hoja trabajo
 Saludamos con emoción a los niños y niñas del aula.  Cuaderno de
trabajo de
 Se brinda soporte emocional de manera empática, planteando preguntas ¿Cómo se sientes hoy? ¿Cómo les ha Comunicación
ido hoy?  Colores
 Se les comenta que el 03 de noviembre se celebró la semana nacional forestal.  Lápiz
 Luego preguntamos: ¿Alguna vez celebraron la semana forestal?, ¿Cómo creen que se celebra la semana  Reglas
forestal? ¿Por qué?
 Se comunica el propósito: Hoy leeremos un texto argumentativo sobre la semana forestal con la
finalidad de descubrir el propósito de la lectura.
 Dialogamos con ellos:
 ¿Cuál es la estructura de un texto argumentativo? ¿Qué crees que significa la palabra “Forestal”? ¿Será
importante celebrar la semana forestal? ¿Cómo debemos hacer concientizar a las personar sobre la semana
forestal?
 Establecemos con los niños y las niñas los acuerdos del día que se tomarán en cuenta en el desarrollo de la
sesión.
 Trabajamos con responsabilidad y buen comportamiento.
 Levantamos la mano para hablar.
 Respetamos las opiniones o ideas de sus compañeros.
 Se hace un breve comentario sobre la responsabilidad.
 Se presenta los criterios de evaluación:
 Lee un texto argumentativo prediciendo de que trata, a partir de la imagen y titulo.
 Identifica al leer la estructura de un texto argumentativo.
DESARROLLO: Construcción conocimiento – sistematización – Procesos didácticos
Antes de la lectura.
 Presentamos una imagen alusiva a la lectura y pedimos que lean el título del texto.

 Responden: ¿De qué creen que tratará el texto que van a

leer? ¿Para qué crees que se habrá escrito este texto? ¿Qué información importante crees que presenta este
texto? ¿Qué tipo de texto será?
 Anotamos en la pizarra, a modo de hipótesis, las respuestas de los estudiantes sobre el contenido del texto, a
fin de que las contrasten durante y después de la lectura.
Durante la lectura.
 Presentamos el texto que vamos a leer:

 Individualmente
 Se les pide que lean en forma silenciosa el texto que se presentó.
 En grupo
 Se realiza una segunda lectura en voz alta con la debida entonación.
 Explicamos que los diferentes equipos leerán cada parte del texto con la estrategia “Lectura en cadena”
 Se les pide que subrayen información que crean importante.
 Luego pedimos que mencionen el propósito del texto que leyeron.
Después de la lectura.
 Comparten libremente el contenido del texto a modo de parafraseo. Para ello respondemos las siguientes
preguntas:
 ¿De qué trata el texto que leímos?
 ¿Qué problema enfrentamos en la actualidad?
 ¿Por qué será importante preservar nuestros bosques y árboles?

 Completamos la ficha de comprensión lectora.

 CIERRE:Aplicación - Autoevaluación - metacognición _ extensión (Valoración del aprendizaje)
 Reflexión de los niños y niñas de la importancia de proteger el nevado del Huaytapallana.
 ¿De qué manera me va a servir lo aprendido en la vida diaria? ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué pasos seguí para
aprender? ¿Estos pasos me pueden servir para otros aprendizajes?

4. ANEXOS: (Instrumento de evaluación, fichas de trabajo

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. Fecha:06
06/11/2023
ACTIVIDAD: Leemos un texto argumentativo sobre la semana forestal. 5° grado –
Sección “ G”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Lee un texto Identifica al leer la
argumentativo estructura de un texto
prediciendo de argumentativo.
APELLIDOS y NOMBRES DE LOS
ESTUDIANTES que trata, a
partir de la
imagen y titulo.

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PROFESORA DE AULA 5° “….” V°B° SUB DIRECTORA