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Grado: 2.° Área

Fecha: Martes 23 de junio de 2020.
Capacidad: Interpreta el significado de las palabras en un contexto dado, de tal
forma a enriquecer el vocabulario. Comunicación
Tema: Interpretación del significado de las palabras en un contexto dado. L1

Atención: Recuerda la importancia de lavarte las manos correcta y frecuentemente, además de utilizar
el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del coronavirus, ¡quédate
en tu casa!, ¡epyta nde rógape!

Recuerda: Los ejercicios propuestos en la tercera hoja podrás transcribirlos (copiarlos) en tu cuaderno.
Las otras actividades son propuestas para realizar de manera oral, lúdica o práctica. El docente del
grado estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

Para interpretar el significado de las palabras en un contexto dado es necesario comprender y

entender ya sea buscando el sinónimo o mediante el uso del diccionario.

Fuente: Guía docente de Leo, Pienso y Aprendo 2.° grado.

En la clase anterior hemos leído la fábula “El leñador sincero”. Como ya sabes parafrasear, es decir
contar el texto leído con tus propias palabras, te invito a relatarlo.

1. Parafraseo utilizando las imágenes presentadas.

1 2 3 4

2. Respondo oralmente las siguientes preguntas.

¿Quién era el pez del río?

¿Cuál era la cualidad o forma de ser del leñador?
¿Qué recompensa tuvo el leñador? ¿Por qué?
¿Cuál es el tema de la fábula?
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Grado: 2.° Área
Fecha: Martes 23 de junio de 2020.
Capacidad: Interpreta el significado de las palabras en un contexto dado, de tal
forma a enriquecer el vocabulario. Comunicación
Tema: Interpretación del significado de las palabras en un contexto dado. L1

3. Releo el texto.
El leñador sincero

Había una vez un leñador que vivía con su familia en el bosque. Todos los días salía con su hacha
al hombro muy contento a trabajar. Cortaba y vendía leña para comer. Un día, después de su dura
faena, decidió tomar agua y descansar. Al agacharse para alcanzar el agua, el hacha resbaló y cayó
en el río.

El pobre leñador se lamentó y dijo:

- Sin el hacha no puedo cortar leña, ¿cómo voy a alimentar a mi familia?

De repente, del agua apareció un pez enorme con voz amable que le dijo:
- ¿Por qué lloras?

El leñador le contó su historia. Al pez se le ablandó el corazón y se metió en el agua. Al rato

apareció con un hacha de oro, pero el leñador no la aceptó porque no era la suya. El pez dejó el
hacha sobre el pasto y se volvió a zambullir. Cuando nuevamente salió, le dijo:
- ¿Es ésta tu hacha?
- ¡Nooo! ¡Esa hacha es de plata!
- contestó el leñador.

El pez dejó nuevamente el hacha en la orilla del río y volvió a sumergirse. Al rato apareció con el
hacha perdida en la mano.
- ¡Esa es la mía!- dijo contento el leñador.
- Esta es tuya, lo mismo que las dos anteriores – dijo el pez señalando las hachas.

El buen hombre, asombrado, le dijo:

- ¿Quién eres tú?

El pez le contestó que era el rey del río y que en recompensa por su honestidad y esfuerzo le
regalaba las demás hachas. El leñador volvió a su pueblo muy contento pensando en todo lo bueno
que le llevaría a su familia.

Autor: Esopo. Adaptación Fábula

“Mercurio y el leñador”
Arcenia Medina y Wilma Venega

Fuente: Guía docente de Leo, Pienso y Aprendo 2.° grado.

4. Asocio oralmente el significado de las palabras utilizando antónimo. Recuerdo que los
antónimos son palabras que significan lo contrario.

Honrado rudo
Amable triste
Contento deshonrado
Pobre rico
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Grado: 2.° Área
Fecha: Martes 23 de junio de 2020.
Capacidad: Interpreta el significado de las palabras en un contexto dado, de tal
forma a enriquecer el vocabulario. Comunicación
Tema: Interpretación del significado de las palabras en un contexto dado. L1

5. Converso con un familiar y le pido que me cuente las cualidades personales que tengo. Luego
yo expreso sus cualidades utilizando las palabras estudiadas como: alegre, honrado, amable
y otros.

6. Expreso palabras que contengan “br” en el texto. Pronuncio el sonido de la “br”. Escribo en
una tira de papel u otro material disponible. Ejemplo: hombro. Te alentamos a preparar una
cajita mágica para guardar tus producciones que iremos utilizando.

¡Recuerda enviar al docente tus tareas, a partir de los siguientes ejercicios!

Fecha: Martes 23 de junio de 2020. Área: Comunicación L1.

Nombre y Apellido: ..............................................................................................................
Escuela: ................................................................................................................................
Grado: ..................................................................................................................................
Profesor/a: ............................................................................................................................

¡A escribir!

a. Pareo cada palabra con su significado utilizando su sinónimo. Recuerdo que llamamos
sinónimos a las palabras que significan lo mismo. Ejemplo: bonita - bella.

1. Sumergir ___trabajo
2. Asombrar ___honradez
3. Recompensa ___quejar
4. Honestidad ___ premio
5. Lamentar ___sorprender
6. Faena 1 zambullir

b. Con las palabras escritas en el recuadro completo las oraciones.

sobre hombro brillaba

El hacha de oro ____________________en el sol.

El leñador se puso el hacha en el _____________.
El pez dejó el hacha _________________el pasto.
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Grado: 2.° Área
Fecha: Martes 23 de junio de 2020.
Capacidad: Interpreta el significado de las palabras en un contexto dado, de tal
forma a enriquecer el vocabulario. Comunicación
Tema: Interpretación del significado de las palabras en un contexto dado. L1

c. Dibujo lo que me indica la oración considerando el significado de las palabras aprendidas.

El pez volvió a sumergirse en el río.

El leñador muy asombrado miraba al pez del río.

d. Escribo cinco palabras que contengan “br”.

1- ____________ 2- ____________ 3- ____________ 4- ____________ 5- ____________

Indicadores de evaluación:
1. Explica el significado de vocablos desconocidos en el contexto.
2. Describe el significado de la palabra desconocida a partir de cómo se usa en una oración
y por las ilustraciones de la lectura.
3. Asocia el significado de palabras utilizando sinónimos, antónimos, así como otros
recursos léxicos.

Nélida Rodríguez
Revisado por Ethel Insfran