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Cuadernillo de Nivelación
4° básico
Semana 7
19 de abril 2021

CALENDARIO PROXIMAS EVALUACIONES

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Asignatura Fecha Objetivo

LENGUAJE 26 abril Sustantivo, adjetivo, verbo.
MATEMATICA 27 abril Multiplicación y división de
números de 2 y 3 dígitos
CIENCIAS 22 abril El sonido y los recursos
HISTORIA 29 abril Grecia y Roma
LENGUAJE 07 MAYO Video texto no literario La receta

SEMANA 7 / LENGUAJE /OA 6

OA 06: Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión.
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1. Recuerda en
RECUERDA
qué consiste un
texto no literario

Entre los textos literarios encontramos, por ejemplo, los cuentos y las fábulas que tienen
como propósito entretener al lector y son consideradas historias fantásticas, es decir,
nacen de la imaginación del autor.
En cambio, los textos no literarios como, por ejemplo, la carta, el artículo informativo o la
noticia, tienen como propósito entregar información y todo lo que aparece en ellos es real.
Todos los textos contienen una idea general que corresponde al tema del que trata el
texto. Para saber cuál es la idea general, puedo preguntarme ¿de qué se trata el texto?

Antes de la Lectura

2. Si tuvieras que escribir una carta, ¿a quién se la escribirías? ¿Por qué?

Le escribiría una carta a _____________________

porque ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
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Lee, reflexiona y comenta

3. Lee la siguiente carta y luego realiza las actividades que se

proponen.

Hola Ana

¿Cómo estás? ¡Yo estoy en mis vacaciones!

He jugado con mis primos en el lago. Todas las noches

comemos algo rico. Ha sido muy divertido.

Pronto volveré a casa. Te compré un muñeco en una feria

artesanal. Te va a gustar.

Cuéntame cómo han estado tus vacaciones

Se despide tu amiga Sofía

Febrero, 2021

Aprende una estrategia

Paso 1:
Identifica en la carta:
1. ¿Quién envía la carta? Marca con verde su nombre.
2. ¿En qué lugar juega Sofía con sus primos? Marca con azul el lugar.
3. ¿Qué compró Sofía en la feria artesanal? Marca con amarillo lo que
compró.
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Práctica, responde y comenta

Paso 2
Marca la alternativa correcta y justifica cuando corresponda.
1. ¿Dónde fueron las vacaciones de Sofía?
a) En su casa.
b) En una feria.
c) En el lago.

2. ¿Crees que Sofía se divierte en sus vacaciones? ¿Por qué?

a) Sí
b) No
Porque ___________________________________________________________

3. ¿Crees que a Ana le gustará el regalo de Sofía? ¿Por qué?

a) Sí
b) No
Porque ___________________________________________________________

4. ¿Cómo te imaginas las vacaciones de Sofía? ¿Por qué?

a) Aburridas.
b) Entretenidas.
Porque ___________________________________________________________

Paso 3:
¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta

Sí, me gustó No me gustó

¿Por qué? ¿Por qué?

_____________________ ____________________
______________________ ____________________
______________________ ____________________
______________________ ____________________
______________________ ____________________
PASO______________________
4
____________________
_____________ _________
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¿Qué aprendí?

TICKET DE SALIDA
1. Dibuja las vacaciones de Ana

2. ¿Qué escribirías en una carta? ¿Por qué?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

ADJETIVOS
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.- Observa la carga del carro, marca el adjetivo que lo describe y luego escribe una
oración:

nadador volador
saltarín

dulce

delicioso deliciosa

liviana

blanco juguetón

Recuerdo:

El adjetivo es la palabra que califica al sustantivo

2. Une cada sustantivo con su respectivo adjetivo:

El zapato nuevo

La zapatilla nueva

Las medias nueva

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Practicamos

1 Uno con una flecha el sustantivo con su adjetivo. Luego

escribo la oración en los renglones.
• es calurosa
a) La selva...
• es caluroso

• dulces
b) Las cocadas se hacen con galletas....
• dulce

c) El detective es… •
preguntón
•
preguntona

Lee y responde:

Las palabras que nos dicen cómo son las personas, los animales, las
cosas y los lugares
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El adjetivo determinativo: demostrativos y posesivos

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Presta mucha atención a la conversación que te presentaré a

continuación:

Este ladrón, el de la foto, ¿Cuánto cuesta su

lo atraparon en aquel periódico, joven?
edificio

¿Cuál de las palabras subrayadas indican pertenencia? ¿Y cuáles distancia? Escríbelas en la parte
inferior.

Las palabras que has identificado anteriormente, son adjetivos

determinativos. ¡Hoy los estudiaremos!

Adjetivos demostrativos
Son palabras que usamos para señalar distancia que hay entre el
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hablante y los seres o los objetos a los que se refiere. Los

demostrativos son los siguientes:

Singul Plur
ar al
Masculin Femenino Masculino Femenino
o
Cercanía este Esta estos estas
Distancia ese Esa esos esas
media
Lejanía aquel Aquella aquellos aquellas
Adjetivos posesivos
Son palabras que expresan a qué persona o personas pertenece un ser u objeto. Los
posesivos son los siguientes:
1apersona 2apersona
3apersona
Masculin mi, mío, nuestro tu, tuyo su, suyo
Singular o
Femenin mi, mía, nuestra tu, tuya su, suya
o
Masculin mis, míos, tus, tuyos sus, suyos
Plural o nuestros
Femenin mis, mías, tus, tuyas sus, suyas
o nuestras

Ejemplos:
Recuerda
¿Dónde habré dejado mi cuaderno?
Los posesivos y los demostrativos tienen el mismo
Nuestras alumnas ganaron el premio género que los sustantivos a los que acompañan.
Has olvidado sus lentes en tu casa
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1.- Subraya los determinantes de color rojo y los sustantivos a los que se refieren, de color
azul.

1. Aquellos tutores se reunieron con sus alumnos para acordar el paseo.

2. Esos estudiantes aprobaron exitosamente todos sus exámenes.

3. Tu celular y mis llaves se perdieron en el garaje de su padre.

4. Sus hijas y tus hermanas se mudarán a aquella casa azul.

2.Observa la secuencia y lee el texto.

Las palabras este(a), ese(a),aquel(la), nos indican la cercanía

o lejanía de algo alguien en relación con al persona que
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habla. Cuando al sustantivo, reciben el nombre de

demostrativos.

1. Subraya los determinantes demostrativos y encierra los posesivos.

Por esos caminos Aquel viento fuerte

de sol con sus brillos, llagará esta tarde

van los campesinos y espigas doradas

llevando sus trillos. bailarán cual hadas.

2. Completa las oraciones con un adjetivo demostrativo que corresponde.
a. ………………perrito marrón. b. ………… niña es mi hermana.

3. Completa las oraciones con el adjetivo demostrativo que corresponda:

a) ..........................los hombres trabajan en la construcción.

b) Los padres de familia están en…………………..salón.

c) En……………………..álbum encontré………………………….fotos.

d) …………………………fiesta fue la mejor.

e) …………………………..chompa es de lana.

f) ................auto chocó con el camión.

g) El campesino cruzó por……………..río.

h) ……………………espejo se rompió.
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4. Marca la respuesta correcta:

A. Son adjetivos demostrativos:

a) Este, mi, ese b) Tu, sus, aquel c) Este, ese aquel e) N. A.

B. No es correcto.

a) Aquel colegio b) Tus vestidos c) Mis sombrero e) N. A.

C. Es correcto:

a) Tu collar b) Esos zapato c) Sus cabello c) N. A.

D. Adjetivo demostrativo que completa la oración:”…………casa la pintó mi

papá”.
a) Aquel b) Aquella c) Sus d) N. A.
Observa

Las palabras subrayadas indican que algo (persona, animal u objeto) pertenece a
alguien.

Las palabras que indican pertenencia o posesión

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son ............................................

1. Lee las oraciones; subraya los adjetivos posesivos:

a) Mis juguetitos son nuevos.

b) Su cumpleaños es el sábado.

c) Tú papá es una gran persona.

d) Nuestro colegio participó en el desfile.

e) Mi tarea está fácil.

f) Sus zapatos son nuevos.

2. Completa la oración con adjetivos posesivos.

a) ……….... cuaderno está ordenado.

b) Luis sacó a pasear a ……….. perro Ringo.
c) Yo ayudo a ……….vecino con ………… trabajo.
d) …………….polo tiene el estampado igual que el de ……. chompa.
e) …………….padres son buenos.
f) …………….hermana lee……………libro.
g) ¿Dónde está ………………mochila?.

3. Completa el texto con adjetivos posesivos:

Valeria estaba en…………….dormitorio, pensando en lo que podía dibujar,

cuando pasaron …………. hermanos corriendo, les preguntó:
- Roberto y Carolina, ¿ya hicieron ………. tareas?.
- Yo ya hice ……… tarea -dijo Carolina.
- Yo no la hice -dijo Roberto.
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- ¡Te ayudamos! -dijo Valeria-; así, cuando vengan .....…… padres estarán
contentos de que hayamos terminado ………… tareas.

Encierra la respuesta correcta:

A. Adjetivo posesivo que completa la oración: ”………… vestidos son
nuevos”.
a) Tu b) nuestro c) tus d) N. A.
B. Es correcto:
a) Mis hermano b) Nuestros autos c) Tu muñecas d) N. A.
C. Es incorrecto:
a) Tus mamá b) Tu mamá c) Mi comida d) N. A.
D. Son adjetivos posesivos:
a) Sus; Tu; aquel b) Ese; su, aquel c) Su; Tu; Mi d) N. A.
E. Los adjetivos posesivos expresan:
a) nombre b) posesión c) acción d) N. A.
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SEMANA 7 / MAREMATICA / OA 6

Resolvamos problemas
Meta: Modelar divisiones a partir de un enunciado contextualizado.

Recuerdo
Una división que tiene resto igual a 0, es una división exacta.

→
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Una división que tiene un resto distinto de 0, es una división inexacta.

↑ ↑
→

→
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Exploro
Observa el siguiente problema y su resolución.
Una profesora tiene 70 lápices de
7 0 : 2 = 3 5
colores y quiere entregarle 2 lápices a
-6
cada estudiante. ¿A cuántos
1 0
estudiantes puede repartirles 2
-1 0
lápices?
0 ∕∕

Entonces, luego de hacer el cálculo podemos decir que la profesora puede repartir
2 lápices a 35 estudiantes. Al hacer este reparto ella se queda sin lápices.

Practico
1. Resuelve cada uno de los problemas, a través del cálculo escrito de una división.
Finaliza respondiendo la pregunta con tus propias palabras.

a) En una escuela hay 80 estudiantes en cuarto básico, repartidos en cantidades

iguales en 2 cursos. ¿Cuántos estudiantes hay en cada curso?

Respuesta:
______________________________________________________________
 21

b) Jimena se ganó 15 entradas para ir al cine y les quiere dar 3 entradas a cada
sobrino.
¿A cuántos sobrinos como máximo les puede regalar entradas para ir al cine?

Respuesta:
______________________________________________________________
Escribe y resuelve los siguientes problemas en tu CUADERNO.
c) La profesora tiene 72 diccionarios y quiere ordenarlos en igual cantidad en 4
repisas. ¿Cuántos diccionarios colocará en cada repisa?

d) La mamá de Carlos tiene 19 calugas y las reparte en cantidades iguales a sus 5

hijos. ¿Cuántas calugas recibe cada hijo?, ¿cuántas calugas no pudo repartir?

e) Vicente tiene 90 stickers y quiere repartirlos en igual cantidad a sus 4 hijos.

¿Cuántos stickers recibiría cada hijo?, ¿habría algún sticker sin repartir?

f) Para la fiesta familiar llegaron tus 12 primos a la casa y tu madre dice que van a
dormir 2 en cada cama. ¿Cuántas camas necesitan?

g) Pablo tiene 60 kilos de papas y quiere dejar 5 kilos en cada cajón. ¿Cuántos
cajones necesita?
 22

2. Crea un problema que se pueda resolver con una división, que tenga los
siguientes términos.
Dividendo  75 Divisor  6 Cociente  12 Resto  3

Problema:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Cálculos:

Respuesta:
______________________________________________________________
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Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 Josefa cortó 48 flores y quiere regalarle 8 flores a cada amiga. ¿A cuántas

amigas le puede regalar flores Josefa?

A A 5 amigas les puede regalar flores.

B A 8 amigas les puede regalar flores.

C A 7 amigas les puede regalar flores.

D A 6 amigas les puede regalar flores.

2 Carlos compró 42 huevos y quiere guardarlos en sus hueveras donde caben

6 huevos.
¿Cuántas hueveras necesita?

A Necesita 9 hueveras

B Necesita 7 hueveras

C Necesita 8 hueveras

D Necesita 6 hueveras
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3 Carlos tiene 20 cuadernos y quiere repartirlos en cantidades iguales a sus 3

hijos.
¿Cuántas cuadernos recibe cada hijo?, ¿cuántos cuadernos quedan sin
repartir?

A Cada hijo recibe 5 cuadernos y quedan 6 cuadernos sin repartir.

B Cada hijo recibe 6 cuadernos y queda 1 cuaderno sin repartir.

C Cada hijo recibe 6 cuadernos y quedan 2 cuadernos sin repartir.

D Cada hijo recibe 7 cuadernos y no quedan cuadernos sin repartir.

VAS MUY BIEN

 26

4 Ariel tiene 22 chocolates y quiere repartirlos en igual cantidad a sus 3 hijos.

¿Cuántos
chocolates recibe cada hijo?

¿Qué cálculo permite encontrar la respuesta correcta al problema?

A B

C D

¿Cómo saber si dividimos bien?

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Hola, ¿por qué estás tan preocupado?

Es que resolví una división y no sé si está correcta

No te preocupes. Yo te ayudo a comprobarla

Para comprobar si una división es correcta, podemos hacer lo siguiente:

Procedimientos

D U U
6 0 : 3 = 20 , resto 0
Paso 1 Resuelve la división, en este caso 5 : 3 = , resto 2
1
65 : 3

Dividendo  65 Divisor  3
Cociente  21 Resto  2
Desarrolla el siguiente
21 · 3 + 2 =
procedimiento:
Paso 2 = 63 + 2 =
Calcula cociente · divisor + resto
= 65

Si el resultado del cálculo anterior

es igual al dividendo, entonces el 65 = 65
Paso 3
resultado de la división es
correcto.
Entonces, cuando se comprueba la división, basta con que se cumpla la
igualdad: cociente · divisor + resto = dividendo
Practico
 28

1. Resuelve cada división y luego comprueba el resultado con el procedimiento de

la página anterior (cociente · divisor + resto = dividendo).

a) 22 : 4 = b) 34 : 2 =

comprobación comprobación

c) 30 : 5 = d) 65 : 3 =

comprobación comprobación
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2. Resuelve cada problema, siguiendo el algoritmo aprendido y luego, comprueba

tu resultado.

a) Jorge reparte 72 lápices entre los 9 grupos de trabajo. Si cada grupo recibe la
misma cantidad, ¿cuántos lápices recibe cada grupo?

Procedimiento Comprobación

b) Durante la cosecha, una persona recogió 47 duraznos, colocando 6 duraznos en

cada caja. ¿Cuántas cajas completó?, ¿hay alguna caja que no se haya completado
con 6 duraznos?

Procedimiento Comprobación
 30

c) Hice 18 kilogramos de mermelada y la quiero repartir en 9 frascos. ¿Cuánta

mermelada habrá en cada frasco? ¿cuánto sobra para envasar en otro recipiente?

d) Para jugar con sus amigos, Martina reparte en igual cantidad 52 cartas a 5
amigos y también cartas para ella. ¿Cuántas cartas recibe cada persona?, ¿cuántas
no se reparten?

e) Ordené mi colección de 25 autitos en 6 cajas, colocando la misma cantidad de

autos por caja. ¿Cuántos autitos puse en cada caja?

f) En una fábrica de zapatos trabajan 40 horas a la semana. Se trabaja de lunes a

viernes y cada día, la misma cantidad de horas. ¿Cuántas horas se trabaja cada día
en la fábrica?

RESUELVE ESTOS PROBLEMAS

EN TU CUADERNO.
LUEGO REVISA TUS
RESULTADOS, puedes usar
calculadora.
RESOLVER ESTOS PROBLEMAS
TE AYUDARÁ A CONSOLIDAR
TU APRENDIZAJE, ASÍ
PODRAS MEJORAR EN
MATEMATICA.
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Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 Leo dice que, para comprobar una división, basta multiplicar el cociente por
el divisor, sumarle el resto y ver si el resultado es igual al dividendo. ¿Qué
opinas tú de lo que dice Leo?

A Es correcto ese procedimiento para comprobar.

B Faltan pasos para hacer la comprobación.

C Sobran pasos en la comprobación.

D No es correcto, porque no necesito usar el resto.

2 “Jugando con palitos de fósforos, Emilia creó diseños, cada uno con 9
palitos. Si en total usó 65 palitos, es porque hizo 7 diseños y dejó 2 sin usar”.
Si el problema fue resuelto con la división 65:7, ¿qué cálculo te permite
comprobar esta división?

A 63 : 7 + 2

B 63 + 2 : 9

C 7∙9+2

D 9+7∙0
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3 Lee la siguiente situación:

Amalia dice: Para comprobar la división 85 : 4 = 21, tengo que multiplicar 21
∙ 4 y sumar el resto, que es 1.
Andrés dice: Para comprobar la división 85 : 4 = 21, tengo que sumar 21 + 1
y luego, multiplicarlo por 4.
¿Quién tiene la razón?

A Solo Amalia

B Solo Andrés

C Los dos tienen razón

D Ninguno tiene razón

4 Lee la siguiente situación:

“Para comprobar la división 98 : 7 = 14, debo hacer la operación 14 ∙ 7. ¿Es
correcta esta afirmación?

A No, faltan cálculos.

B Sí, es correcto el cálculo.

C No, porque el cálculo es 98 : 14.

D No, ya que no considera el resto.

REPASO
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3.- Resuelve estas divisiones :

 34

4.- Escribe una multiplicación y una división relacionada para cada ordenamiento.

5.- Resuelve cada división y escribe una multiplicación que permita comprobar su
resultado.

LO HICISTE MUY BIEN

TE MERECES UN
DESCANSO
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SEMANA 7 / CIENCIAS NATURALES / OA 10

Absorción del sonido

1.- Realiza el siguiente experimento, lo puedes realizar con un teléfono

y una caja.

a). Enciende la radio del teléfono. ¿Qué sucede?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b. Coloca la radio dentro de la caja de plumavit y ciérrala. ¿Escuchas igual el sonido de la

radio?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué sucede con el sonido de la radio cuando está dentro de la

caja? El sonido disminuye su intensidad debido a que la caja
absorbe parte del sonido y otra, se refleja. Cuando el sonido pasa
de un medio a otro, parte de este es absorbido. Lo mismo ocurre
en el interior de una casa, donde el sonido es absorbido por los
muebles, alfombras y cortinas.
 36

Observa la imagen y explica lo que sucede con el sonido:

________________________________________________________

________________________________________________________

Completa:

Un sonido disminuye su intensidad debido a la

____________________________________________________.

El sonido es la consecuencia del movimiento vibratorio de un cuerpo, que al

vibrar genera ondas que se propagan a través de un medio elástico, como lo es el
aire. ... Los sonidos son percibidos por el sentido del oído, esto depende en gran
medida de la frecuencia de la vibración.

RECUERDA

Reflexión del sonido

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a. ¿Quién emite el sonido?, ¿quién lo recibe?

_________________________________________________________________________

b. ¿Qué pasa con el sonido cuando choca con la pared? Inferir

_________________________________________________________________________

El sonido que emite el niño por el aire en todas direcciones y llega a la pared.
Como estudiamos en las páginas anteriores, una parte de ese sonido es absorbido
por la pared y otra parte se refleja y se devuelve.
Cuando un sonido se refleja, generalmente cambia de dirección y pierde energía,
es decir, pierde intensidad. La cantidad de sonido que refleja un material depende
de sus características. Por ejemplo, el concreto refleja muy bien el sonido; en
cambio, una cortina absorbe parte del sonido y refleja el resto.

¿Sabes cómo se produce el

eco?
Cuando un sonido se refleja y
vuelve al lugar desde donde se
emitió después de un
determinado tiempo, se produce
el fenómeno conocido como eco.
Por ejemplo, hay espacios en los
que cuando una persona habla o grita, se vuelve a escuchar su voz
instantes después, es decir, su eco.
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1. Explica mediante un ejemplo cotidiano la reflexión del sonido. Puedes ayudarte

realizando un dibujo

Describe:
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.- Completa
La reflexión es una propiedad en la que el sonido_________________________________ .

La cantidad de sonido que se refleja depende de _________________________________.

3. Lee y responde

Una niña puso su despertador debajo de su almohada para oírlo mejor en la mañana. Sin
embargo, el despertador sonó y ella no lo escuchó. Según esta situación, responde.

a. ¿Por qué la niña no escuchó el despertador?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b. ¿Qué fenómeno explica lo sucedido?

_________________________________________________________________________

c. ¿Qué característica del sonido disminuyó, provocando que la niña no lo escuchara?

_________________________________________________________________________

d. ¿Dónde debería poner la niña el despertador para escucharlo mejor?

_________________________________________________________________________
 39

REPASO

1.- ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una característica del

sonido?

A. Transmisión.
B. Intensidad.
C. Absorción.
D. Reflexión

2.- ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a una propiedad del sonido?

A. El sonido viaja en línea recta.

B. El sonido viaja en línea curva.
C. El sonido se propaga en todas direcciones.
D. El sonido no se propaga

3.- En el gráfico se muestra la intensidad de algunos sonidos

Según la información de la tabla, ¿cuál es el sonido con menor intensidad?

A. Avión.
B. Sirena.
C. Susurro.
D. Aspiradora

4.- Matías deja una radio de pilas encendida dentro de una caja. ¿Por qué Matías
puede escuchar la música con menor intensidad?

A. Porque la caja refleja todo el sonido.

B. Porque la caja absorbe todo el sonido.
C. Porque la caja absorbe parte del sonido y refleja la otra parte.
D. Porque la caja absorbe parte del sonido y refracta la otra parte
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SEMANA 7 / HISTORIA / OA

ROMANOS
1. Observa el mapa de la península itálica y anota los siguientes hitos geográficos donde
corresponda.

2. ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre el espacio geográfico de Roma y de Grecia?

SEMEJANZAS DIFERENCIAS
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 42

Roma, pueblo en armas

Desde sus primeros tiempos los romanos debían dejar sus instrumentos
de labranza y empuñar las armas para defenderse de algún enemigo o
atacar un país cuyas riquezas ambicionaban. Terminado el conflicto,
volvían a la vida campesina.
Lo anterior hizo de los romanos un pueblo de campesinos y guerreros, que
para triunfar sobre otras naciones debieron acostumbrarse a ser muy
organizados y aguerridos, tanto en la paz como en la guerra. Para tener
esta organización, los romanos establecieron leyes que todos debían
obedecer, incluidas sus autoridades. De esta manera, crearon la mejor
máquina de guerra de la Antigüedad en cuanto a la complejidad de su
escala de mando, sus movimientos en el campo de batalla (tácticas) y su
férrea disciplina.

1.- Investiga el nombre de las siguientes armas de guerra de los romanos:

A ¿Por qué se dice que Roma fue un pueblo en armas? Menciona dos argumentos
________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
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Patricios y plebeyos
En Roma los primeros en tomar las armas para defender la patria o expandirla
fueron los patricios, descendientes de los padres fundadores de la ciudad. Patricio
viene de pater o padre.
Los patricios fueron reconocidos como ciudadanos o miembros del pueblo, lo que
les dio el derecho político de elegir gobernantes. Además, podían participar en las
asambleas donde, al igual que en Grecia, se discutían las leyes y el futuro de la
comunidad.

Pero a medida que Roma creció, personas que no pertenecían a las familias
patricias llegaron a la ciudad y contribuyeron a su riqueza.
Se les llamó plebeyos. A diferencia de los esclavos, que también poblaron Roma,
los plebeyos eran personas libres pero sin derechos políticos. Por esta razón,
pertenecieron a la plebe de Roma y no a su pueblo.

Al principio, a los plebeyos no les importó no participar del gobierno, porque de

esa manera se libraban de integrar el ejército. Pero cuando fueron obligados a
servir en él, exigieron tener los mismos privilegios que los patricios: participar en la
discusión de las leyes y en la repartición de los botines conquistados en la guerra.

Los patricios únicos

miembros del pueblo,
se negaron a darle
derechos a la plebe,
lo que generó graves
tensiones. Sin
embargo, ambas
partes llegaron a
algunos acuerdos
que les permitieron
convivir en paz. Al
final, la plebe
consiguió la
ciudadanía, con los
derechos y deberes
que implicaba.

1.- Encierra a los grupos que en sus orígenes no tenían ningún derecho ciudadano.

Patricios Plebeyos Esclavos

 44

2.- ¿Qué diferencias y semejanzas existían entre patricios y plebeyo?

SEMEJANZAS DIREFENCIAS

3. Observa la siguiente imagen de una escultura y responde las preguntas.

a. ¿Qué historia mitológica representa la imagen?

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b. ¿Qué realidad histórica hay tras el mito?

_______________________________________________________

4. Une con una línea las características de cada grupo social según corresponda.

Organización política de Roma

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La monarquía romana y su último rey

Tras su fundación, Roma se constituyó como una monarquía y Rómulo fue su primer rey.
Después de él, seis reyes ocuparon el trono de Roma. Algunos heredaron el poder y otros
fueron electos por representantes de las familias más importantes de la ciudad.

Los reyes de Roma trajeron grandes progresos: fortificaron sus murallas, sanearon la
ciudad de pantanos y otras pestilencias, construyeron las primeras cloacas y acueductos,
organizaron el ejército e iniciaron las primeras conquistas militares.
En cualquier caso, todos juraron respetar la ley que los obligaba a proteger la vida y
propiedad de sus súbditos, así como consultarlos en los asuntos más importantes de la
ciudad.

Todos los reyes respetaron la ley que juraron obedecer, menos uno. Ese rey fue Tarquino,
el Soberbio, apodado así porque actuó creyendo que su autoridad estaba por encima de la
ley. Este fue el último rey que tuvo Roma.

1.- Determina si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones
Encerrando la letra correspondiente.

V F La monarquía comenzó en el año 759 d. C.

V F Roma se hizo soberana con la expulsión de Tarquino.

V F El Senado romano era un órgano de consulta de los reyes.

V F Los ciudadanos romanos eran respetuosos de las leyes.

2.- ¿Qué progreso trajeron los reyes romanos? Marca

A. Juraron respetar la ley.

B. Sanearon la ciudad. Tarquino

C. Formaron el Senado.
 46

La República

De la noche a la mañana, los romanos se quedaron sin rey ni gobierno. Algunos pensaron
en elegir un nuevo monarca. Y reemplazar uno malo —como el soberbio Tarquino— por
uno mejor. Pero la mayoría no estaba de acuerdo en darle tanto poder a una sola persona.

Por esta razón, en vez de un gobernante, decidieron elegir a dos, a los que llamaron
cónsules. Cada uno tenía poder de veto en las decisiones del otro, es decir, estaban
obligados a ponerse de acuerdo para gobernar. Además, durarían solo un año en sus
cargos y sus decisiones debían contar con la autorización del Senado.

De esta forma, desarrollaron una nueva forma de organización política, a la que llamaron
República, que se caracterizó por dividir las tareas de gobierno entre varios actores, para
así lograr un equilibrio de poder que impedía cometer abusos.

En Roma funcionó así: el Senado, la institución más importante, discutía y aprobaba leyes
que los cónsules debían hacer cumplir. Los Tribunales de Justicia, en tanto, dirimían si una
persona había cometido o no un delito, que debía ser penado por la ley.

Bajo este sistema, si un cónsul se entrometía en

asuntos de otro poder, podía ser denunciado y
castigado. Lo mismo sucedía con un juez o un
senador que cometía actos que estaban fuera de sus
atribuciones. Así se evitaba el abuso de poder de la
autoridad. De esta forma, los ciudadanos romanos
podían vivir tranquilos, seguros de que su libertad,
que las leyes consagran, sería respetada. Este
principio, fundamental en la actual democracia, se
lo debemos a los romanos.
 47

El término república proviene del latín

La república se enfrentó a dos graves
res-pública, que significa “la cosa
problemas: las luchas entre patricios y
pública”, o asunto del pueblo.
plebeyos y las Guerras Púnicas.

INVESTIGA Y ANOTA EL NOMBRE DE

LOS SENADORES O SENADORAS
ELEGIDOS EN LA ARAUCANÍA

¿Qué semejanzas y diferencias hay entre la República romana y la

República de Chile?

Semejanzas: _____________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Diferencias: ______________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________
 48

Crisis de la República: nace el Imperio

A partir del siglo III a. C. la República romana consiguió el control político y militar de la
península itálica. Sin embargo, la conquista del sur de Italia hizo que los intereses de Roma
entraran en conflicto con los de Cártago, una potencia con centro en el norte de África,
capaz de arrebatarle a Roma el control del Mediterráneo.
Tras su victoria sobre Cartago, inició una gran escalada de conquistas: la península ibérica,
el norte de África y Grecia, entre otros territorios, hasta que logró el control político y
militar del mundo mediterráneo.
Sin embargo, a medida que Roma crecía, aumentaron las disputas internas por el poder y
las nuevas riquezas. Pocos pensaron en el bienestar general, en la “cosa pública”.
Comenzó un período de corrupción y enfrentamientos entre distintos bandos durante el
siglo I a. C. De hecho, se produjeron varias revueltas populares y hechos de violencia
dentro de las filas del ejército, que terminaron por derrumbar a la República. En su
reemplazo, los romanos decidieron entregarle todo el poder, sin control ni contrapeso, a
Octavio Augusto, con quien se inició el período del Imperio Romano.

En el año 27 a. C., Octavio recibió el

título de Augusto, que significaba
elegido de los dioses.

Julio César, uno de los más

grandes generales creyó
que por dar grandes
victorias a Roma debía ser
tratado como rey. Esto le
valió la muerte a manos de
senadores que quisieron
salvar la República.
 49

Observa y responde
1. El orden cronológico correcto de las etapas de la historia de Roma es:
A. Imperio – Monarquía – República.
B. República – Monarquía – Imperio.
C. Monarquía – República – Imperio.

2. Una institución política heredada de los antiguos romanos, que está vigente en
nuestro país, es:
A. el Senado.
B. el Imperio.
C. la Monarquía.

Lee el siguiente texto.

3. Desde la expulsión de los reyes etruscos, se convirtió en la institución política
más importante de la Antigua Roma. Establecía leyes, dirigía la política exterior y
daba normas de actuación a los magistrados. Su poder se acrecentó en esta
época y sus decisiones eran acatadas sin discusión. ¿A qué institución política
corresponde esta descripción?
A. Cónsul.

B. Senado.

C. Emperador.

D. Tribunales de justicia.

4. ¿Qué importancia tuvo el período de la República en términos históricos?

A. Constituyó la primera experiencia democrática de la historia europea.

B. Dio origen a los partidos políticos que siguen vigentes hasta el día de hoy.

C. Fue el único régimen político de la Antigüedad que puso fin a la esclavitud.

D. Demostró la necesidad de contar con un poder legislativo independiente

del gobierno.
 50

5. Observa y responde

a. ¿Qué sucedió primero: la fundación de Roma o el inicio del Imperio?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

b. ¿En qué fecha aproximadamente finalizó el imperio de Occidente?

_________________________________________________________________
2. Ordena las siguientes fechas cronológicamente (en el orden en que ocurrieron en el
tiempo).
 51

Cuadernillo de Nivelación
4° básico
Semana 8
26 de abril 2021
 52

SEMANA 8 / LENGUAJE Y COMUNICACIÓN / OA 6

 53

Ficha N°2: Busquemos las ideas del texto.

RECUERDA
1. Recuerda en qué
consiste un texto no
literario

Entre los textos literarios encontramos, por ejemplo, los cuentos y las fábulas que tienen
como propósito entretener al lector y son consideradas historias fantásticas, es decir,
nacen de la imaginación del autor. En cambio, los textos no literarios como, por ejemplo,
la carta, el artículo informativo o la noticia, tienen como propósito entregar información y
todo lo que aparece en ellos es real. También, en los textos encontraremos información
que aparece textual, es decir, explícita, que nos ayudará a comprender mejor y también,
información implícita, que es aquella que refiere a todo eso que se entiende que está
incluido, pero sin ser expresado de forma directa. Por ejemplo: “Abre la puerta por favor”
¿Qué hay que hacer? Abrir la puerta (esta sería información explícita).
¿Por qué hay que abrir la puerta? Se entiende que se debe abrir la puerta porque está
cerrada (esta sería informaciónAntes
implícita).
de la Lectura

2. ¿Qué receta te gustaría aprender? ¿Por qué?

Me gustaría aprender la receta ________________________________

Porque______________________________________________________________

____________________________________________________________________
 54

Lee, reflexiona y comenta

3. Lee la siguiente receta y luego realiza las actividades que se proponen.

Cómo preparar Cocadas

Tiempo de elaboración| 30 minutos y luego 2

horas en refrigerador
Dificultad|Fácil
Personas|6

Ingredientes
 200 gramos coco rallado
 1 kilo manjar.
 500 gramos galletas de vino, vainilla o
mantequilla (preferentemente blandas)

Instrucciones
1. Para comenzar, dos o tres personas pueden moler las galletas. Muy molidas.
2. Cuando estén listas, se unen con el manjar hasta formar una masa que no quede
seca.
3. Aquí, todos y todas ayudan, para lograr que toda la mezcla sean pequeñas
bolitas.
4. Poner el coco rallado en una bandeja y por ahí bañar las bolitas.
5. Dejar en el refrigerador por dos horas, aproximadamente.
6. Disfrutar de unas ricas cocadas con tus amigos, amigas y familia.

Glosario:
Cocadas: Dulce de coco,
manjar y galletas, con
forma redonda
Fuente:
https://www.nuevamujer.com/lifestyle/20
13/08/13/como-preparar-las-cocadas.html
(Adaptación)
 55

Aprende una estrategia

Paso 1:

Identifica en la receta
4. ¿Qué se va a preparar en esta receta? Márcalo con azul
5. ¿Cuáles son los ingredientes para utilizar? Márcalos con verde
6. ¿Cuáles son las instrucciones? Encierra las instrucciones en un círculo rojo

Práctica, responde y comenta

Paso 2
Marca la alternativa correcta y justifica cuando corresponda. Luego comenta con tu
profesor(a) y compañeros(as)
 56

5. ¿Cuánto tiempo necesitas para preparar cocadas?

a) 30 minutos.
b) 2 horas.
c) 30 minutos y luego dos horas.

6. ¿A cuántas personas puedes invitar a comer cocadas si sigues esta receta?

a) 2 personas.
b) 6 personas.
c) 10 personas.

7. ¿Crees que las cocadas tendrán un sabor dulce o salado? ¿Por qué?
a) Dulce.
b) Salado.
Porque_________________________________________________________

8. ¿Por qué es importante seguir todas las instrucciones de la receta?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Paso 3:
¿Prepararías esta receta en tu casa? Justifica tu respuesta

Sí, la prepararía No la prepararía

¿Por qué? ¿Por qué?

____________________________
______________________________
_____________________________
______________________________
_____________________________
______________________________
_____________________________
______________________________
__________

PASO 4
 57

¿Qué aprendí?

TICKET DE SALIDA
3. Dibuja las cocadas que se pueden preparar siguiendo esta receta.

4. Después de leer, ¿qué aprendiste sobre la preparación de las cocadas?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

AHORA TE TOCA COCINAR A TI.

1.- ELIGE UNA RECETA QUE QUIERAS PREPARAR,
BUSCA UN PLATO SIMPLE Y COTIDIANO.

2.- ESCRIBE LA RECETA, NO OLVIDESEL TÍTULO,

INGREDIENTES Y LA PREPARACIÓN Y ENVÍA LA
FOTOGRAFÍA.

3.- ORGANIZATE EN CASA, BUSCA LOS

INGREDIENTES, PREPARA EL PLATO DE TU RECETA Y
GRABA LA PREPARACIÓN.

4.- ENVÍA TU VIDEO JUNTO CON LA RECETA ESCRITA

ANTES DEL 07 DE MAYO.
58
 59

RECORDEMOS
LOS VERBOS

SON
ACCIONES
COMER
BAILAR
LEER
AMAR
ESCRIBIR

Observa y lee

El verbo es la palabra principal de la oración. Los verbos expresan:

 Acción: piensa, escribe, canta
 Sentimientos: ama, quiere, desea, odia
 Existencia: verbos ser o estar
 60

 Todo verbo tiene variaciones de tiempo, número y persona:



Pasado La acción ya se realizó. Ejemplo: caminó, estudió

Presente
PRESENTE FUTURO
La acción se está realizando. Ejemplo: camina, estudia
Tiempo
(ahora) (después)
Yo DUERMO Yo Dormiré
Futuro La acción se va a realizar. Ejemplo: caminará, estudiará

NÚMERO

Singular Plural
La acción la realiza una La acción la realizan varias
persona. personas.
Ejemplos: canta, lee Ejemplos: cantan, leen

PASADO
(antes)
1.- Lee el siguiente texto y encierra los verbos
Yo Dormí
Mis padres están muy felices, trajeron a casa a mi nuevo hermanito a
quién le pondrán por nombre Daniel. Es un bebé muy bonito.
Mi mami se despierta en la madrugada para alimentarlo. A él le gusta
sonreír, jugar, mirar a todos lados y dormir. Yo lo quiero mucho, él es
el nuevo miembro de mi familia.
2.- Completa con verbos las siguientes oraciones, conjugando según
corresponda

caminar – visitar – ir – leer – cortar – preparar

 61

a) David una revista muy interesante.

b) Mi mamá una rica comida.

c) Mis amigos me el día de mi cumpleaños.

d) El jardinero el césped.

e) Ellos por el parque.

f) Karen y su hermana de visita el museo.

3. Completa el recuadro conjugando los verbos adecuadamente.

Verbo Pasado Presente Futuro

CANTAR
BEBER
CAMINAR
ESTUDIAR
4. Subraya el verbo de la oración. Después escríbelo de forma adecuada y anota
que tiempo verbal está la nueva oración que ha escrito. Observa el ejemplo.

Ana jugar con el tren ¿En qué tiempo está la

nueva oración?
Ana juega con el tren presente
Ayer ver a su hermano ¿En qué tiempo está la
nueva oración?

Mañana correr la milla urbana. ¿En qué tiempo está la

nueva oración?

Hoy comer macarrones ¿En qué tiempo está la

nueva oración?

Ayer salir de excursión al bosque ¿En qué tiempo está la

nueva oración?

Ahora tener mucho calor ¿En qué tiempo está la

 62

nueva oración?

5.- Transforma las oraciones al tiempo que se pide:

a) Francisco limpió su cuarto.

Presente: _______________________________________________________

Futuro:__________________________________________________________

b) Él hablará por su teléfono.

Presente:__________________________________________________________

Pasado: _________________________________________________________

c) El hombre pesca en su bote.

Pasado: ________________________________________________________

Futuro:____________________________________________________

6. Subraya los verbos y clasifícalos según corresponda:

a) Mis hermanas viajarán pronto al extranjero

b) Mi tijera se perdió ayer

RECUERDA QUE LOS
c) Esos lentes son hermosos.
VERBOS RESPONDEN
¿QUÉ HACE? O
d) Gabriel lee muchos libros
¿QUÉ HACEN?
e) Javier y Cecilia se casarán pronto

f) Laura maneja su carro

SINGULAR PLURAL
 63

6. Subraya el verbo en cada oración, luego cambia su número. Guíate por el

ejemplo

a) Ella estudiará medicina. Plural: ESTUDIARÁN

b) Yo amo a mis padres. Plural:

c) Ustedes tienen mascotas. Singul

ar

d) Ellos lavan su ropa. Singul

ar

e) Nosotros cantamos bien. Singul

ar:

f) Tú duermes con un peluche. Plural:

El verbo ser o estar
Son llamados así porque sirven de unión o cópula entre el sujeto y
el sustantivo o adjetivo. Ejemplo:

1. Completa con en el verbo SER o ESTAR en las siguientes oraciones:

 64

a) Mi madre ___________ contenta.

b) La película ___________ interesante.

c)Mi colegio ___________ grande.

d)Yo ______________ en la universidad.

e) Laura ______________ en el hospital.

f) Los policías _____________ justos.

g) Ella __ una excelente cantante.

h) Ese señor ______________ preocupado.

2.- Completa las siguientes oraciones que expresan sentimientos:

a) Ellos se mucho.

b) Ella ____________a sus compañeros de clase.

c) Mi hermano a su perro.

d) Todos debemos lo malo.

e) Jesús nos .

f) Yo ________ el bien a todos.

3. Lee las siguientes oraciones, encierra en un círculo el verbo SER o ESTAR, y

subraya con rojo el adjetivo y con azul el sustantivo que los complementa:
a) La mesa es grande.
 65

b) Mi hermano es médico.

c) Nosotros estamos felices.

d) Tú eres amable.

E) Ellos son inteligentes.

f) Miguel y yo somos alumnos.

SUSTANTIVO
Nombra persona, ADJETIVO VERBO
animal, objeto o Características del Acción que realiza
lugar. sustantivo el sustantivo
¿Quién? ¿Cómo es? ¿Qué hace?

4. Completa las siguientes oraciones con una variación del verbo SER o ESTAR:

Ser Estar

a) Maribel ______________ hábil. a) Ella ______________ enferma.

b) Yo __________________ el mejor. b) Yo _______________ atento en clase.

c) Patty y David__________ hermanos. c) Olivia y Andrés ___________ casados.

d) Fanny _______________ d) Pelusa _____________ jugando.

profesional. e) Mis profesoras ___________ trabajando.

e) Tú __________________ leal. f) Letizia ______________ estudiando.

5. En el siguiente texto lee y encierra en un círculo los verbos SER o ESTAR.

Antonieta es mi mejor amiga. Ella tiene muchas ganas de estudiar

enfermería. Está estudiando en una academia y le pone muchas

 66

6. Observa la siguiente imagen y escribe oraciones con los verbos SER o ESTAR.

a) ____________________________________________________

b) ____________________________________________________

c) ___________________________________________________

d) ___________________________________________________

LOS PRONOMBRES PERSONALES son aquellas palabras

que sirven para nombrar a las personas sin decir su nombre.

1.- Inventa y escribe una oración para cada pronombre:

 67

• Yo ____________________________________________________

• Nosotros__________________________________________________

• Tú _____________________________________________________

• Ustedes___________________________________________________

• Él _______________________________________________________

• Ellos______________________________________________________

• Ella _____________________________________________________

• Ellas __________________________________________________

2. Completa las oraciones con los pronombres personales

• _________ están jugando en el parque.

EXCELENTE
• _________ es buena cocinera. TRABAJO

• _________ están pintándose el cabello.

• _________ somos buenos amigos.

• _________ comes muy rápido.

• _________ son primos.

• _________ se pinta las uñas.

• _________ compró una camisa.

• _________ me comí un helado.

• _________ son arquitectos.

 68

3. Encierra el pronombre personal en cada oración.

• Rosa y ella se fueron de paseo.

• Mi mamá compró golosinas para ellos.

• El dueño y yo nos asustamos.

• Tú y María bailan marinera.

• José conversó con ustedes en la escuela.

6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Algunas damas pasean por el parque.

_______________________________________________

- Carlos y yo iremos al cine mañana.

_______________________________________________

- El alumno pinta con sus témperas.

_______________________________________________

- La señora comprará muchos caramelos.

_______________________________________________

- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos

_______________________________________________

7. Une cada frase con el pronombre personal que le corresponda.

 69

Él com en fru ta s

Yo a m a b a s a C a r lo s

Tú h a b lo c o n R o s a

E llo s llo r a n m u c h o

N o so tro s a p r e n d e r á s ó lo

8.- Observa los siguientes verbos y conjúgalos según los tiempos que te piden.
U s te d e s l le v a m o s la p e lo t a
Cantar

leer
 70

dirigir

2.- Escribe el pronombre más adecuado en cada espacio.

 71

3. Anota el pronombre personal más adecuado para sustituir las palabras

subrayadas.

SEMANA 8 / MATEMATICA/ OA 07

Resolvamos problemas monetarios

Hoy abrí mi alcancía. Tengo 4 billetes de $1 000; 3 monedas de

$500 y 8 monedas de $100. ¿Me puedes ayudar a saber cuánto
dinero tengo en total?

¡Claro! Si hacemos algunas multiplicaciones y

adiciones
 72

lo sabremos.

Para calcular el total de dinero considera:

4 billetes de $1 000; 3 monedas de $500 y 8 monedas de $100.

(4 · 1 000) + (3 · 500) + ( 8 · 100)

4 000 + 1 500 + 800
5 500 + 800
6 300

En la alcancía hay $6 300.

La prioridad de las operaciones indica el orden en el cual se resuelven.
Al comenzar, se resuelven los paréntesis; luego, la multiplicación y
división y, finalmente, la adición y sustracción.
Si solo hay multiplicaciones y divisiones, se resuelve de izquierda a
derecha.
Si solo hay adiciones y sustracciones, se resuelve de izquierda a
derecha.

Practico
 73

1. Lee la siguiente situación, resuelve haciendo un cálculo escrito y responde cada

pregunta, justificando con tus propias palabras.

a) En el almacén de don José tienen las siguientes ofertas:

Leche $250
Jalea $290
Barra de cereal $180
Bebida pequeña $450
Manzana $130
Galletas $350

- Si quiero comprar 3 barras de cereal y 2 bebidas pequeñas, ¿cuánto dinero

necesito?

- Compré una barra de cereal, una leche y una manzana. Pagué con un billete de $5
000. ¿Cuánto recibí de vuelto?

- Compraré 2 leches, 2 galletas y 2 manzanas. ¿Puedo pagar todo con un billete de

 74

$ 2 000?

- Necesito comprar 2 barras de cereal y 4 leches. ¿Cuánto debo pagar por esto?
 75

2. Resuelve los siguientes problemas, mediante un cálculo escrito.

a) Luis y sus amigos juntaron dinero en sus alcancías. Luis juntó $1 890; Ana, $1
250; Pablo, $790 y Florencia, $1 300. ¿Cuánto juntaron entre todos los amigos?

b) Compré un llavero en $890, la copia de la llave me costó $1 500 y un marcador

en $450. Si pago con un billete de $5 000, ¿cuánto recibiré de vuelto?

c) Compré 2 sándwiches y 2 bebidas para compartir con mi amiga. Pagué con un

billete de $5 000 y me dieron $1 250 de vuelto. ¿Cuánto dinero gasté?
 76

Evaluación
Observa la siguiente información y responde las preguntas 1 a 4.

Estos son los precios en un cine al aire libre:

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 ¿Cuánto dinero gasté si compré la entrada al cine, unas cabritas y una

bebida?

A $6 500

B $7 800

C $5 600

D $8 000
 77

2 compré cabritas y una bebida. Si pagué con un billete de $5 000, ¿cuánto

recibí de vuelto?

A $3 500

B $2 500

C $1 500

D $2 000

3 Si voy con una amiga al cine, ¿cuánto gastaremos en dos entradas?

A $4 300

B $8 300

C $4 600

D $8 600

4
 78

Meta: Comparar cantidades ordenadas por unidades, decenas, centenas, unidades

de mil, decenas de mil y centenas de mil.
Exploro
Para ordenar números podemos usar la tabla de valor posicional. Lo hacemos
comparando posición a posición, de izquierda a derecha. Ordenemos 362 152, 394
187 y
360 196.

CM DM UM C D U
En la CM, 3 6 2 1 5 2 todos Al comparar los
otros 3 9 4 1 8 7 números,
3 6 0 1 9 6
los dígitos son 3. tenemos que ver la
Unidad de mil.
Como 2 es mayor en esa posición,
entonces 362 152 es el
mayor.
En la DM, quien tiene 9 en esa posición es mayor.
Por lo tanto, 394 187 es el mayor de todos.

Entonces, aquí están ordenados de mayor a menor: 394 187 > 362 152 > 360
196.

Para ordenar números, comparamos de a dos números. Vemos primero qué

número tiene más cifras y ese será el mayor. Si ambos tienen igual cantidad de
cifras, comparamos por valor posicional, partiendo por la posición que esté más
a la izquierda.
 79

Practico
1. Compara los siguientes números en la tabla posicional y luego ordénalos de
mayor a menor.

a) 251 753, 251 775 y 251 779 CM DM UM C D U

> >

b) 520 672, 530 687 y 520 CM DM UM C D U 659

> >

c) 331 789, 256 778 y 331 221 CM DM UM C D U

> >
 80

d) 701 831, 741 733 y 741 CM DM UM C D U 528

> >

e) 661 521, 661 579 y 661 CM DM UM C D U 525

> >

f) 835 672, 834 562 y 843 CM DM UM C D U 425

> >

g) 900 211, 906 064 y 907 CM DM UM C D U 628

> >
 81

2. Resuelve los siguientes problemas, usando la tabla de valor posicional si

necesitas comparar.

a) Miguel quiere comprarse una bicicleta. Al visitar una tienda le gustaron 3

modelos, una roja que costaba $362 199, una amarilla que costaba $263 799 y una
azul que costaba $366 499. Si Miguel compra la más cara, ¿qué bicicleta ha
elegido?

CM DM UM C D U

Respuesta:
_____________________________________________________________

b) Martina desea comprar un televisor de 42 pulgadas para su dormitorio. Encontró

de tres diferentes marcas: La marca A cuesta $277 892, la marca B cuesta $279 753
y la marca C cuesta $422.722. Si ella quiere comprar la más barata, ¿qué televisor
debería comprar?

CM DM UM C D U
 82

Respuesta:
_____________________________________________________________
c) Ángel revisó la población total de 3 ciudades y encontró las siguientes cantidades
de habitantes: Ciudad J  309 155, Ciudad K  87 193, Ciudad L  340 638.
Ordena las 3 ciudades, de menor a mayor, según cantidad de habitantes.

CM DM UM C D U

Respuesta:
_____________________________________________________________

d) Ernesto está en la panadería de su familia revisando las ventas de pan. Los

últimos 3 días las ventas han sido así: Martes: $142 120, Miércoles $124 120,
Jueves $201 210. Ordena los montos de mayor a menor. ¿Qué día se vendió
menos?

CM DM UM C D U
 83

Respuesta:
_____________________________________________________________
 84

Evaluación

Marca con una X sobre la alternativa correcta.

1 Si comparas los números 62 829, 637 927 y 632 828, ¿qué número es mayor?

A El número mayor es 62 829

B El número mayor es 633 927

C El número mayor es 632 828

D El número mayor es 637 927

2 Al comparar los números 726 921, 672 632 y 676 921, ¿qué número es menor?

A El número menor es 676 921

B El número menor es 672 632

C El número menor es 726 921

D El número menor es 727 921

 85

3 Si comparas 638 839 y 638 853 con la tabla de valor posicional, ¿en qué
posición
encuentras la primera diferencia?

A La diferencia está en la centena.

B La diferencia está en la decena de mil.

C La diferencia está en la decena.

D La diferencia está en la unidad de mil.

4 Camilo quiere subir al cerro más alto de su ciudad. El cerro A mide 173 900
metros, el cerro B mide 152 730 metros y el cerro C mide 167 800 metros. ¿A
qué cerro subirá Camilo?

A Camilo sube al cerro A

B Camilo sube al cerro C

C Camilo sube al cerro B

D Camilo no sube a ningún cerro, pues todos tienen la misma altura.

 86

SEMANA 8 / CIENCIAS OA 5
NIVELACIÓN UNIDAD 2
Cuidemos los recursos

¿QUÉ APRENDEREMOS?
OA 5 Explicar la importancia de usar adecuadamente
los recursos, proponiendo acciones y construyendo
instrumentos tecnológicos para reutilizarlos,
reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela.

Diariamente utilizamos objetos como libros, lápices y telas. Pero ¿te has preguntado de
qué están hechos o de dónde se obtienen los materiales para elaborarlos? Los objetos se
fabrican con distintos materiales, como lana, plástico o metales. Estos materiales se
obtienen de los recursos disponibles en el entorno. Los recursos pueden ser naturales y
artificiales.
Recursos naturales
Los recursos naturales son las materias primas que el ser humano extrae de la naturaleza
y que utiliza para su beneficio. Estos recursos pueden ser renovables y no renovables.

Los recursos renovables:

 87

Son todos los que tienen la capacidad de reproducirse o recuperarse; se

encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas. Al ser utilizados se debe
tener en cuenta el tiempo de regeneración; de lo contrario podrían agotarse. Son
recursos renovables el suelo, la flora y la fauna.
El suelo: Es la parte superficial del planeta y se origina a partir de las rocas.
La Flora: Es el conjunto de plantas de una región. Es un recurso renovable que
utiliza- mos como fuente de alimentos y materia prima para la industria; madera,
tintes, resinas, medicinas. También tiene un valor estético, pues embellece los
lugares.
La Fauna: Es el conjunto de animales que habitan en un territorio.

Los recursos no renovables:

Se les llama así por que se agotan una vez que son utilizados por el hombre.
Los minerales son recursos no renovables. Forman parte de la geósfera (capa
sólida de la tierra). Los minerales acumulados en grandes cantidades en un lugar
forman los yacimientos. La formación de un yacimiento demora millones de años.
El hombre siempre ha utilizado los recursos minerales. Con ellos fabrica
herramientas, armas, utensilios y adornos como collares, brazaletes y vasos
ceremoniales. El mineral más utilizado actualmente es el petróleo.
 88

Responde:

¿Qué son los recursos naturales?

¿Cuántas clases de recursos naturales existen? y ¿cuáles son?

¿Qué quiere decir “recursos no renovables”?

Sabías que ...

El petróleo es el recurso energético mas utilizado en el siglo XX, y se ha
convertido en una necesidad de la civilización moderna? Pues éste es un líquido
negruzco que se originó a partir de restos orgánicos de animales y vegetales
depositados en el fondo de mares y lagos hace millones de años. El petróleo se
utiliza para hacer combustible, el plástico, los insecticidas, etc.
 89

Recursos artificiales
Como hemos visto, nuestro planeta nos proporciona una gran cantidad de recursos
naturales que utilizamos directamente para elaborar diferentes productos. Sin embargo,
en nuestro entorno también encontramos objetos fabricados con otro tipo de materiales,
que no provienen directamente de la naturaleza. Estos materiales son producidos por el
ser humano a partir de recursos naturales y se conocen como recursos artificiales. Los
recursos artificiales son muy utilizados por el ser humano para la fabricación de una gran
variedad de objetos de uso cotidiano como libros, juguetes o una bicicleta.

¿En qué se diferencian los recursos naturales de los recursos

artificiales?
________________________________________________________
_______________________________________________________
 90

1. ¿Qué son los recursos naturales y los recursos artificiales? Escribe

dos ejemplos para cada tipo.
Definición

Recursos
Naturales Ejemplos

Definición

Recursos
Artificiales Ejemplos
 91

Recursos en Chile
Chile es un país que cuenta con una gran variedad de recursos naturales, algunos
renovables como los recursos forestales, agrícolas, ganaderos, hídricos y pesqueros, y
otros no renovables, como los recursos mineros.

Investiga alguno de los recursos

naturales de Chile y anota la
información con letra clara.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

2. Completa
Los recursos __________________________ se encuentran en la

naturaleza y se clasifican en _____________________________ y

_______________________________ .

Los ___________________artificiales son __________________por

el ser humano a partir de los recursos naturales.

Chile cuenta con una gran cantidad de recursos, como:___________ ,

______________________y ____________________.
 92

Arquitectura y vivienda romanas

1.La
Une arquitectura romana, especialmente
con una línea la construcción las que
romana y la descripción construcciones
la defina. públicas,
fueron extraordinarias en el Imperio. Sus construcciones se
caracterizaban por su grandiosidad y su solidez. Esto ha permitido que
muchas de ellas perduren hasta la actualidad. Sus construcciones
ayudaron a normalizar y cimentar la cultura romana en los territorios que
iban conquistando.

De forma circular u
ovalada. Fue utilizado
para acoger grandes
espectáculos y juegos.

Se construía en la ciudad
para conmemorar una
victoria militar.
Calzadas
Los romanos construyeron una red de calzadas de piedra para el transporte terrestre, que
partían de Roma y llegaban a todas las ciudades del Imperio. Por ellas circulaban las
personas y las mercancías, las legiones y los correos del emperador. Esta red de caminos,
de más de noventa mil kilómetros, favorecía la defensa del territorio, pues permitía el
rápido traslado de las tropas a los lugares en que había disturbios.
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2. Observa la fotografía que muestra el estado actual de una vía construida por los
antiguos romanos. Luego, responde.

a. ¿Para qué crees que los romanos construían este tipo de carreteras?

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b. ¿Por qué crees que estos caminos se han conservado durante tanto tiempo?

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Las diferencias sociales determinaban la forma de vida de los romanos.

Los patricios vivían en grandes y lujosas viviendas llamadas domus, las
que se caracterizaban por ser de uno o dos pisos y por distribuir las
habitaciones alrededor de un patio interior. Los plebeyos más pobres
vivían en edificios llamados insulae, los que se caracterizaban por poseer
varios pisos en los cuales habitaban numerosas familias. Los esclavos
dependían del lugar asignado por sus dueños para vivir, es decir, podían
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Compara los domus y los insulae

Semejanza

Diferencia

Compara las viviendas romanas con las viviendas actuales

Semejanza

Diferencia
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RELIGIÓN EN ROMA

La mitología romana se basó en la de los griegos, de tal manera que

todos los dioses romanos tienen un referente en los dioses griegos.

1. Completa el recuadro escribiendo los nombres de los dioses griegos que se relacionan
con los dioses romanos

El idioma de los romanos eraLatín: el idioma

el latín, el cual sede los romanos
difundió por toda Europa. Más adelante
el latín se mezcló con las lenguas de los diferentes pueblos bárbaros que invadieron los
territorios del Imperio romano, dando origen a las lenguas romance o derivadas del
latín, como el español, el italiano, el francés, el portugués y muchas otras.
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1. ¿Qué palabras del idioma español derivan de estas raíces latinas? Señala 2 ejemplos de
cada una.
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