Departamento de Lengua castellana y Literatura

SEMANA 1 – 23 AL 27 DE MAYO
. Bloque II: comprensión lectora y expresión escrita.
. Bloque III: morfología (adjetivo y adverbio) y morfosintaxis (atributo y C.D.). Familia léxica y
descomposición de palabras.
. Bloque IV: recursos literarios. La lírica.
NOTA: en casa se ESTUDIA/repasa y, en clase, se realizan y corrigen las actividades.
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A la alegría
¡Alegría, hermosa chispa de los dioses
hija del Elíseo!
¡Ebrios de ardor penetramos,
diosa celeste, en tu santuario!
Tu hechizo vuelve a unir
lo que el mundo había separado,
todos los hombres se vuelven hermanos
allí donde se posa tu ala suave.

¡Abrazaos, criaturas innumerables!

¡Que ese beso alcance al mundo entero!
¡Hermanos!, sobre la bóveda estrellada
tiene que vivir un Padre amoroso.
FRIEDRICH SCHILLER, Fragmento
LEER Y ESCRIBIR
1. 2.1. Según el desarrollo del contenido, ¿cuántas partes se pueden distinguir? Recuerda que,
al redactar la justificación de cada parte, no debes emplear verbos conjugados.
2. 2.1. ¿De qué tipo de texto se trata? ¿Por qué? Justifica tu respuesta con detalle.
□ Literario. □ Publicitario. □ Argumentativo.
□ Dialogado. □ Expositivo. □ Instructivo.
3. 2.4. Elige el resumen correcto del contenido del texto y justifica tu respuesta.
A. Se trata de un poema que nos habla de la alegría y es muy bonito. Creo, además, que está
muy bien escrito y que expresa cómo nos sentimos cuando estamos alegres.
B. El poeta describe la alegría y cómo esta mejora el mundo cuando aparece. Además,
manifiesta su deseo de que reine en el mundo y da gracias a Dios por ella.
C. Se detallan las características de la alegría, por ejemplo, el poeta dice que es una “chispa
de los dioses” y también desea que su beso alcance al mundo entero.
4. 4.2./1.2 Explica, con tus palabras, el significado que tienen en el texto las palabras que
aparecen en rojo.
5. 4.1. Subraya el sinónimo más adecuado para las palabras que aparecen en azul en el texto.
Luego, indica su antónimo:
A. Chispa: rayo, migaja, gracia, borrachera. Antónimo: ___________________.
B. Hechizo: embrujo, coquetería, hermosura, interés. Antónimo: ___________________.
C. Suave: leve, esponjosa, sedosa, ligera. Antónimo: ___________________.
D. Alcance: importancia, llegue, divise, descubrir. Antónimo: ___________________.
6. 4.1.Compón tu propio poema (en un mínimo de cuatro versos). Has de elegir el subgénero y
aplicar los conceptos estudiados en métrica.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
1. 1.1. Identifica y analiza morfológicamente los adjetivos que aparecen en el texto.
2. 1.1. Subraya en este texto los determinantes, rodea con un círculo los pronombres y
analiza morfológicamente los adverbios.
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Me gustan mucho las fiestas de disfraces y esta, desde luego, es la mejor hasta ahora. En
este tipo de celebración, coloridas luces y brillos centelleantes nunca son suficientes.
¡Aquí no falta de nada! ¡Vaya pasatiempo! Hoy todos van a tardar en reconocer quién
soy… ¿Sabéis? Quizá no lo adivinen siquiera.
3. 1.1.Identifica en el texto del ejercicio anterior…
Un verbo en subjuntivo: ___________________.
Un adjetivo en grado superlativo: ______________________.
Un nombre abstracto: ______________________.
Un adjetivo explicativo epíteto: ______________________.
4. 2.1.Coloca en su lugar las palabras de esta familia léxica: descolorido, multicolor,
colorete, incoloro, color, colorimetría, escalera de color.
PRIMITIVA DERIVADA COMPUESTA PARASINTÉTICA

5. 2.1.Descompón en monemas las palabras en verde de los ejercicios anteriores e indica su

tipo (morfemas libres, primitivas, derivadas o compuestas):
6. 7.1. / 8.1. Analiza morfosintácticamente las oraciones. Recuerda que debes hacer todas las
pruebas.
a) Hemos repasado las características de la lírica.
b) ¡El análisis morfosintáctico es bastante fácil de entender!
c) Nos preguntará Gracia, nuestra profesora.
EDUCACIÓN LITERARIA
1. 2.2. Indica a qué género y subgénero pertenece el texto del principio. Justifica tu respuesta.
2. 2.1./2.2 Mide los poemas y completa los datos:
Pienso que habéis de venir, Versos: ____________________________
si vais por ese camino, Rima: ______________________________
a tomar el agua en vino, Licencias métricas: _____________________________________
como el danzar en reír. Estrofa: ________________________
GARCILASO DE LA VEGA

Y es fama que a la bajada Versos: ____________________________

juró por la cruz el Cid Rima: ______________________________
de su vencedora espada, Licencias métricas: _______________________________
de no quitar la celada Estrofa: ________________________
hasta que gane a Madrid.
NICOLÁS FERNÁNDEZ DE MORATÍN
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3. 5.1./7.1 Identifica los recursos literarios empleados, explícalos e indica qué aportan al mensaje:
A. ¡Alegría, hermosa chispa de los dioses…: ___________________________.
Explicación: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

B. Tu hechizo vuelve a unir/ lo que el mundo había separado…: __________________________.

Explicación: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
C. ¡Que ese beso alcance al mundo entero!: ___________________________.
Explicación: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

D. sobre la bóveda estrellada/ tiene que vivir un Padre amoroso.: ________________________.

Explicación: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: BLOQUE II 1.2. Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua incorporándolas a su
repertorio léxico. 1.5. Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido de una frase o de un texto que contenga diferentes matices semánticos y
que favorezcan la construcción del significado global y la evaluación crítica. 2.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de
textos escritos propios del ámbito personal y familiar académico/escolar y ámbito social (medios de comunicación), identificando la tipología
textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado. 4.2. Conoce y maneja habitualmente
diccionarios impresos o en versión digital. 7.1. Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de
organizar su pensamiento. 7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico y
reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse oralmente y por escrito con exactitud y precisión. BLOQUE III:
1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este conocimiento para corregir errores de
concordancia en textos propios y ajenos. 1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos aplicando
los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas. 2.1. Reconoce y explica los
elementos constitutivos de la palabra: raíz y afijos, aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al
enriquecimiento de su vocabulario activo. 7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos diferenciando la palabra
nuclear del resto de palabras que lo forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple. 8.1. Reconoce y explica en los
textos los elementos constitutivos de la oración simple diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto
como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor. BLOQUE IV: 2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión
observando, analizando y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas las épocas (música, pintura,
cine…) 2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de diversos periodos
histórico/literarios hasta la actualidad. 5.1. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto
y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.