INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

GUÍA DE APRENDIZAJE DE COMPRENSIÓN LECTORA

DOCENTE MARINA LOZADA AVENDAÑO Y NASLY ANGULO PALACIO
PERIODO PRIMERO
FECHA FEBRERO 2022 GRADO OCTAVO
ESTANDAR Utilización de estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y
recuperación de la información que proporcionan fuentes bibliográficas o
cualquier tipo de texto.
DBA Infiere en múltiples sentidos en textos que lee y los relaciona con los conceptos
macros del texto y con sus contextos, producción y circulación.
PROPÓSITO Lograr una adecuada comprensión lectora por parte delos estudiantes, a través
de la mejora en sus hábitos de lectura.

LA LECTURA Y SUS NIVELES El receptor de la frase comprende que probablemente

EL NIVEL DE COMPRENSIÓN LITERAL: es aquel en el
que se decodifican las palabras y oraciones y donde el
receptor puede reconstruir o parafrasear lo que se dice
explícitamente en la superficie del texto.
Las siguientes frases pueden interpretarse de manera literal:
1. Está lloviendo.
El receptor de la frase comprende que está cayendo agua
del cielo.
2. El alumno llegó tarde a la escuela.
El receptor de la frase comprende que el alumno ingresó a la
escuela ya pasado el horario de entrada.
EL NIVEL DE COMPRENSIÓN INFERENCIAL: es aquel en
el que el receptor tiene la capacidad de comprender lo
que no se dice de manera explícita en el texto, sino de
forma metafórica o figurativa. Es información que el
receptor deduce a través de inferencias o asociaciones
realizadas por medio de una acción interpretativa.
llueva.
2. El boxeador tiró la toalla.
El receptor de la frase comprende que el boxeador ha
abandonado la pelea.
EL NIVEL DE COMPRENSIÓN CRÍTICO: es aquel en el
que el receptor entiende el sentido global de un texto y
logra relevar las intenciones del autor, el mensaje
general, frente a lo cual es capaz de tomar postura,
argumentar, emitir juicios, integrar con sus propios
conocimientos y sintetizar la información.
Las siguientes son frases que podría producir una persona
que ha realizado una comprensión crítica de un texto:
1. El personaje de la novela se comporta de una
manera incoherente.
El emisor de esta frase interpreta la novela que leyó
globalmente y detecta inconsistencias en las actitudes de un
personaje.

Las siguientes frases permiten poner en juego el nivel

inferencial:

1. No podremos hacer la fiesta al aire libre porque

está muy nublado.

2. La investigación no se sostiene.

El emisor de esta frase ha leído la investigación y con un

trabajo de interpretación comprende que presenta
falencias argumentativas.
 1. Interpreta las siguientes frases de manera literal.

a. Hubo cuatro víctimas fatales en el accidente.

b. El equipo local ganó el partido de fútbol.

c. El empleado renunció al trabajo.

d. Hace mucho frío.

e. La casa se derrumbó.

2. Interpreta las siguientes frases de manera inferencial.

a. Mi corazón salta de alegría cuando te ve.

b. Si tocas ese interruptor, nos quedaremos a oscuras.

c. Cuando se reveló la mentira, se cayó su castillo de naipes.

d. El hombre apagó el incendio junto con sus compañeros del cuartel.

e. Olvidamos el equipaje en el lobby, pero el botones nos lo trajo.

3. Interpreta las siguientes frases de forma crítica.

a. No estoy de acuerdo con lo que afirma este autor.

b. La moraleja de la fábula es que las cosas se consiguen con esfuerzo.

c. El título de la obra no representa correctamente el contenido.

d. La obra de teatro que leímos no me gustó.

e. El registro que usa en el texto es demasiado informal para el género.

EL PERRO AMBICIOSO Y EL TROZO DE CARNE

Cierto día un perro robó un pedazo de carne y quiso ir a comérselo a orillas del río. Descendió, pues, hasta el agua, pero cuando
estaba a punto de hincar el diente a su presa, vio reflejado, abajo, a otro perro que llevaba en la boca un pedazo de carne más
grande que el suyo. Entonces le preguntó: ¿Quién eres tú y por qué tienes un pedazo de carne más grande que el mío? El perro
reflejado en el agua no le contestó nada.

Inmediatamente se arrojó sobre él, con las fauces abiertas para arrebatarle el suculento bocado. Se zambulló en el agua revuelta,
desapareciendo la imagen del perro y de la carne. Al mismo tiempo desapareció la carne verdadera que el perro glotón había
abandonado en la orilla y que la corriente se llevó río abajo.

1. Descubre. ¿Cuál es la moraleja presente en esta fábula?

2. Describe psicológicamente el perro.
3. ¿Qué valor, crees tú, que representa al perro?, ¿por qué?

Ahora lee y analiza posibles conclusiones (Moralejas).

1. La avidez es siempre castigada.

2. El que no contento con lo suyo quiere apoderarse de lo de otros, nunca termina bien.
3. No conviene abandonar un bien seguro, por un bien ilusorio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Entrega puntual, oportuna y pertinente de los compromisos escolares.
 Apropiación de los conceptos básicos de la temática de estudio.
 Asistencia y participación en clase.

REFLEXIÓN
1. ¿Qué importancia tienen para ti los niveles de lectura?
2. ¿En tu vida cotidiana has utilizado los niveles de lectura? Explica tu respuesta.