Escuela Básica N°

Misión Institucional:

Escuela Básica Nº 2909

“San Miguel”

Proyecto Institucional Pedagógico

de Lectura, Escritura y Oralidad – Ñe´ëry”

“Hay grandes libros en el mundo y

grandes mundos en los libros”
1- IDENTIFICACIÓN:

Nombre del Proyecto: Proyecto Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad – Ñe´ëry”

Departamento: Central

Distrito: Itauguá
Institución: Escuela Básica Nº------------------------------------------------
Responsable: Maura Catalina Caballero Centurión

Destinatarios: Estudiantes del Nivel Inicial, 1°, 2° y 3° Ciclos, Educación Media y Educación Permanente
Año Lectivo: 2024
2- FUNDAMENTACIÓN:

La Ley 7140/2023 de Fomento, de la Lectura y el Libro, establece la creación del Consejo

Nacional de la Lectura y el Libro, de un Fondo Nacional para la Lectura y el Libro, y la
elaboración de un Plan Nacional del Libro y la Lectura y el Decreto N° 164/2023, por la cual
se declara el 28 de agosto, de cada año, como “Día Nacional de la Lectura”, en la República
del Paraguay. En ese contexto, el Ministerio de Educación y Ciencias, impulsa el “Programa
Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad – Ñe´ëry”.

En la Escuela Básica N°---------------------------------------------- del barrio -------------------------,

ciudad de -----------------------------------, a través de la Supervisión de Apoyo Técnico
Pedagógico Área Educativa-------------------------------------------------------, se implementará la
lectura sostenida, de 20 minutos diario, en el 1°, 2° y 3° Ciclos, así como en la Educación
Media y Educación Permanente; en el Nivel Inicial, las docentes relatarán cuentos a través
de libros y figuras gigantes, motivando a los niños a usar la imaginación, para viajar lejos,
utilizando como transporte, el relato; posteriormente, los estudiantes que cuentan con la
capacidad de leer palabras, oraciones, textos breves y extensos, y los más pequeñitos de la
casa de estudios, realizarán dicha lectura, a través de los libros de cuentos e imágenes
presentadas por el educador, así como la lectura de los cuentos y figuras creados por los
mismos, con sus familias y todos participarán de la competencia de lectura, a realizarse al
cierre del año lectivo, en curso. Dichas actividades se llevarán a cabo a través de las
estrategias de Leo, Pienso y Aprendo (LPA-1° Ciclo), Leo, Pienso, Aprendo y Escribo (LPAE-
2°Ciclo) y Contame un Cuento (Nivel Inicial).

En el contexto del programa, se puede implementar la Red de Bibliotecas Públicas. El

“Programa Nacional de Lectura, Escritura y Oralidad - Ñe´ëry”, tiene como objetivo,
fomentar la lectura a través de campañas de promoción de bibliotecas dinámicas, bibliotecas
al aire libre o con una montada, producto de la recolección de libros donados por los
diferentes actores de la comunidad educativa. Los materiales, deben estar disponibles, en
un espacio amplio y ameno con sillas, butacas o tapetes para mejor comodidad de los
lectores, es recomendable la instalación de la biblioteca al aire libre de modo que invite a la
lectura sostenida, maratón de lectura o lectura individual, puede ubicarse en los corredores
de la escuela, en el patio, en el escenario o en otros espacios institucional. El espacio
establecido para la lectura, debe estar identificado y con frases de invitación al disfrute. Los
libros se deben organizar en estantes, carritos, mesas y/o tablones, por tipologías y de
acuerdo a las edades de los miembros de la comunidad. Con la lectura sostenida y la maratón
de lectura, se busca la promoción de la lectura de diferentes
tipos de textos. Este evento promueve el involucramiento de todos los actores educativos
en el hábito de leer. De esta actividad participarán los estudiantes, los docentes y las
familias, quienes tendrán la oportunidad de celebrar el placer y la maravilla de disfrutar de
una lectura. La oralidad, la comunicación y el acto de hablar se determinan como una de las
funciones más complejas del cerebro humano. Es decir, la misma implica una alineación
entre la personalidad del individuo, sus procesos cognitivos, el nivel de imaginación, los
rasgos del leguaje dominante, las emociones, y la adaptación del sistema sensorio motriz del
medio ambiente. Estas determinan la comprensión de un sistema de códigos definido como
lenguaje. Kirshner H. (1998). El desarrollo oral es clave para que el estudiante pueda
comunicar lo que piensa, imagina, opina y sabe.

La comprensión y expresión oral está relacionada con la habilidad de leer y escribir. Las
estrategias para el desarrollo de las habilidades orales otorgan a los estudiantes las
oportunidades para expresarse sobre lo que están aprendiendo y compararlo con su vida
cotidiana, a través de las habilidades lingüísticas, llevando a cabo las macrohabiliodades
(escuchar, hablar, leer, escribir), lo que debe ser de manera integral, acorde a la capacidad
del proceso académico en ambas lenguas oficiales.

El programa nacional propone crear espacios alternativos, con libros, folletos, audiolibros, libro
digital, sistema braille, textos informativos, argumentativos, descriptivos y poéticos, para crear
pequeños lectores que puedan expresarse con fluidez, para de esa manera, descubrir las
maravillas del mundo. La diversidad de códigos, tipos de textos y soportes es esencial para expandir
las posibilidades de la lectura, permitiendo a todos explorar distintas realidades y acceder a riquezas
culturales. Más allá de la tradicional asociación de la lectura con palabras impresas en papel, es
fundamental reconocer que la lectura debe ser inclusiva y accesible para todos.

La escritura se debe incorporar de manera intencional, con el objetivo de desarrollar en los

estudiantes, las habilidades para expresarse por medio de la escritura. El docente escribe las
ideas y palabras de los estudiantes y guía la coherencia del escrito. La escritura interactiva,
en donde los estudiantes y docentes escriben juntos un texto compartiendo la tiza o el
marcador. La escritura guiada, en donde el estudiante escribe con la guía del docente y recibe
su apoyo para organizar, revisar y editar sus textos. Todas las actividades, en el marco de la
lectura, la escritura y la oralidad, estará encabezado por el Director Institucional y el
Coordinador de la Red Colaborativa.

3- OBJETIVO GENERAL:

Ampliar el acceso de docentes y estudiantes al libro y a la lectura, como derecho cultural inherente
a la educación, a lo largo de toda la vida.

Desarrollar las capacidades de las comunidades educativas para promoción y animación de la lectura,
la escritura y la oralidad en el sistema educativo y generar evidencias para la toma de decisiones para
llevar a cabo las actividades en el marco del programa.

Favorecer el desarrollo intelectual, lenguaje y corporal de los estudiantes, desde una

perspectiva clara, para entender las formas en que la lectura funciona como soporte de las
relaciones sociales, para la distinción de los patrones culturales, descubrir los contextos
geográficos, con el objetivo de lograr la comprensión lectora, descubriendo las maravillas del
mundo con un enfoque de reflexión e inclusión, sobre las distintas formas del lenguaje.
4 - OBJETIVOS ESPECIFÍCOS:

• Fomentar el hábito de lectura en los estudiantes.

• Propiciar mediante estrategias lúdicas el interés de la comprensión lectora.
• Desarrollar su capacidad de comprensión lectora.
• Motivar la utilización de diferentes soportes y tipologías textuales con la
participación de la familia.
• Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea a los
estudiantes.
• Desarrollar la capacidad crítica, reflexiva y objetiva, para practicar la escritura
práctica y creativa.
• Desarrollar en forma procesual, las habilidades de oralidad.
5- CRONOGRAMA:

ACTIVIDADES TIEMPO METODOLOGÍA INSTRUMENTO RESPONSABLES

(DÍA/HORA) DE EVALUACIÓN
Directora
Coordinadora de
Elaboración del Proyecto la Red
Colaborativa
1 Día Jefe de Estudios
Clase presencial Observación Docentes
Equipo Técnico
de Supervisión de
Apoyo Técnico
Pedagógica

Presentación del Directora

Proyecto Coordinadora de
la Red
1 Día Colaborativa
Clase presencial Observación
Jefe de Estudios
Docentes
Familias

Docentes
Presentación de los libros Coordinadora de
de lectura de cada grado la Red
y libros de cuentos en el 3 Días Observación Colaborativa
Clase presencial
nivel inicial Jefe de Estudios
Estudiantes
Familias

Directora
Coordinadora de
20 Minutos la Red
(Lectura Colaborativa
sostenida Jefe de Estudios
diaria) Docentes
Ejecución del Proyecto (Competencia Familias
Clase presencial Observación
de lectura en Estudiantes
los grados) Jurados
(Competencia Equipo técnico de
de lectura la Supervisión de
institucional en Apoyo Técnico
el mes de……) Pedagógica

Observación Directora
(Lista de Cotejo) Coordinadora de
(Al inicio y al la Red
final) Colaborativa
Evaluación (Desde la Jefe de Estudios
- Clase presencial presentación del Docentes
Proyecto) Equipo técnico de
(Componentes la Supervisión de
transversal) Apoyo Técnico
Pedagógica
6- RESULTADOS ESPERADOS:

• Concienciar a los estudiantes y a las familias sobre la importancia de la practicar

de la lectura.
• Promover el aumento de vocabularios, adquisición de conocimientos y la práctica del
pensamiento crítico, reflexivo y objetiva, a través de la lectura oral.
• Lograr la comprensión, análisis y la capacidad de argumentar, sobre un texto leído.
• Inculcar a los estudiantes al logro de los indicadores de la lectura oral, en el contexto
de la oralidad-Ñe´ëry”.

7- BENEFICIARIOS:

Serán beneficiarios directos, los estudiantes del Nivel Inicial y del 1°, 2° y 3° Ciclos,
Educación Media y Educación Permanente.

8- SOSTENIBILIDAD:

El Programa Nacional de Lectura, Escritura, Oralidad-Ñe´ëry”, tiene como política

educativa, impulsar la calidad educativa en Paraguay a través de los resultados del
aprendizaje y la formación técnica y profesional; y sistema nacional de cualificaciones
profesionales, implementación de proyectos, a través de las redes colaborativas que
propone lograr, el hábito de la lectura, acompañado de pautas e indicadores para la
valoración del nivel de comprensión lectora, escritura práctica y creativa, para llevar a
cabo la oralidad- Ñe´ëry”, con riqueza de vocabularios.

9- RECURSOS:

• Humano: Director, Coordinador de la Red Colaborativa, Jefe de Estudios, Docentes

del Nivel Inicial, Docentes del 1°, 2° y 3° Ciclos, Estudiantes, Padres, madres o
encargados, Supervisor Educativo y Equipo Técnico de la Supervisión de Apoyo
Técnico Pedagógico y Jurados.
• Materiales: Libros de cuentos, figuras gigantes, libros de lectura del grado, revistas,
diarios, textos informativos, biblia y otros materiales disponibles al alcance de los
estudiantes.
• Financiero: Costeado por cada familia, donaciones y gestión del educador.
 10- IMPACTO DEL PROYECTO:

El proyecto beneficiará a los estudiantes de la institución, quienes tendrán oportunidad de

seguir desarrollando sus habilidades, descubriendo su capacidad de comprensión lectora,
recorriendo el mundo, viajando con la imaginación, disfrutando de las maravillas que lo
rodea, con un vocabulario fortalecido y con la expresión clara y fluida, empleado en la vida
cotidiana.

11- PROCESO DE SEGUIMIENTO:

La ejecución del proyecto será monitoreada durante la presentación, durante la lectura

sostenida diaria de 20 minutos, durante el desarrollo de las actividades de lectura-
oralidad, durante la competencia de lectura por grado, competencia de lectura por ciclo
o institucional.
 Anexo

• La lectura nos mantiene vivos y conectados al mundo globalizado.

• Leer abre las puertas del conocimiento y da alas a la imaginación y a la
creatividad.

Visión Institucional:
Escuela Básica Nº Dirección:
Teléfono Móvil: 0981 250 745 Email: maurita130180@mec.edu.py

Pueblo Docente Itauguá-Central – Paraguay