Propuesta N°1

“Bienvenidos a esta aventura”

Ejes y contenidos:
EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL.
La Conversación formal e informal. Turnos de intercambio.
Propósito comunicativo: pedir, saludar, narrar, describir, etc.
Escucha comprensiva de textos
Narración de textos ficcionales
Renarración
Consigna oral
Conciencia fonológica
EN RELACIÓN CON LA LECTURA.
Espacios de lectura
Estrategias de lectura.
Textos literarios: el cuento.
Información explicita e implícita
Lectura de palabras y oraciones que conforman textos de circulación social (carteles,
listas, etiquetas, invitación, etc.)
EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA
La escritura como proceso cognitivo
Planificación, redacción y revisión
Escritura final
Escritura delegada de textos literarios ( renarración) y no literarios (relatos , afiches,
mensajes, invitaciones)
Direccionalidad
Conceptualizaciones sobre la escritura
Escritura en distintos formatos y soportes
Escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Separación de palabras.
Distintos tipos de letras. Convenciones gráficas y espaciales
Objetivos
-Expresar libremente sus ideas a través de la oralidad, argumentando sus opiniones,
respetando los turnos de intercambio en un ambiente de solidaridad y respeto.
-Potenciar sus posibilidades de desarrollar la escucha atenta, para avanzar
progresivamente en la comprensión de textos.
-Reconocer las vocales y consonantes (grafema, fonema) en su propio nombre y en de
sus compañeros, para ampliar su vocabulario léxico y acceder al mundo de la cultura
escrita.
-Desarrollar la fluidez verbal dialogando sobre situaciones de la vida cotidiana a partir
de su observación para potenciar la expresión oral.

Capacidades
 Se expresa oralmente.
 Expresa con claridad sus ideas.
 Escucha activamente cuentos orales.
 Participa de los momentos de la lectura.
 Renarra siguiendo la secuencia del relato.
Actividades sugeridas
Clase Nº 1 Fecha:04-03
Mi primer día
-Recibir a los pequeños en un ambiente ornamentado, alfabetizado, confortable, para
darles la bienvenida.
-invitar a los alumnos a conocer los distintos espacios y el equipo de docentes que
conforman nuestra institución: seño de segundo, tercero, cocina, baños, secretaria,
etc. -
-La seño se presentará. Nombre, edad, algunos datos personales, características de
su forma de ser, que le gustaría para este nuevo año escolar.
- Nos conocemos: Mediante el siguiente juego:

La pelota preguntona
Para esta dinámica necesitamos una pelota y un reproductor de música. Los
integrantes del grupo forman un círculo y se van pasando rápidamente la pelota
mientras suena la música. Cuando esta pare, la persona que tenga la pelota en ese
momento debe decir su nombre y mencionar algo sobre él (sus aficiones, sus gustos,
dónde veranea, su trabajo de ensueño… responder a varias preguntas. De hecho, lo
ideal es que cada persona del grupo le haga una pregunta.

-La docente de NI colabora en la recuperación de vivencias, juegos, canciones, etc.

-Posteriormente dialogar acerca de las actividades realizadas durante las vacaciones
de verano, lugares visitados, anécdotas familiares y personales, etc.
-Invitar a los pequeños a explorar el contenido de la mochila. Para la presentación de
los útiles y su correcto uso.
-En forma colectiva escribir la fecha en el pizarrón. Escritura delegada de los alumnos
en la docente.
En el cuaderno
1-jugamos para conocernos.
2-completar la ficha.

Cierre de la clase: dialogamos ¿Cómo se sintieron en su primer día de clases??

¿nerviosos? ¿Contentos? ¿Inquietos? ¿Por qué?

Dibujar y escribir sobre cómo se sintieron el primer día de clase.

Clase Nº 2 Fecha: 06/03
Cuento. interpretación
inicio de la clase
-Presentación del siguiente título del cuento: “El niño que perdió su nombre”.
-Realizamos anticipaciones mediante preguntas:
¿Por qué creen que el cuento se llama de ese modo? ¿Qué piensan que pasa con el
niño?
-Todas las respuestas serán registradas en el pizarrón para luego realizar la

comprobación de hipótesis.
-Escucha atenta del cuento “el niño que perdió su nombre”. (Video de YouTube).
https://youtu.be/r7TOa17oSeQ
-Interpretación oral del cuento a través de preguntas: ¿cómo se llama el cuento?
¿dónde ocurrió la historia? ¿Qué perdió el niño? ¿a quién encontró en su aventura?
¿como se llama el niño?
-Trabajamos con el nombre del personaje principal del cuento (Lo armamos en la
pizarra) ¿Cuántas letras tiene? ¿es largo o corto el nombre? ¿quién tiene el nombre
que inicie con la letra inicial como Teo?

En el cuaderno
1-Observamos el video del cuento “el niño que perdió su nombre”
2- Dibuja al niño y escríbele cual fue el nombre que descubrió.
3-Escribe el nombre de los personajes mágicos que se encontró. ¿Cuántas letras
tiene?

Cierre de la clase: renarración del cuento.

Clase Nº 3 Fecha: 08/03

Mi nombre
inicio de la clase
-Recordamos el cuento trabajado en la clase anterior.
-Dialogamos sobre la importancia de tener un nombre.
-La seño nos lee. Interpretación del contenido del texto:
En el cuaderno
1-La seño nos lee (pegar la ficha MI NOMBRE)
2-Completar

Tarea: Traer revistas.

Cierre de la clase: Puesta en común de lo trabajado.
Clase Nº 4
Mi nombre Fecha: 11/03
inicio de la clase
-Proponer a los alumnos trabajar con el equipo de letras móviles (material del JAS).
Cada niño deberá formar su nombre.
- Luego se pide a los alumnos recortar de las revistas las letras que forman su nombre
para trabajar la siguiente ficha.

En el cuaderno
1-Trabajamos con las letras móviles.
2-Completar

Tarea: Traer una foto tuya.

-completar con ayuda de la familia.
Cierre de la clase: cada niño pasara al frente a socializar la ficha realizada ¿cuántas
letras tiene su nombre? ¿con que letra inicia? ¿es corto o largo el nombre? Establecer
Comparaciones con las fichas de los demás.

Clase Nº 5 Fecha: 13/03

inicio de la clase
Construimos el mural de 1° “D”.
-Pega tu foto. Píntate las manos con tempera para estampar tus huellitas en el papel al
lado de la foto. Escribe tu nombre.
En el cuaderno:
1-Realizamos un mural “Todos Juntos en Primero”.
2--Responde dibujando la carita correspondiente.

¿CÓMO ME SENTÍ EN PRIMER GRADO?

 ¿RESPETÉ TURNOS DE HABLA?

¿PRACTIQUÉ LOS BUENOS MODALES?

¿PARTICIPE EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS?

¿CUIDÉ MIS PERTENENCIAS Y LAS AJENAS?

Cierre de la clase: socializamos el trabajo realizado.

Clase Nº 6 Fecha: 15/03
inicio de la clase
-Proyectar el audiovisual El Abecedario de Patylu. Luego observamos el ABC del aula.
Identificar la letra inicial de cada nombre.
-Jugamos a ordenarnos de acuerdo a nuestros nombres y las letras del ABC.
-Escribir en el pizarrón (cada niño su nombre, en orden alfabético).
En el cuaderno
1-Completar la siguiente ficha.

ESTOS SON LOS NOMBRES DE MIS COMPAÑEROS DE 1° GRADO.

VARONES MUJERES

TOTAL TOTAL

Cierre de la clase: pedir a los alumnos que mencionen en voz alta el ABC del aula y
que cada uno identifique la letra inicial de su nombre.
Clase Nº 7 Fecha: 18/03
inicio de la clase
Las vocales
-Recordamos el cuento “el niño que perdió su nombre”.
-En forma colectiva escribir en el pizarrón el nombre del personaje principal del cuento.
(Escritura delegada de los alumnos en la docente) con la finalidad de que los alumnos
identifiquen las vocales.
-Luego se pide a cinco alumnos que pasen a escribir sus nombres. Inducirlos a
identificar y encerrar todas las vocales que encuentren.

-ubicamos las vocales en el ABC del aula. Mencionamos objetos cuyo nombre lleve
como letra inicial una vocal.

En el cuaderno
1- Trabajamos identificando las vocales.
2-Escribe tu nombre completo y encierra las vocales.
3-Completa la ficha:

Tarea: traer una plastilina

Cierre de la clase: Ubicar en el ABC del aula las vocales. Fonetizar.

Clase Nº 8 Fecha: 20/03

inicio de la clase
Las vocales
-Pedir a los niños modelar con la plastilina una viborita delgada y lo más larga
posible.La letra inicial de su nombre y luego Incentivar con ella a modelar las vocales.
Fonetizarlas.
- Posteriormente la docente presenta una caja con distintos dibujos y explica a los
niños que cada uno deberá buscar uno que inicie con alguna de las vocales. Luego
escribirá la letra inicial A, E, I, O, U en el pizarrón para peguen los dibujos según
correspondan. De este modo recordar y trabajar con las vocales. La docente será la
primera en sacar como modo de ejemplo.

En el cuaderno
1-Jugamos con las vocales.
2-completar las fichas.
Cierre de la clase: identificar en carteles del aula las vocales. Fonetizar cada una de las
vocales.
Clase Nº 9 Fecha: 22/03
Las vocales. Escritura
inicio de la clase
-Comenzar la clase jugando a “limón, limón, concentración diga usted nombres que
comiencen con A, con E, con I, con O y con U.
-Por filas o en grupos deberán pasar al frente y entre todos, armar palabras con la
seño empleando las letras iniciales de las vocales. Realizamos un listado y luego la
copiamos en el cuaderno
En el cuaderno:
1-Trabajamos en la pizarra.
2- Escribimos palabras

Cierre de la clase: puesta en común de lo trabajado

Clase Nº 10 Fecha:
cuento
inicio de la clase
-Proponer a los alumnos ver el audiovisual: “CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÁ”
https://www.youtube.com/watch?v=QkXbA6dyA4A
--Realizar las siguientes tareas de comprensión: identificar a los personajes,
caracterizarlos de acuerdo a sus actos, ordenar los hechos según lo narrado, imaginar
otros sucesos para cada personaje (y si hubiera…), cambiar el final. ¿Tendrá algún
mensaje oculto el texto? ¿Cuál crees que es? etc.

-Luego la docente presenta imágenes de distintos animales y pide que identifiquen a

los personajes. ESCRITURA delegada de los niños en la docente de los personajes.

En el cuaderno
1-Observamos el video del cuento “choco encuentra una mama “
2-interpretación oral.
3-Colorea los personajes del cuento.

Cierre de la clase: renarración del cuento.

Clase Nº 11 Fecha: 25/03
Cuento. secuenciación
inicio de la clase
-Invitarlos al Rincón de la lectura para trabajar la renarración del cuento anterior.
-Pedir a los niños que formen grupos. Luego la docente presentará imágenes
desordenadas y pide a los alumnos organicen los gráficos de manera secuenciada
para reconstruir la historia.
En el cuaderno:

1-Recordar la clase anterior.

2- Enumera la secuencia del cuento.

Cierre de la clase: Puesta en común de lo trabajado.

Clase Nº 12 Fecha: 27/03
inicio de la clase
La letra M
-Presentar en el pizarrón imágenes de distintos animales. Pedir a los alumnos que
señalen los personajes del cuento y preguntar para guiarlos a conocer el tema ¿quién
ayudo a choco?
-Escritura delegada de la respuesta en el pizarrón.

MAMÁ OSA
-Trabajar con la letra inicial de la palabra MAMÁ. Ubicarla en el ABC del aula.
-Relacionar con la letra inicial de los nombres propios de compañeros o los familiares.
Escritura delegada de los nombres en pizarrón.

En el cuaderno
1-Escribir los nombres de los pares que inicien con M.
2-Colorea los objetos que comienzan con la “M”. Luego escribo sus nombres

______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________

Cierre de la clase: mencionamos las palabras coloreadas del punto anterior.

Clase Nº 13 Fecha: 03/04
inicio de la clase
La letra M
-En un afiche escribir lo siguiente:

-Entregar una copia a cada niño del mismo fragmento.

- La docente leerá el texto. Guiará a los alumnos para que reconozcan y marquen la
letra M en el mismo. Invitar a los niños a identificar y encerrar todas las que
encuentren en el afiche. Hacer lo mismo en la copia.
En el cuaderno
1-La seño nos lee. Marcar las palabras que tienen el sonido m.
2-completa los nombres con la silaba que falta.

Cierre de la clase: jugamos con el equipo de letras moviles formando palbras con M .

Clase Nº 14 Fecha: 05/04

inicio de la clase
Escritura
-jugamos a “pescar palabras” (material del JAS). Palabras que inicien con la M. La
docente induce a los niños a leerlas con ayuda, también dicta otras para que escriban
en el pizarrón
MAMÁ- MIMI- MIO-MIA-MESA-MASA-MAPA
En el cuaderno
1-jugamos a pescar palabras.
2-con ayuda escribimos los nombres.

Cierre de la clase: practicamos lectura y escritura en la pizarra.

Clase Nº 14 Fecha: 08/04
inicio de la clase
- Afianzamiento de todos los temas vistos para realizar la evaluación sumativa. Se
trabaja en la pizarra y en forma oral. Identificación del nombre propio en el mural de 1
grado, las vocales en su nombre, el de sus pares, carteles del aula, lectura y escritura
de palabras sencillas con la consonante trabajada. juegos didácticos.

¡Aprendemos jugando! Jugamos al dado de la letra M.

Elementos del juego: Dado con las silabas ma, me, mi, mo, mu.
Imágenes (que la mayoría comience con la letra M)
Carteles con las silabas ma,me,mi,mo,mu

Reglas del juego:

Los alumnos de a uno pasaran a tirar el dado y según la silaba que salga, deberá
buscar la imagen correspondiente a la misma. Luego la pegará junto al cartel de la
silaba que le corresponde.

Evaluación sumativa 10/04

Criterios de evaluación
-Reconocer las vocales y la consonante M a través de la escritura de sus nombres y el
de sus compañeros, mediante el uso del abecedario, la observación de gráficos,
lectura y completamiento de palabras, para entender la función de la lectura y
escritura.
-Expresar y comunicar ideas y valoraciones a través de gráficos, clasificaciones y
reflexiones para propiciar el conocimiento de sí mismos y de los otros enriqueciendo
su horizonte cultural.

Clase N° 15
Actividades
1-Me dibujo y escribo mi nombre.
2-Uní con flechas cada dibujo con su vocal.

3-Leo para la seño. Marca la vocal correcta.

 4-Escribo el nombre solito.

5-completar
Evaluación: