EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

“REFLEXIONAMOS LA FE CRISTIANA Y COMPARTIMOS NUESTRO TALENTO”

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E : N° 62284 – PUERTO INDUSTRIAL
I.2. UGEL : DATEM DEL MARAÑÓN
I.3. DISTRITO : PASTAZA
I.4. CICLO :V
I.5. GRADO : 5° DE PRIMARIA
I.6. SECCIÓN: :A
I.7. DIRECTOR : JEINER SAMBRANO REQUEJO
I.8. DOCENTE DE AULA : KELLY PIZANGO HUAYCAMA
I.9. DURACIÓN : DEL 03 DE ABRIL AL 28 DE ABRIL DEL 2023.
I.10. ÁREAS : COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA, PERSONAL SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, EDUCACIÓN RELIGIOSA, ARTE Y
CULTURA.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución Educativa N° 62284 Puerto Industrial, así como empezaron a reconocerse, organizar su aula y establecer normas para
un buen aprendizaje, empiezan ahora a establecer relaciones de amistad y compañerismo, reflexionando sobre la Fe cristiana en la celebración de
Semana Santa, compartiendo entre ellos bebidas (masato, chicha de maíz, etc.) y platos típicos (chonta con suri, diferentes preparados de pescado)
de la comunidad, para así no dejar de lado las costumbres y tradiciones de nuestra zona. De esta manera los estudiantes participaran de manera
significativa demostrando sus conocimientos alusivos a la fecha. Por lo tanto, es importante que el educando compartan experiencias positivas para
tener una buena organización y compañerismos a fin de lograr seguridad y confianza en el desarrollo de su autonomía y aprendizaje.
Ante esta situación se plantean como reto: ¿Somos capaces de hacer solos o con ayuda? ¿En qué actividades somos buenos y en cuáles no?
¿Cómo nos sentimos al realizar una actividad festiva alusiva a Semana Santa? ¿Cómo estamos organizados para realizar la actividad de Semana
Santa? ¿Qué podemos hacer para tratarnos bien y convivir en armonía asumiendo responsabilidades?

Ante este desafío, los estudiantes desarrollarán diversas habilidades sociales como: la escucha activa, palabras mágicas, solidaridad, respeto mutuo.
Reflexionan sobre sucesos e ideas importantes acerca de la Semana Santa a partir de su conocimiento y experiencia, mejorando la convivencia en el
aula y escuela. Asimismo, nos referimos a acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad; traduciéndolas a expresiones
aditivas con números naturales y expresiones aditivas representando en el tablero de valor posicional. Por lo mencionado, se pretende que los
estudiantes asuman responsabilidades para convivir en armonía, con autonomía responsable.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
 Se comunica oralmente.  Resuelve problemas de  Construye interpretaciones
 Lee diversos tipos de textos. cantidad. históricas.
 Escribe diversos tipos de textos.   Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
EDUCACIÓN RELIGIOSA CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
 Construye su identidad como  Indaga mediante métodos  Crea proyectos desde los
persona humana, amada por científicos para construir lenguajes artísticos.
Dios, digna, libre y conocimientos.
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que
son más cercanas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derechos.  Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arriba a consensos en la reflexión sobre la
organización y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de su forma de sus derechos individuales y
colectivos.
 Enfoque de inclusión.
Enfoque intercultural.
Enfoque de igualdad de género.
Enfoque de orientación al bien
común.
IV. CRITERIOS DE EVALUCIÓN
ÁREA COMPETENCIAS
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el perjuicio a cualquier diferencia.
 Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus
diferencias de hablar, vestir o costumbres.
 Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas comunes).
 Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUGERIDAS INSTRUMENTOS
  Se comunica  Recupera información explicita de los  Conocer juntamente con sus Sesión N° 01: Sílabas trabadas.
oralmente textos orales que escucha (nombres compañeros el uso respectivo de las Sesión N° 02: Uso de las mayúsculas.
 Lee diversos tipos de personas y personajes, hechos y mayúsculas. Sesión N° 03: Acrósticos.
de textos lugares) y que presentan vocabulario  Dialoga con sus compañeros(as) y
Sesión N° 04: Género y Numero del
 Escribe diversos de uso frecuente. recurre a su experiencia para expresar
sustantivo.
tipos de textos ideas acerca de las necesidades de
 Adecúa su texto oral a la situación Sesión N° 05: Comprensión lectora.
mejora de los recursos gramaticales,
comunicativa considerando el
asimismo, propone formas de
propósito comunicativo y algunas
organizarse y acuerdos o normas para
características del género discursivo,
mejorar el clima de las relaciones
manteniendo el registro formal e
entre estudiantes y docentes.
informal y adaptándose a sus
interlocutores y al contexto; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria.
 Opina sobre el contenido y la
COMUNICACIÓN

organización del texto, la intención de

diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que Lista de cotejo
produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
aparte para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su texto,
e incorpora algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras retóricas
(personificaciones e hipérboles) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar patrones
rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el entre-
  Resuelve problemas  Identifican de manera adecuada los Sesión N° 01: Lectura y escritura de
 Establece relaciones entre datos y
de cantidad elementos de cada conjunto. números naturales.
una o más acciones de comparar,
  Conocen juntamente con sus Sesión N° 02: Anterior y posterior de
igualar, reiterar y dividir cantidades, y
compañeros diversas
las transforma en expresiones un número.
representaciones y lenguaje numérico
numéricas (modelo) de adición, Sesión N° 03: Comparación de
(números, signos y expresiones
sustracción, multiplicación y división números naturales.
MATEMÁTICA

verbales) su compresión de la suma y

de dos números naturales (obtiene
resta con números naturales hasta Sesión N° 04: Ascendente y
como cociente un número decimal
500. descendente. Lista de cotejo
exacto), y en potencias cuadradas y
 Logran escribir la numeración hasta el
cúbicas.
500.
 El valor posicional de un dígito en
números de hasta seis cifras y
decimales hasta el centésimo, así
como las unidades del sistema de
numeración decimal.

 Convive y participa  Con la participación de los estudiantes Sesión N° 01: Etapas de la historia
 Participa en la construcción
democráticamente conocen más acerca de la historia del del Perú.
consensuada de normas de
en la búsqueda del Perú; asimismo, mencionamos los Sesión N° 02: Importancia de la
convivencia del aula, teniendo en
bien común. valores.
cuenta los deberes y derechos del historia del Perú.
PERSONAL SOCIAL

 Construye niño, y evalúa su cumplimiento. Sesión N° 03: La orientación.

interpretaciones Cumple con sus deberes y promueve Sesión N° 04: Líneas imaginarias.
históricas. que sus compañeros también lo
Lista de cotejo
hagan.
 Selecciona fuentes que le
proporcionan información sobre
hechos y procesos históricos
peruanos del siglo XIX y XX, y los
ubica en el momento en que se
produjeron.
  Explica el mundo  Relaciona los estados de los cuerpos  Los estudiantes identifican imágenes Sesión N° 01: Clasificación de los
físico basándose en con las fuerzas que predominan en ilustrativo acerca de la alimentación y alimentos.
TECNOLOGÍA

conocimientos sistema respiratorio mediante fichas

CIENCIA Y

sus moléculas y sus átomos. Sesión N° 02: Los nutrientes.

sobre los seres de trabajo.
 Justifica por qué la diversidad de Sesión N° 03: La pirámide de los Lista de cotejo
vivos, materia y
especies da estabilidad a los alimentos.
energía,
biodiversidad, Tierra ecosistemas. Sesión N° 04: Higiene alimenticia.
y universo.
 Construye su  Explican y conocen la creación del Sesión N° 01: Lo apóstoles,
 Comprende el amor de Dios desde el
identidad como mundo. seguidores y transmisores de la
cuidado de la Creación y respeta la
persona humana, revelación de Dios.
EDUCACIÓN

dignidad y la libertad de la persona

RELIGIOSA

amada por Dios, Sesión N° 02: Semana Santa.

humana.
digna, libre y Lista de cotejo

trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia fe.
 Aprecia de manera  Identifican los colores primarios y Sesión N° 01: Los colores primarios y
 Describe y analiza las cualidades de
ARTE Y CULTURA

crítica y de manera secundarios. secundarios.

los elementos visuales, táctiles,
artístico –  Realizan la técnica del betún en un Sesión N° 02: Dibujo alusivo a
sonoros y kinestésicos que percibe en
culturales. paisaje elaborado por ellos. Lista de cotejo
manifestaciones artístico-culturales, y semana santa.
establece relaciones entre sus
hallazgos y las ideas y emociones que
ellas le generan.
 V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Sílabas trabadas.
Sesión N° 02: Uso de las mayúsculas.
Sesión N° 03: Acrósticos.
Sesión N° 04: Género y Número del
sustantivo.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Lectura y escritura de
números naturales.
Sesión N° 02: Anterior y posterior de un
número.
Sesión N° 03: Comparación de números
naturales.
Sesión N° 04: Ascendente y descendente.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Etapas de la historia del
Perú.
Sesión N° 02: Importancia de la historia
del Perú.
Sesión N° 03: La orientación.
Sesión N° 04: Líneas imaginarias.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Clasificación de los
alimentos.
COMUNICACIÓN
PROPÓSITO
En esta sesión, los estudiantes escriben y pronuncian las sílabas trabadas.
En esta sesión, los estudiantes usan correctamente las mayúsculas.
En esta sesión, los estudiantes elaboran un acróstico.
En esta sesión, los estudiantes perciben el género y número del sustantivo.
MATEMÁTICA
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas logran escribir correctamente los números naturales.
En esta sesión, los estudiantes identifican el anterior y posterior de un número.
En esta sesión, los estudiantes logran comparar los números naturales.
En esta sesión, los estudiantes logran escribir de forma ascendente y descendente.
PERSONAL SOCIAL
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas conocen las etapas de la historia del Perú.
En esta sesión, los estudiantes reconocerán la importancia de la historia del Perú.
En esta sesión, los estudiantes establecen una buena orientación.
En esta sesión, los estudiantes conocen las líneas imaginarias.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas reconocerán los productos alimenticios de nuestra localidad y su valor
nutritivo.
Sesión N° 02: Los nutrientes.
Sesión N° 03: La pirámide de los
alimentos.
Sesión N° 04: Higiene alimenticia.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Lo apóstoles, seguidores y
transmisores de la revelación de Dios.
Sesión N° 02: Semana Santa.
ACTIVIDADES
Sesión N° 01: Los colores primarios y
secundarios.
Sesión N° 02: Dibujo alusivo a semana
santa.
En esta sesión, los estudiantes gozan de buenos nutrientes.
En esta sesión, los estudiantes dibujan la pirámide alimenticia.
En esta sesión, los estudiantes reconocen su buena higiene alimenticia.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas conocen la revelación de Dios ante los transmisores.
En esta sesión, los estudiantes demuestran su fe durante la Semana Santa.
ARTE Y CULTURA
PROPÓSITO
En esta sesión, los niños y niñas reconocen los colores primarios y secundarios.
En esta sesión, los estudiantes logran dibujar a Jesús crucificado.
VI. MATERIALES A UTILIZAR:
 Programa Curricular de educación Primaria.
 Libro del estudiante de Comunicación del 5° grado
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 5° grado.
 Textos de la biblioteca del aula.
 Módulos de Ciencia y Tecnología.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 5
 Libro de consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 5.
 VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?

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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

 ......................................................................................................................................................
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......................................................................................................................................................
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles son?
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
 Otras observaciones:
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Jeiner SAMBRANO REQUEJO Kelly PIZANGO HUAYCAMA
DIRECTOR PROFESORA DE AULA