I.E.

N° 5151”SAN JUAN BOSCO” MATRIZ DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO]

Hacia una cultura

Innovadora para el trabajo

LIC. CRIS GALVEZ AVILA 1

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DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE EPT

I. Datos Informativos:
I.1. Institución Educativa : N° 5151
I.2. UGEL : MI PERU
I.3. Región : Callao - Red 04
I.4. Director : Mg. Nancy Mérida Zavala
I.5. Docentes Responsables : Lic. Cris Galvez Avila

II. Fundamentación del Área:

Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado significativamente las características del mundo del trabajo.
Así, la forma de acceder o de generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy en día, sobre todo por la
nueva realidad y continuará en constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación Básica. En este
escenario, el propósito es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo laboral a través de un empleo dependiente,
independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la
práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales. Con este fin, desarrolla la gestión de proyectos de
emprendimiento en los que despliegan competencias generales blandas y conocimientos técnicos que les permitan afianzar su potencial y aumentar sus
posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. En especial, el área de Educación
para el Trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la Educación Secundaria, que los estudiantes desarrollen la siguiente competencia:

 ENFOQUES DEL ÁREA DE EPT

Desde un enfoque emprendedor(a), social, financiera, educación para el empleo y la vida práctica. Estos marcos consideran al estudiante un agente
social y económico activo que es capaz de crear y gestionar impactos positivos en su entorno diseñando y llevando a la acción una iniciativa colectiva a
través de un proyecto de emprendimiento. En este pone en práctica sus capacidades para la empleabilidad.

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Los proyectos de emprendimiento comprenden la implementación de alternativas de solución pertinentes y con alto potencial de transformación, las
que son plasmadas en una propuesta de valor de un bien o servicio diseñado para resolver una necesidad no satisfecha o problema económico,
ambiental o social que afecta a un grupo de personas considerando los marcos éticos y culturales. Un proyecto de emprendimiento puede orientarse a
lograr un beneficio puramente social (por ejemplo, iniciar un programa de voluntariado escolar que enseñe danza y teatro a niños más pequeños), un
beneficio puramente económico (producir canastas para el recojo de café rescatando tecnologías ancestrales de la comunidad y ofrecerlas en venta), o
un beneficio puramente ambiental (iniciar un programa de manejo integral de residuos sólidos en la escuela y comunidad, con la participación de la
municipalidad y organizaciones de recicladores locales), o beneficios que combinen el valor social, ambiental y el económico (producir estantes para los
libros del aula usando cajas de fruta recicladas para generar un ahorro de presupuesto que puede invertirse en más libros o producir filtrantes de café
usando como materia prima la producción de pequeños agricultores para mejorar sus ingresos). Se considera que el proyecto emprendido busca
siempre un impacto positivo y se alinea, desde la ética práctica, al bien común y al desarrollo sostenible al estar pensado para resolver un problema o
necesidad real del entorno brindando una solución creativa, y que genere valor y beneficios económicos, sociales o ambientales.

Para lograr los objetivos y metas propuestos en el proyecto de emprendimiento, los estudiantes trabajan cooperativamente, desempeñando con
excelencia y responsabilidad un rol al interior del equipo. Valoran los aportes y roles que desempeñan sus compañeros, e integran perfiles y
habilidades de los miembros del equipo. Estas interacciones, sumadas al diseño e implementación de las alternativas de solución, exigen el despliegue
de habilidades técnicas y habilidades blandas o socioemocionales, las que, puestas en juego en una situación concreta y real, permiten a los
estudiantes replicarlas luego en un contexto laboral para afianzar su empleabilidad.

Esta propuesta se construye sobre la base del DCN 2009, integrando al enfoque de desarrollo técnico productivo propuesto un enfoque centrado en el
desarrollo de habilidades complejas de diseño, la gestión económica y social, la evaluación e innovación, y las habilidades socioemocionales, con el
objetivo de proveer a los estudiantes de la Educación Básica los recursos necesarios para que desplieguen su potencial y logren sus metas profesionales
y laborales.

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1. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COMPETENCIA Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

CICLO VI
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se
ESTÁNDAR cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora
sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución
viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles
resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas
empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone
actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro
de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con
los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones
aprendidas.
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
1° 2°
VII
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra
activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios,
genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas
para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales
positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en
función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y
perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos
constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio
entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.
3° 4° 5°

Crea Realiza observaciones o entrevistas Realiza observaciones o Selección en equipo Recoge en equipo Recoge en equipo
propuestas individuales para explorar en equipo
necesidades o problemas de un
entrevistas estructuradas para
indagar los posibles factores que
necesidades
problemas de un
o información
necesidades
sobre
o
i nformación
necesidades
sobre
o
de valor. grupo de usuarios, para satisfacerlos originan las necesidades o grupo de usuarios problemas de un problemas de un grupo
o resolverlos desde su campo de problemas de un grupo de de su entorno para grupo de usuarios de su de usuarios de su
interés. usuarios, para satisfacerlos o mejorarlo o entorno a partir de su entorno a partir de su
resolverlos desde su campo de resolverlo a partir de campo de interés campo de interés
interés. su campo de interés. empleando entrevistas empleando técnicas
Determina los grupales estructuradas como entrevistas
principales factores y otras técnicas. grupales estructuradas
que los originan Organiza e integra y otras. Organiza e
utilizando información información, y propone integra información
obtenida a través de conclusiones sobre los reconociendo patrones
la observación y factores que los entre los factores de

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entrevistas grupales originan. esas necesidades y
estructuradas. problemas.

DESEMPEÑOS

1° 2° 3° 4° 5°

Plantea alternativas de propuesta Formula alternativas de Diseña alternativas de Diseña alternativas Diseña alternativas de
de valor creativas y las representa propuesta de valor creativas propuesta de valor de propuesta de valor propuestas de valor
a través de prototipos para su representándolas a través de creativas e creativas e innovadoras creativas e innovadoras.
validación con posibles usuarios. prototipos para su validación innovadoras que que representa a Las representa a través
Selecciona una propuesta de valor con posibles usuarios. Incorpora representa a través través de prototipos, y de prototipos y las
en función de su implicancia ética, sugerencias de mejora y de prototipos, y las las valida con posibles valida con posibles
ambiental y social, y de su resultado selecciona una propuesta de valida con posibles usuarios. usuarios.
económico. valor en función de su usuarios incorporando Define una de estas Define una de estas
implicancia ética, ambiental y sugerencias de integrando sugerencias integrando sugerencias
social, y de su resultado mejora. de mejora y sus de mejora y sus
económico. Determina la implicancias éticas, implicancias éticas,
propuesta de valor en sociales, ambientales y sociales, ambientales y
función de sus económicas. económicas.
implicancias éticas,
sociales, ambientales
y económicas.
Selecciona los insumos y materiales Selecciona los insumos y Determina los Realiza acciones para Realiza acciones para
necesarios, y organiza actividades materiales necesarios, y organiza recursos que se adquirir los recursos adquirir los recursos
para su obtención. Planifica las actividades para su obtención. requiere para elaborar necesarios para necesarios para
acciones que debe ejecutar para Planifica las acciones que debe una propuesta de elaborar la propuesta elaborar la propuesta de
elaborar la propuesta de valor y ejecutar para elaborar la valor y genera de valor. Planifica las valor.
prevé alternativas de solución ante propuesta de valor y prevé acciones para actividades que debe Programa las
situaciones imprevistas o alternativas de solución ante adquirirlos. Formula ejecutar para elaborar actividades que debe
accidentes. situaciones imprevistas o un plan de acción la propuestade valor ejecutar para elaborar
accidentes. para elaborar la integrando alternativas la propuesta de valor
propuesta de valor de solución ante integrando alternativas
considerando contingencias o de solución ante
alternativas de situaciones imprevistas. contingencias o
solución ante situaciones imprevistas.
contingencias o
situaciones

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imprevistas.

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DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
1° 2° 3° 4° 5°
Emplea habilidades técnicas Emplea habilidades técnicas para Selecciona procesos de Selecciona procesos de Selecciona procesos de
para producir un bien o producir un bien o brindar producción de un bien o producción de un bien o producción de un bien o
brindar servicios siendo servicios siendo responsable con servicio, y emplea servicio pertinentes, y servicios pertinentes, y
responsable con el ambiente el ambiente, usando habilidades técnicas emplea con pericia emplea con pericia
y teniendo en cuenta normas sosteniblemente los recursos pertinentes y las habilidades técnicas, habilidades técnicas. Es
de seguridad en el trabajo. naturales y aplicando normas de implementa siendo siendo responsable con responsable con el
Aplica habilidades seguridad en el trabajo. responsable con el el ambiente, usando ambiente, usando
técnicas. ambiente, usando sosteniblemente los sosteniblemente los
sosteniblemente los recursos naturales y recursos naturales y
recursos naturales y aplicando normas de aplica normas de
aplicando normas de seguridad en el trabajo. seguridad en el trabajo.
seguridad en el trabajo.

Propone acciones que debe Propone acciones que debe realizar Planifica las actividades Planifica las actividades Planifica las actividades
realizar el equipo explicando el equipo explicando cómo integra de su equipo en un clima de su equipo de su equipo
sus puntos de vista y los distintos puntos de vista y de diálogo y respeto consiguiendo que las consiguiendo que las
definiendo los roles. Promueve definiendo los roles asociados a sus hacia las ideas y personas establezcan, personas establezcan,
la perseverancia por lograr el propuestas. Promueve la opiniones de los demás. según sus roles, según sus roles,
prioridades y objetivos.
Trabaja objetivo común a pesar de las perseverancia por lograr el objetivo Asume con prioridades y objetivos.
Acompaña y orienta a sus
dificultades y cumple con común a pesar de las dificultades y responsabilidad su rol y Acompaña y orienta a sus
cooperativamente responsabilidad las tareas cumple con responsabilidad las colabora con las tareas
compañeros para que
compañeros para que
mejoren sus desempeños
para lograr asignadas a su rol. tareas asignadas a su rol. de sus compañeros
mejoren en sus asumiendo con
compartiendo
objetivos y metas. información, estrategias y
desempeños asumiendo responsabilidad distintos
recursos para el logro del
con responsabilidad roles dentro del equipo y
objetivo común. distintos roles dentro del propone alternativas de
equipo y propone solución a conflictos
alternativas de solución a inesperados.
posibles conflictos.

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 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
1° 2° 3° 4° 5°
Formula indicadores que le Formula indicadores que le permitan Elabora y aplica Elabora instrumentos de Elabora instrumentos de
permitan evaluar los procesos evaluar los procesos de su proyecto y instrumentos de recojo de recojo de información recojo de información
de su proyecto y tomar tomar decisiones oportunas para información en función de para evaluar el proceso y para evaluar el proceso
decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas indicadores que le el resultado del proyecto. y el resultado del
ejecutar las acciones pertinentes. permitan mejorar la calidad
correctivas pertinentes. Clasifica la información proyecto. Clasifica la
del producto o servicio, y recogida. Analiza la información que recoge
la eficiencia de los relación entre inversión y y analiza la relación
procesos.
beneficio obtenido, la entre inversión y
satisfacción de los beneficio, la satisfacción
usuarios, y los beneficios de los usuarios, y los
sociales y ambientales beneficios sociales y
generados, incorporando ambientales generados,
mejoras para aumentar la e incorpora mejoras
Evalúa los calidad del producto o para garantizar la
resultados del servicio y la eficiencia de sostenibilidad de su
proyecto de los procesos. proyecto en el tiempo.

emprendimiento.
Formula indicadores para Formula indicadores para evaluar Elabora y aplica
evaluar el impacto social, el impacto social, ambiental y instrumentos de recojo
ambiental y económico económico generado para de información para
generado para incorporar incorporar mejoras al proyecto. determinar los
mejoras al proyecto. beneficios o pérdidas
económicas, y el
impacto social y
ambiental generado por
el Proyecto para
incorporar mejoras.

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