EDA N° 05: “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la

biodiversidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES

EMPLEANDO LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON NÚMEROS ENTEROS”

Área Matemática Grado y Sección 1° “A”

Fecha 24 – 08 - 2023 Duración 90 min
Docente WILTER YOMER CARRASCO ALTAMIRANO
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Evidencia de
Competencia Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
aprendizaje
Evaluación
- Traduce cantidades - Establece - Establece relaciones entre El estudiante Lista de
a expresiones relaciones entre los datos de un problema y resuelve cotejo
numéricas. datos y las las representé utilizando diversas
- Comunica su transforma a números enteros. situaciones del
comprensión sobre los expresiones - Interpreta la ley de signos cuaderno de
números y las numéricas enteros. para realizar operaciones trabajo y/o
operaciones. - Emplea de multiplicación y división ficha de
Resuelve
- Usa estrategias y procedimientos con números enteros. actividades,
problemas de
procedimientos de diversos para - Emplea procedimientos utilizando
cantidad
estimación y cálculo. resolver problemas para resolver problemas operaciones
- Argumenta utilizando donde hay operaciones de
afirmaciones sobre las operaciones de combinadas y signos de multiplicación
relaciones numéricas multiplicación y agrupación con números y división con
y las operaciones. división con números enteros. números
enteros. enteros.

Propósito
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de multiplicación y división con
números enteros.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de Derechos
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. ▪ Papelotes. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material ▪ Cartulinas. min
concreto: ▪ Lista de
El Señor Aquilino Flores es el dueño de la empresa TopiTop , una cotejo.
de las empresas más grandes en la venta de ropas, él tuvo una
infancia muy dificil, ya que nacio en un pueblito muy pobre de
Huancavelica, sin embargo a pesar de las dificultades pudo salir
adenlante, y convertirse en un prospero empresario. El último fin
de semana se fue con su familia a la hermosa ciudad de Puno para
conocer la isla de los Uros. Si al llegar a la ciudad, al medio día la
temperatura era 20°C y posteriormente la temperatura fue descendiendo 3°C cada hora.
Frente a esta situación, responde:
a) Si a las 8 pm. cenaron. ¿Qué temperatura marcaba el
termómetro en ese momento?
b) Si a las 11:00 pm. Se echaron a dormir. ¿Qué temperatura
marcaba el termómetro en ese momento?
c) ¿Qué opinión te merece la actitud del señor Aquilino Flores?
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
 EDA N° 05: “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la
biodiversidad”

El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy emplearemos diversas

estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de
multiplicación y división con números enteros.”
El docente formaliza la definición de Multiplicación y División con números enteros y ▪ Papelotes 50
presenta algunos ejemplos: (Anexo 1 – Marco Teórico) ▪ Ficha de min
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS: actividades.
Para multiplicar dos números enteros, se multiplican sus valores absolutos y, al resultado, ▪ Reglas.
se le añade el signo más (+) si ambos números son de igual signo o el signo menos (-) si ▪ Hoja bond
los números son de signos diferentes. A4.
Ejemplo 1: ▪ Lista de
cotejo.

Ejemplo 2: Una congeladora registra una temperatura de 0°C. Si la temperatura

desciende -3°C cada hora, ¿Qué temperatura registrará después de cuatro horas?
Desarrollo

Solución:
Representamos los datos en la recta numérica:

Como cada hora desciende -3°C, multiplicamos: 4 x (-3) = -12

Respuesta: La congeladora registrará una temperatura de -12°C ó 12°C bajo cero.
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N°
03: RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES EMPLEANDO LA MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN CON NÚMEROS ENTEROS” y un papelote. Seguidamente el docente pide a los
equipos que respondan las interrogantes de Ficha de actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes. ▪ Papelote. 20
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes. ▪ Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa? ▪ Lista de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? cotejo
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
se encuentra en la Ficha de actividades.
Cierre

- Completa las pirámides multiplicando y Resuelve las preguntas

dividiendo números enteros. del 1 al 10 de tu
Cuaderno de Trabajo
“Resolvamos Problemas
1” – Paginas 99 – 104

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DIRECTOR(A) DOCENTE
 EDA N° 05: “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la
biodiversidad”

ANEXO 01
MARCO TEORICO: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON NUMEROS ENTEROS (Z)

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS:

Para multiplicar dos números enteros, se multiplican sus valores absolutos y, al resultado, se le añade el signo más (+) si
ambos números son de igual signo o el signo menos (-) si los números son de signos diferentes.
Ejemplo 1:

Ejemplo 2: Una congeladora registra una temperatura de 0°C. Si la temperatura desciende -3°C cada hora, ¿Qué
temperatura registrará después de cuatro horas?
Solución:
Representamos los datos en la recta numérica:

Como cada hora desciende -3°C, multiplicamos: 4 x (-3) = -12

Respuesta: La congeladora registrará una temperatura de -12°C ó 12°C bajo cero.

DIVISIÓN DE NUMEROS ENTEROS: Para dividir dos números enteros, se dividen sus valores absolutos. Luego, al
resultado le añadimos el signo más (+) si los números son de igual signo o el signo menos (-) si los números son de
signos diferentes.
Ejemplo 3: