Estudiante: Segovia Navarro Jesús Aaron

Docente: Astrid Adrianzén Vite.

Ciclo: VI
Tema: Modelos didácticos

En la institución educativa Magdalena Seminario de Llirod las estudiantes del 6to

grado se encuentran en la clase de música, donde la docente esta tratando el
siguiente tema: “Conociendo las notas musicales”.
La docente comienza la clase con una dinámica muy interesante utilizando el
juego de : “ritmo a go go” les pide que mencionen una palabra que comiencen con
las siguientes sílabas : DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI, DO’. A medida que va
avanzando el juego coloca las silabas en la pizarra.
Ya cuando la dinámica esta llegando a su fin, la docente les realiza la siguiente
pregunta: ¿Qué cosa en común tienen estas silabas?, a lo que las alumnas
responden: Juntas son las notas musicales, la docente afirma lo dicho por las
estudiantes, y les dice que ese será el tema de hoy
Las niñas están emocionadas por qué imaginan que será una clase divertida y
llena de juegos, sin embargo, la profesora comienza a decirle a las alumnas que
saquen sus cuadernos que comenzara a dictar conceptos teóricos para
profundizar mas el tema.

¿Qué modelo o modelos didácticos están presentes? ¿Por qué?

Dentro del situación que se presenta se puede evidenciar 2 tipos de modelos
didácticos: El tradicional y el constructivista.
Por qué decimos que esta el tradicional, porque la docente aplica el dictado teórico
para “profundizar el tema”, en este punto el docente cumple un rol activo al
momento de dictar los conceptos, mientras que las alumnas cumplen un rol pasivo
solo transcribiendo la teoría que les brinda la docente.
Por que se evidencia también un modelo constructivista, por que al inicio de la
sesión la docente utilizó el juego del ritmo a gogo, algo muy común y conocido por
las estudiantes, entonces, gracias aba este juego, las alumnas pudieron inferir que
el tema a tratar eran las notas musicales.
¿Qué estrategias siguió?
Se siguió una estrategia de carácter socrático, ya que solo se empleo el diálogo
entre el estudiante y el docente en todo momento y no hay un recursos
tecnológicos de por medio, ni tampoco surge actividades espontáneas
¿Qué estrategias debió desarrollar?
Pudo emplear recursos tecnológicos o materiales dinámicas para desarrollar mejor
el tema y no solo centrarse en aspectos teóricos.
¿En qué pudo mejorar?
Pudo mejorar en el desarrollo de la sesión, en vez de centrarse en el dictado de
los conceptos teóricos, pudo emplear otros recursos como por ejemplo usar
canciones que infantiles ya que son las que casi todos conocen para reconocer
que notas hay y en tonalidad se diferencia cada una.