UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2: PROPONEMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN FRENTE A LOS

CONFLICTOS, PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Pedro es un estudiante de la Gran Unidad Escolar San Carlos, le comenta a su compañero de aula: “En la
vida social los conflictos son inevitables, en tanto se presentan tarde o temprano en toda relación entre
personas. Por ello es importante ser capaces de analizarlos para comprender tanto sus causas como sus
posibles consecuencias. Para tener un buen manejo de las situaciones de conflicto, necesitamos desarrollar
habilidades adecuadas como son la capacidad de análisis, la empatía, la comunicación asertiva, la creatividad
para una adecuada prevención. Además, es importante mostrar una predisposición para negociar y
reconocer la necesidad de mediación cuando resulta complicado negociar por lo que se preguntan: ¿Cuál
tiende hacer nuestra percepción de los conflictos? ¿Cuál es la actitud que instintivamente asumimos ante
un conflicto? ¿Qué habilidades sentimos que tenemos más desarrolladas y cuales nos falta desarrollar
para manejar mejor los conflictos?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4: RECONOCIENDO LA IRA, PARA PREVENIR LA VIOLENCIA .

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Reconocer y autorregular la ira, para evitar consecuencias emocionales,

sociales o físicas que nos afecten a nosotros y a los demás e identificar algunas alternativas para
expresarnos sin violencia y rechazarla”

1. Leer el texto escolar de la pág. 45 al 54, luego elabora un organizador gráfico “cuadro de
secuencias”
(es una herramienta que ayuda a visualizar el orden de los pasos de un proceso o una
línea de tiempo de eventos, etc. También puede utilizarse para tomar notas, planificar
clases y escribir ensayos. Cuya elaboración tiene dos pasos: Identificar los pasos del
proceso o evento; Utilizando una tabla de secuencias, organice estos pasos en orden secuencial)

2. Interactúa con todas las personas. (Cuaderno)

 Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es la inteligencia emocional?, ¿es
posible desarrollarla?, ¿cómo?
2. ¿Pusiste en juego alguna de las tres
capacidades básicas para establecer
relaciones saludables y responsables (pág.
48)? ¿De qué manera?
3. ¿A qué mecanismos puedo recurrir para
ejercitar la autorregulación y la regulación en
la convivencia diaria con mis compañeros y
familia?
4. ¿Qué estereotipos, ideas, creencias
consideran que impiden construir relaciones
con equidad y libres de violencia? ¿Por qué?

3. Maneja conflictos de manera constructiva. Describe una situación en la que sentiste un

descontrol de emociones que pudo derivar en una reacción violenta y completa el siguiente
cuadro:
4.
SITUACIÓN:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

¿Cuál fue la emoción que se desbordó? ¿Quién o

quiénes la padecieron? Menciona las señales que nos
permiten identificarla (reacciones corporales,
expresiones faciales y gestos, pensamientos y
palabras, acciones, etc.).

¿Cuáles fueron las consecuencias (tanto en términos

de metas como de relaciones interpersonales)

Tomando en cuenta cómo se sintieron todas las

personas, plantea acciones concretas para manejar la
ira. ¿qué podrías hacer tú o la persona cuya emoción
se desbordó para resolver la situación de manera
satisfactoria?