ACTIVIDAD SEMANA N° 19 QUINTO

I.- DATOS GENERALES

DOCENTE Bustamante Pérez Norma Marili

Institution Educativa: "SAN RAMÓN" CAJAMARCA UGEL: CAJAMARCA

Nivel educativo: Secundaría Grado y Seccione :QUINTO D.E.F.G,H

Fecha: 17/08/ al 21/08 del 2020

ARIA DESARROLLO PERSONAL CUIDADANIA Y CIVICA

Tema: PROCURAMOS NUESTRO BIENESTAR CON PRÁCTICAS DE VIDA SALUDABLE

III.- PROPOSITOS.

IV. COMPETENCIAS DEL AREA

 Se valora a si mismo.  Evalúa las características personales, culturales, sociales y éticas que lo hacen único considerando su
proyecto y sentido de vida. Describe sus logros, potencialidades y limitaciones. Muestra disposición
CONSTRUYE SU EDENTIDAD  Autorregula sus para utilizar sus potencialidades en situaciones de riesgo (por ejemplo, la drogadicción).
emociones  Manifiesta sus emociones, sentimientos y comportamientos según el contexto y las personas. Explica
sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer
relaciones justas.

COPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD Desempeños Contextualizados

Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje aprendizaje de manera autónoma
manera autónoma Define metas de aprendizaje

V.- CAMPO TEMATICO: - Identificamos emociones y estereotipos que afectan el bienestar emocional y la convivencia armónica
- Reflexionamos sobre las emociones y los estereotipos que afectan el bienestar emocional y la convivencia armónica
 VI.- SECUENCIA DIDACTICA DE
CTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INICIO
Para entender la actividad te recomiendo que les detenidamente en esta parte de inicio y reflexionar sobre las preguntas
El contexto actual de la pandemia nos ha impactado de diferentes maneras. Nos brindó esperanza y gratitud, pero también nos
generó emociones tales el resentimiento, la ira o el miedo.
Asimismo, en algún momento podemos haber escuchado, o expresado estereotipos o prejuicios que podrían afectar el bienestar
emocional y la convivencia armónica.
En esta crisis mundial, causada por la COVID-19, resulta de suma importancia consolidar los vínculos de convivencia con las
personas que se relacionan con nosotros en nuestros diferentes espacios. Esto con el objetivo de mejorar nuestro bienestar
emocional y lograr una mejor convivencia en nuestro país.. Ha generado una serie de situaciones que responden a diferentes
emociones (miedo, resentimiento, ira, entre otras) o actitudes basadas en estereotipos (desconfianza, rechazo). Todo lo anterior
pone en riesgo nuestro estado emocional, así como las relaciones de convivencia entre las personas.
Es importante que afrontemos las situaciones que puedan generar emociones que afecten nuestro bienestar emocional. Además,
es necesario que desarrollemos habilidades de convivencia que nos permitan resolver los retos que se nos presentan en la vida
diaria. Entonces, ¿qué habilidades personales y socioemocionales deberíamos desarrollar para enfrentar estas situaciones que
afectan nuestro bienestar emocional y la convivencia armónica? ¿Por qué es importante mantener los vínculos y fortalecer la
armonía para la convivencia en los diversos espacios de interacción en nuestro país?
D (día 1) Identificamos emociones y estereotipos que afectan el bienestar emocional y la convivencia
armónica.
En esta actividad, identificarás las emociones (miedo, resentimiento, ira) y los estereotipos que afectan al bienestar emocional y a
E
la convivencia armónica
En la escuela (a distancia) y en el barrio sentimos una variedad de emociones y, expresamos o escuchamos algunos estereotipos.
Reconocerlos es necesario para poder autorregularnos, generar un ambiente libre de violencia, y una convivencia saludable y
S
armónica.
Es importante reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Qué emociones sentimos en estos días? ¿Qué estereotipos hemos
expresado o escuchado? ¿En qué se basan? ¿Cómo reconocerlos? En tu papel de consejero para el bienestar emocional, ¿cómo
A
reconoces tus emociones y tus estereotipos?
• Te invito a leer o escuchar con detenimiento tu texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
- “Reconociendo las emociones”, ficha 3, Página 34
R
- “¿Qué es la Inteligencia Emocional?”, ficha 3, Página 35
También debes leer o escuchar el texto que encontrarás en el recurso 1 “Definición de términos”
R
A partir de lo leído o escuchado, sigue las siguientes indicaciones:
 Elabora un cuadro, como un ejercicio personal, para identificar qué situaciones te producen las diferentes emociones
O mencionadas en el texto. Colócalas en el orden de importancia para ti: Ojo

EMOCIÓN Lo siento cuando… Se nota porque… ¿Qué ocasionó en otras personas?

L Miedo
Sorpresa
Ira
L Tristeza
Alegría
Vergüenza
O Culpa
Envidia
Indignación
Admiración
A lo largo de su desarrollo, no olvides preguntarte ¿Cómo servirán estas ideas para afrontar mi reto? ¿Cómo debo ir organizando
mis ideas?
Luego da respuesta a las siguientes preguntas.
1. Sobre la ira como emoción
• ¿Qué situaciones me producen ira?
• ¿Cómo me doy cuenta de que estoy sintiendo ira?
• ¿Cuáles son las consecuencias de mi estado de ira?
2. Sobre los estereotipos y prejuicios
• ¿Cuáles son mis estereotipos? ¿Cuáles son mis prejuicios? ¿De dónde provienen?
• ¿Cómo me doy cuenta de que tengo un estereotipo o un prejuicio?
• ¿Cuáles son las consecuencias de mis estereotipos y de mis prejuicios en la interacción con las demás personas?
3. Sobre la inteligencia emocional
• ¿Cómo aplicarías la inteligencia emocional en tus decisiones y/o comportamientos?
En esta actividad te pide completar el cuadro en el orden de importancia para ti y responder 7 preguntas según sea el caso.
 (día 2) Reflexionamos sobre las emociones y los estereotipos que afectan el bienestar emocional y la
convivencia armónica.
. En esta actividad, como consejero para el bienestar emocional, tu reto será reflexionar y argumentar sobre cómo afectan las
emociones negativas y los estereotipos en la convivencia armónica o saludable.

Algunas emociones, como el miedo, el resentimiento o la ira, así como los estereotipos, nos pueden conducir a situaciones de
conflicto y de violencia, donde no respetamos la dignidad de cada persona.
Si reconocemos emociones como la ira y derrotamos nuestros estereotipos, estaremos preparados para construir mejores
condiciones de convivencia entre las personas.
Te invito a leer o escuchar el texto que encontrarás en el recurso 2 “Mensaje del Secretario General de las Naciones Unidas: Día
Internacional para la Tolerancia, 2006
A partir de lo leído o escuchado, responde las siguientes preguntas:
1. En el mensaje del Secretario General de las Naciones Unidas del año 2006,
¿cuál es la inquietante tendencia que menciona y cuáles son sus consecuencias?
D E S A R R O L L O

2. ¿Cuál es el argumento que da para expresar “Pero la ley no es más que un punto de partida”?
Ahora, reúnete con algunos integrantes de tu familia para dialogar sobre las situaciones donde se haya manifestado la ira o el
miedo, así como los estereotipos.
Ten en cuenta lo siguiente:
3. Conversen sobre ¿cuáles son las causas y las consecuencias de manifestar estereotipos? Y ¿Cuáles serían las soluciones? ¿Cómo
aportamos como ciudadanas y ciudadanos al respeto de los derechos de todas y cada una de las personas? Anota o registra las
conclusiones que obtuviste del diálogo con tu familia y tus propias reflexiones.
Ahora tienes un reto mayor
A partir de lo aprendido y reflexionado, elabora un texto argumentativo donde presentes tu punto de vista y expongas tus
argumentos sobre cómo afectan las emociones negativas y los estereotipos a la convivencia armónica o saludable.
Recuerda que un texto argumentativo debe tener un párrafo donde presentes tus argumentos sobre el tema seleccionado. Luego,
debes realizar otros párrafos donde presentes el desarrollo de tus ideas incluyendo un balance de los argumentos a favor y en
contra de lo que expresas. Finalmente, debes redactar tus conclusiones sobre el tema para cerrar el texto.
- En esta actividad te pide responder los 3 grupos de preguntas, tomando en cuenta lo que se te indica en cada una de
ellas. Y crear un textoargumentativo
 ¡Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance.

S I E R R E
Anota o registra lo realizado en tu cuaderno u hojas de reúso, o grábalo en un audio y luego, colócalo en tu portafolio.
Estos insumos te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

La retroalimentación se desarrollara mediante la videoconferencia con los que tienen internet y llamadas por
IMENTAC
RETROAL

WhatsApp en grupo , se les recomienda actualizar su WhatsApp a ultima versión.

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