NIVEL INICIAL

TEMA: “Historia del Perú

parte 2”

FECHA: 16-07-2021 SEMANA 13 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO  Obtiene información 5 AÑOS  Presenta un dibujo que
EN SU LENGUA MATERNA  Dice de que tratara,
del texto escrito refleja la primera bandera
ESTANDAR: como continuara o como
 Infiere e interpreta creada por José de San
Lee diversos tipos de textos terminara el texto a partir
información del texto de algunos indicios como Martin y comparte sus
que tratan temas reales o escrito ideas con su familia.
el título, las ilustraciones,
imaginarios que le son  Reflexiona y evalúa la
palabras, expresiones o
cotidianos, en las que forma, e contenido y sucesos significativos que Instrumento de
predominan palabras evaluación/Criterio de
contexto del texto observa o escucha antes
conocidas y que se evaluación
escrito o durante la lectura y
 Ficha de seguimiento de
acompañan con ilustraciones. realiza por sí mismo a sesiones Aprendo en
Construye hipótesis o través de un adulto. Casa,cuaderno de campo y
predicciones sobre la lista de cotejo.
4 AÑOS
información contenida en los  Dice de que tratara,
textos y demuestra como continuara o como CRITERIO DE EVALUACIÓN:
comprensión de las terminara el texto a partir  Da cuenta de las predicciones
a partir de la informacion de
ilustraciones y de algunos de las ilustraciones o
los textos que le leen, que lee
símbolos escritos que imágenes que observa
por si mismo o escucha y
transmiten información. antes y durante la locura opina sobre su contenido.
Expresa sus gustos y que realiza por sí mismo
o a través de un adulto.
preferencias en relación a los
textos leídos a partir de su 3 AÑOS
propia experiencia. Utiliza  Dice de que tratara,
algunas convenciones básicas como continuara o como
de los textos escritos. terminara el texto a partir
AREA: COMUNICACIÓN de las ilustraciones o
imágenes que observa
antes y durante la locura
que realiza por sí mismo
o a través de un adulto.

Enfoque Transversal  Enfoque intercultural

Valor Respeto a la identidad cultural

ACTITUD:
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía
de los estudiantes

Ejemplo:
 La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con
el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 https://www.youtube.com/watch?v=LPNKN0IeK84
 En compañía de la familia, observan con atención  Video “HISTORIA DE LA BANDERA DEL PERU
los materiales proporcionados por el docente  ALBUM DE LAS BANDERAS DEL PERU
sobre la actividad planificada para el día de hoy.  Lápiz
 Colores
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Un viaje por el PERÚ desde la mirada de las niñas y los
niños.” En esta actividad las niñas y los niños buscarán información para conocer un poco más sobre cómo
era la primera bandera del Perú, con el fin de que las contrasten con sus ideas previas al respecto. Además,
motivarlos a disfrutar de cuentos, anécdotas o historias sobre la celebración por la independencia del Perú, y
luego compartir sus ideas al respecto. El tema de hoy es “Historia del Perú parte 2”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué color es la bandera del Perú? ¿Cuántas banderas tuvo el Perú? ¿Te
gustaría escuchar un cuento de la bandera del Perú? ¿Quién creo la primera bandera de Perú? ¿Dónde se
encontraba don José de San Martin cuando soñó con la primera bandera?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Promover que las niñas y los niños busquen

información para conocer un poco más sobre cómo era la primera bandera del Perú, con el
fin de que las contrasten con sus ideas previas al respecto. Además, motivarlos a disfrutar
de cuentos, anécdotas o historias sobre la celebración por la independencia del Perú, y
luego compartir sus ideas al respecto.

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 DESARROLLO 35 minutos

 Dialogamos con los niños, recordándoles la clase anterior, Historia del Perú (parte 1).
 ¿Recuerdan de qué hablamos?
 ¿Investigaron sobre las diferentes banderas que tuvo nuestro Perú?
 Hoy hablaremos sobre las banderas y realizamos las siguientes preguntas ¿Qué color es la bandera
del Perú? ¿Cuántas banderas tuvo el Perú? ¿Te gustaría escuchar un cuento de la bandera del Perú?
¿Quién creo la primera bandera de Perú? ¿Dónde se encontraba don José de San Martin cuando soñó
con la primera bandera?
 Conocerán un poco más sobre cómo era la primera bandera del Perú. Además, disfrutarán de cuentos,
anécdotas o historias sobre la celebración por la independencia del Perú, y luego me compartirán sus
ideas al respecto.
 Para ello se sentarán en un lugar sin ruidos para ver el siguiente v vídeo: La historia de la bandera del
Perú.
 https://www.youtube.com/watch?v=LPNKN0IeK84
 Se dialoga luego de escuchar el vídeo.
¿Qué te gustó de la historia?
¿Cuántos colores tenían las banderas mostradas?
¿Cuántas banderas tuvo el Perú?
¿Quién creó la primera bandera del Perú?
 Se muestra a la niña o niño el álbum de las banderas del Perú.
 Se le pide que identifique cuál es la bandera actual del Perú.
 Se les lee un cuento llamado: Banderita del Perú
 https://www.youtube.com/watch?v=7a0HoWWv7EY
 Dialogamos y opinamos de lo visto:
¿Qué le enseñó Jack a Sofía?
¿De qué color era su banderita?
¿Qué le contó el papá de Sofía a los niños?
¿Sabes el Himno nacional del Perú?
¿Recuerdas el nombre del ave con la que soñó José de San Martín?
 Queda como actividad para casa. El familiar leerá a su niña o niño diferentes historias que hayan
sucedido en el Perú.

Elabora un dibujo sobre la primera bandera creada por don José de San Martin y opina
sus ideas con su familia.

CIERRE 10 minutos

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METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Conoces la bandera del Perú?

¿Dónde se coloca la bandera del Perú en las fiestas patrias?
¿Qué sabes acerca de esta tradición?
¿Cómo se celebran las fiestas patrias en el Perú y en tu comunidad?
¿Te gustaría averiguar con tu familia sobre otras formas de celebración como fiestas, bailes, comidas etc.?

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Docente del Aula Director (a)

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 Fecha: JULIO- 2021

LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA:
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA

CAPACIDAD  Obtiene información del texto escrito

 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma, e contenido y contexto del texto escrito
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de algunos
indicios como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos
que observa o escucha antes o durante la lectura y realiza por sí mismo a través de un
adulto.
4 AÑOS
 Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la locura que realiza por sí mismo
o a través de un adulto.
3 AÑOS
 Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la locura que realiza por sí
mismo o a través de un adulto
CRITERIO DE  Da cuenta de las predicciones a partir de la informacion de los textos que le leen, que lee
EVALUACIÓN por si mismo o escucha y opina sobre su contenido.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
2
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4
5
6
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9
10
11
12
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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Historias del Perú 2”

FECHA: 16/07/2021
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA:
 Obtiene información del texto escrito
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA  Infiere e interpreta información del texto escrito
MATERNA Reflexiona y evalúa la forma, e contenido y contexto del texto

1. ¿Cuántas banderas tuvo nuestro Perú?

2. ¿De qué colores son la bandera del Perú?
3. ¿Te gusto el cuento?
4. ¿Quién creo la primera bandera?
5. ¿Dónde se encontraba don José de San Martin cuando soñó
con la primera bandera?
6. ¿Cuál fue tu parte favorita del cuento?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “Historias del Perú 2”

Área Comunicación
Competencia/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto escrito
 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma, e contenido y contexto del texto escrito.
5 AÑOS
Desempeño
 Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de algunos
indicios como el título, las ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos
que observa o escucha antes o durante la lectura y realiza por sí mismo a través de un
adulto.
4 AÑOS
 Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la locura que realiza por sí
mismo o a través de un adulto.
3 AÑOS
 Dice de que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la locura que realiza por sí
mismo o a través de un adulto

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Presenta un dibujo que refleja la primera bandera

creada por José de San Martin y comparte sus ideas
con su familia.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
- Dionicio presenta un dibujo que refleja la primera bandera creada por José de San Martin y
comparte sus ideas con su familia.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- La educación tiene mucho que ver con aprender a preguntar y escuchar. Como digo siempre
las preguntas no deben ser cerradas busquemos preguntas donde las niñas y niños puedan
explayarse por ejemplo además de preguntar ¿Te gusta la papaya? Podemos agregar ¿Por
qué te gusta la papaya? De esta forma ella o él ordena sus ideas, construye respuestas,
conecta recuerdos, comunica sus pensamientos, mejora su lenguaje por ello cualquier
conversación cotidiana que tenemos es una oportunidad para que continúe desarrollando la
oralidad.

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