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DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
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Observan con atención los materiales Hojas de reciclaje.
proporcionados por el docente sobre la Cuento el Mono coto
actividad planificada para el día de
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
Invita a tu niña o niño a ubicarse en el espacio de lectura para que puedas empezar a leerle el
cuento Antes de empezar a leer, muéstrale las imágenes de la portada del cuento. Puedes
mencionarle que vas a leer el cuento “El mono Coto”.
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Pregúntale: ¿De qué tratará este cuento?, ¿has visto alguna vez un mono?, ¿dónde?, ¿qué les gusta
comer a los monos? Presta mucha atención a sus respuestas.
Durante la lectura, es importante leer despacio y con entusiasmo. Puedes hacerlo con voz suave o
fuerte, según lo que el cuento esté narrando.
Puedes detener la lectura a la mitad del cuento para preguntarle: ¿Qué crees que pasará? Esto
permitirá mantener la atención de tu niña o niño y crear expectativa.
Antes de finalizar el cuento, detente nuevamente y pregúntale: ¿Cómo crees que terminará el
cuento? Escucha sus ideas y continúa la narración.
Cuando termines la lectura, es importante que puedan tomarse un tiempo para conversar. Puedes
preguntarle: ¿Por qué crees que el mono era tan presumido?; ¿crees que el mono se portó bien con
sus amigos al final del cuento?, ¿por qué? Presta mucha atención a lo que te diga. Si tu niña o niño
no responde, puedes mencionar, por ejemplo: “Yo creo que el mono era presumido porque no tenía
amigos. ¿Tú qué crees?”. Bríndale el tiempo necesario para que dé su opinión.
Recuerda que este debe ser un momento grato y placentero en el que tu niña o niño y tú
interactúen y disfruten
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CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
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TEMA: “EL MONO COTO”
FECHA: 05/11/2022
ÁREA: Capacidad:
COMUNICACIÓN Obtiene información del texto escrito.
COMPETENCIA: Infiere e interpreta información del texto escrito.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU Reflexiona y evalúa, la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
LENGUA MATERNA
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
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MAPA DE CALOR
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.
Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
Una vez situados los niños en el aula, indicarles:
Presentamos dos muñecos desnudos.
Preguntamos a los niños ¿Por qué estarán desnudos? ¿Qué deben ponerse?
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Presentamos prendas de vestir de papel de ambos sexos.
Los niños irán señalando en que y a quién le corresponde cada prenda.
Realizamos un pequeño juego:
PEPITO Y LUCIA Pepito y Lucía, son 2
hermanitos que no saben cómo vestirse,
pues su mami no les enseñó y hoy vinieron a
pedirnos ayuda para poder ponerse su
ropita correctamente. Pepito dice: ¿Quién
me dice en qué parte del cuerpo me pongo
las medias? Y los niños responderán. Lucía
dice ¿En qué parte del cuerpo me pongo el
sombrero? Y así sucesivamente con distintas
prendas.
- Entregamos a cada niño 2 papelotes y en ellos dibujarán las prendas de vestir que pondrán.
- Adornan sus prendas con grafismos diversos.
- Las recortan y con cinta se las van pegando al cuerpo mientras verbalizan, me pongo el polo en el
tronco, me pongo los zapatos en los pies, etc
Todos pasan adelante y observan a sus compañeritos y las prendas que confeccionaron.
- Preguntamos ¿Por qué no me puedo poner el sombrero en los pies? ¿Puedo ponerme el pantalón
en los brazos?
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- Con estas preguntamos tratamos de que los niños se den cuenta de que cada parte de su cuerpo
tiene una vestimenta que solo puede utilizarse en ella.
4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
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FICHA DE APLICACIÓN
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Colorea al mono coto.