ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 TÍTULO : “Disfrutamos la lectura – Maratón de la lectura 2023”

 PROFESORA :
 EDAD : 5 Años - “Abejita”
 FECHA : Viernes 8 de Setiembre del 2023
 PROPÓSITO : Que los niños y niñas leen y comprenden distintos tipos
de textos libremente.

 APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA -
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR
COMUNICACIÓN • Obtiene información Lee diversos tipos de textos
Lee diversos tipos de del texto escrito. que tratan temas reales o
texto en su lengua imaginarios que le son
• Infiere e interpreta
materna cotidianos, en los que
información del texto predominan palabras
escrito. conocidas y que se
• Reflexiona y evalúa la acompañan con
forma, el contenido y ilustraciones.
contexto del texto Construye hipótesis o
escrito. predicciones sobre la
información contenida en
los textos y demuestra
comprensión de las
ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que
transmiten
información. Expresa sus
gustos y preferencias en
relación a los textos leídos
a partir de su propia
experiencia. Utiliza
algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.
INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Dice de qué tratará, cómo Dice de qué tratará, Ficha de obse
continuará o cómo cómo continuará o cómo rvación
terminará el texto a partir terminará el texto del
de algunos indicios, como semáforo y opina sobre
el título, las ilustraciones, su importancia.
palabras, expresiones o
sucesos significativos, que
observa o escucha antes y
durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a
través de un adulto).
Opina dando razones sobre
algún aspecto del texto
leído (por sí mismo o a
través de un adulto), a
partir de sus intereses y
experiencia.

 DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

FECHA SECUENCIA DIDÁCTICA RECUR Y

VIERNES 8 - RECEPCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS - SALUDO.  Secto
- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
DE - Planificación: Los niños y niñas deciden el sector de su preferencia.
 Espac
SETIEMBR - Organización: Organizan su juego libremente. amplio
- Desarrollo del juego: Juegan de acuerdo a su organización.  Papel
E DEL 2023 - Socialización: Expresan libremente sus ideas de lo que han realizado.
- Representación: Dibujan o utilizan material para representar lo que han realizado.
 Plumo
- Metacognición: Responden una serie de preguntas  Cuadr
- Orden: Guardan y ordenan el material.  Lectom
- ACTIVIDADES PERMANENTES:
-En forma de asamblea cantaremos las canciones para el saludos, asistencia, calendario, normas de  Cuent
comportamiento, clima y cumpleaños.  Libros
MOMENTOS - ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:  Revist
DE La maestra plantea las siguientes preguntas para recoger los saberes previos: ¿Les gusta leer?, ¿Han  Librer
ACTIVIDAD leído últimamente algún cuento en familia? ¿Cómo se llama el cuento que han leído? ¿Qué han  Carne
entendido del cuento que han leído? ¿Ustedes saben qué es una maratón? ¿Y qué será una maratón de
lectura? ¿Quisieran leer este y muchos textos más?  Dibujo
INICIO
Se le menciona el propósito a los niños: que el día de hoy nos divertiremos leyendo diversos tipos de  Goma
texto.
ANTES
La maestra organiza en equipo a los niños y niñas.
 Recoge todos los libros que se tiene en el sector de biblioteca y muchos otros que han traído en
calidad de préstamo para participar de la maratón de la lectura.
La maestra coloca todos los textos en forma ordenada, coloca la manta, petates alfombras o cojín, lo
que hayan traído para un mejor disfrute de la lectura y se pueda sentir cómodos para leer.
Los niños y niñas se sientan en asamblea en el Grass sintético donde se encuentran los libros luego
los niños se acercan en grupos al librero y cogen un libro que sea de su agrado para empezar volar su
imaginación y placer por la lectura.
DURANTE:
La maestra indica a los niños y niñas que deben leer de manera silenciosa el libro o cuento que han
elegido de manera que todos puedan leer sin distracciones, la maestra les informa que hay diversas
formas de leer y comprender un texto una es analizando imágenes y es la que pueden utilizar.
DESARROLL
La docente presenta un diseño creativo. El cual representa el medidor de lectura que registrara todas
O las lecturas que los y las niñas lean
La docente pregunta que es ¿Qué es?¿Que es un medidor de lectura? ¿ para que sirve? ¿Dónde lo
podemos colocar? Cual es su proposito?
DESPUES:
La maestra pide a un responsable de cada grupo, registra en el medidor de lectura el texto que los
niños han leído, se invita a algunos niños voluntarios a compartir con sus compañeros el texto que le
gusto.
CIERRE: ¿Qué fue lo que más te gusto del trabajo que realizaste? ¿En qué tuviste dificultad al
realizar el trabajo? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá?

CIERR
E

 TALLERES

ÁREA / COMPETENCIA DESEMPEÑOS 5 AÑOS CRITERIO DE EVIDENCIAS

EVALUACIÓN

PSICOMOTRICIDAD
Se desenvuelve de manera autónoma
a través de su motricidad.
Realiza acciones y movimientos como Utiliza coordinación ojo Realiza acciones y
correr, saltar desde pequeñas alturas, mano para lanzar las pelotas movimientos
trepar, rodar, deslizarse –en los que dentro de una caja de cartón libremente
expresa sus emociones– explorando las en la sala de psicomotricidad
posibilidades de su cuerpo con relación
al espacio, la superficie y los objetos

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO - Se dispone para jugar en el espacio determinado.

- Conoce los materiales con los que va a jugar. Radio
- Conversan sobre los cuidados a tener en el juego: Espacio
Jugar en el espacio determinado. amplio
Usar los materiales con cuidado.
Respetar el juego del amigo
Guardar los materiales en su lugar.
DESARROLL - Los niños juegan libremente con los materiales.
O - Los niños realizan coordinación ojo mano al lanzar las pelotas dentro de la caja de cartón en la sala de
psicomotricidad.
- Se anuncia 5 minutos antes la finalización del juego: “Niños faltan 5 minutos para terminar de jugar”
- A la señal guardan los materiales en su sitio y se sientan formando un círculo. Los niños se relajan y van
recuperando su ritmo cardiaco al escuchar el cuento: “Una araña tejía su telaraña en una esquina de la
ventana cuando comenzó a llover y llovía y llovía su tela de araña se rompió la pobre araña corrió a un
costado dela ventana y encontró una maceta subió a ella y se escondió entre las hojas de la planta,
 cansada por correr realizó 3 respiraciones ( los niños realizan las respiraciones) luego la araña pudo
dormir.
Se les propone dibujar su experiencia de juego utilizando un solo color
CIERRE - Dialogan espontáneamente sobre su experiencia psicomotriz
- Ordenadamente regresan al aula