ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA –

UPLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa : N° 732 - ALAYO

1.2 Lugar : ALAYO
1.3 Docente de la I.E. : MIGUEL ANGEL PECHO ATAUCO
1.4 Nivel educativo : INICIAL
1.5 Ciclo : II
1.6 Grado o Edad : 3,4 y 5 AÑOS
1.7 Número de estudiantes : 10 NIÑOS Y NIÑAS
1.8 Fecha : 25/10/2022
1.9 Duración : 50 MIN
1.10 Practicante : BASALDUA TORRES KATERINE DARIANA

TÍTULO DE LA SESIÓN “LEEMOS CUENTOS”

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Enfoque del área COMUNICATIVO

Nivel de estándar Lee diversos tipos de textos que tratan

temas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan
palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los textos
leídos a partir de su propia experiencia.
Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
ÁREA COMPETENCI DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
A/ EVALUACIÓN DE DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Lee 3 AÑOS Comentan el Dibuja el Escala de valoración

(Lista de cotejo)
diversos • Dice de qué tratará, cómo cuento como personaje o la
tipos de continuará o cómo terminará inician , como acción que le
COMUNICACION texto
el texto a partir de las desarrollen y el gusto más el
escritos en ilustraciones o imágenes que final cuento
observa antes y durante la
lengua.
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
0
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adulto). Ejemplo: El niño al

ver la caratula del cuento
“Los tres chanchitos” dice:
“el de los chanchitos”.
4 AÑOS
• Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará
el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto). Ejemplo: Cuando un
niño está buscando
información sobre las tortugas
para el mural que elaborarán
sobre los animales de mar,
observa la portada de una
revista que muestra a una
tortuga en el mar. El niño coge
esa revista y dice: “Aquí hay
tortugas y están en el agua”.
5 AÑOS
• Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará
el texto a partir de algunos
indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto). Ejemplo: Cuando el
docente lee el título del cuento
“Gato asustadizo y Buuu” uno
de los niños dice: “Es del
gato”. El docente pregunta:
“¿Por qué crees que tratará de
un gato?”. El niño responde:
“Mira aquí dice gato”,
mientras señalan la palabra
“gato” en el título del cuento.

ENFOQUE VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
De derechos Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de
una sociedad.
1
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III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: (Pre-Planificación)

¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

la sesión?

 Buscar información precisada  Objetos de aula.

 Prever los instrumentos de  Patio
evaluación.  Hojas bond.
 Identificar la competencia, estándar,  Plumones, colores
capacidades y desempeños.  Señaléticas
 Tener en cuenta los intereses y  Imágenes
necesidades de los niños.  Objetos del aula
 Seleccionar las diversas estrategias.  Diversas imágenes
 Etc.

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA (CO PLANIFICACIÓN)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: EL DÍA DE HOY

LEEREMOS CUENTOS

MATERIALES Y
RECURSOS

ACTIVIDADES PERMANENTES
INICIO  Junto a los niños(as) entonan una canción para
dar la bienvenida a clase. ANEXO 1

 https://www.youtube.com/watch?v=ieeVRAsaal0

 Oración a nuestro Señor.

 La maestra junto con los niños menciona ¿Qué

día es hoy?

 Se les recuerda que para participar en clase hay

que tener en cuenta los acuerdos de convivencia.
Motivación:
La maestra cuenta que el camino al jardín se encontró un
libro y pregunta a los niños que sin les gustaría que les
lea
Saberes previos:
2
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- La maestra formula las siguientes preguntas a los

niños(as):
¿La mamá les lee cuentos?
¿Tienen cuentos en casa?
¿Qué cuentos conoces?
Conflicto cognitivo:
Los niños(as) responden a la pregunta ¿Qué cuento
conocen para que nos cuenten?
Dariana el conflicto sería que cuento conocen para que
nos cuenten, en antes del discurso la maestra pasa las
páginas del cuento y para en donde los niños muestran
más ibteres
Propósito: - cuento
Niños y niñas hoy leeremos cuentos.

0 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE

EN SU LENGUA MATERNA
La maestra les recuerda los acuerdos para participar en
la la lectura.
- Imágenes
- Objetos
 Antes del discurso -
La maestra pasa Las páginas del cuento y pregunta ¿De - Plumones
qué tratara el cuento? - Crayolas
¿Qué pasara en el cuento?¿Que personajes habrá?
 Durante el discurso
La maestra empieza a contar el cuento y pregunta ¿Les
está gustando el cuento? ¿Ustedes creen que llegaran a
soplar el globo? ¿El erizo que dificultad tuvo?

 Después del discurso

La maestra hace preguntas:
¿Qué les pareció el cuento?
¿Conocían el cuento?
¿Les gusto el final?
¿ Quien logro soplar el globo?

CIERRE Evaluación El niño Comentara el cuento como inician , como

desarrollen y el final
-

Metacognició - A través del conejo preguntón, la maestra formula - Pelota

n las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos hoy?
¿Para qué aprendimos?

Actividad de - -
3
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Extensión

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE (POS PLANIFICACIÓN)

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

cuáles no?

VII.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escala de valoración (Lista de cotejo)

Criterios a evaluar
El niño respeta el orden y a Comentan el cuento como
N Apellidos y los demás. inician , como desarrollen y
el final
° nombres
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10

VIII.- BIBLIOGRAFÍA (FORMATO APA)

Educación, P. M. d. (2016). Currículo nacional de la educación básica.

VIII.- WEBGRAFÍA (FORMATO APA)

4
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Editorial Etecé (2022). https://concepto.de/figuras-geometricas/

Tito (2019). https://www.clasificacionde.org/clasificacion-de-figuras-geometricas/

ANEXOS:

ANEXO 1: BIENVENIDOS

ANEXO 2: CUENTO “EL ERIZO Y EL GLOBO”

https://www.youtube.com/watch?v=9SiNFya55Fo

…………………………………………… …………………………………………………………..
Alumno(a) Practicante Profesor(a) de Aula

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Profesor(a) de Prácticas